学风整治方案Word文档下载推荐.doc

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二、工作思路、考核机制、目标

1、工作思路:

落实到每一节课堂,落实到每一位师生,落实到每一个地方,落实到每一个部门。

2、考核机制:

班主任或教师考核学生,学校和教导处考核班级。

3、工作目标:

近期目标:

2012年上半年学生要养成:

“遵章守纪,言行文明,积极上进,勤学好问”的良好风气。

长远目标:

在全校范围内形成严谨、好学、上进的学习氛围和风气,使学生达到“好学、乐学、勤学、会学”（“好学”就是喜欢学习;

“乐学”,就是要能做到:

目标明确,动力巨大,兴趣浓厚;

“勤学”,就是要能做到:

意志坚强,毅力持久,心态健康;

“会学”,就是要能做到:

方法正确,习惯良好,效果显著。

）努力培养出:

基础扎实、全面发展、特长明显、品学兼优的合格学生。

三、组织机构

1、学校成立校风学风整顿活动领导小组

组长:

勾兴政

副组长:

冯小龙潘光礼

成员:

校委会成员班主任

2、领导小组下设办公室,办公室主任由冯小龙主任兼任,负责督促各阶段工作落实。

四、活动目标

校风学风整顿活动的目标:

各班级针对学生学习、纪律、思想道德、行为习惯四方面存在的突出问题,采取有效措施,积极开展具有本年级、本班级特色的校风学风整顿活动,不追求形式,注重实效。

通过整顿活动,使全校师生深刻认识到学习的重要性和遵守纪律的必要性,进而增强学习的积极性和遵规守纪的自觉性;

达到全校学生有理想、有追求、有目标,学习态度明显好转,学习积极性明显提高,认真学习的的学生明显增多,学生学习成绩大幅度提高;

学生行为习惯得到规范,存在问题逐步得以改正,学生行为符合《守则》和《规范》要求,遵规守纪学生达100%,违纪学生减少至零;

全校学生在校风学风方面实现“两个转变”,即:

学生从被动的“规范”转变为主动的“习惯”,从“要我学”转变为“我要学”,达到“六个明显”即:

迟到、旷课、早退、打架、上网、抽烟、喝酒等现象明显减少或杜绝,班集体学习氛围明显改善,学生学习能力明显增强,考风考纪明显好转,学习成绩明显进步,班集体凝聚力明显增强,校风、学风、班风进一步优化,学校教育教学和生活秩序良好,质量目标得到实现,社会声誉得到显著提高。

五、整顿内容及处理办法

1、纪律整顿:

①迟到、旷课、无故缺课、随意请假、不假而走;

②思想意识差,不愿服从学校、班主任、科任教师和班干部管理,缺乏诚信,顶撞老师,顶风违纪,扰乱学校、班级正常秩序,自甘落后,甘当害群之马;

③放学不按时回家,不遵守学校纪律要求,夜不归宿;

④翻越学校围墙,私自出入,平时抽烟喝酒打牌,进游戏厅、台球室、网吧,与社会闲杂人员交往,打架斗殴,持强凌弱,拉帮结派;

⑤小

偷小摸、敲诈勒索、损坏公物,在课桌、墙壁上乱刻乱划,践踏学校花草,攀折花木;

⑥欺骗师长,未如实向老师和家长反映思想情况和在校纪律表现等;

⑦上课讲小话、做小动作,不听老师讲课;

8、两操迟到者

2、行为习惯整顿:

①仪容仪表不整,男生留长发、怪发,女生染发、烫发、染指甲、戴耳环戒指等饰物,穿奇装异服,穿拖鞋、背心、短裤等不雅服饰,披衣服;

②文明修养差,见到老师不主动问候,不报告破门而入,谈吐不文明,说脏话、粗话,不遵守《中学生日常行为规范》、《中学生守则》,在公共场所起哄、吵闹,不遵守公共秩序;

③不讲卫生公德,在校园内乱扔果皮纸屑,随地吐痰,乱吃零食,不注意集体卫生和个人卫生,生活习惯差。

3、思想道德作风整顿:

①人生目的不明确,道德观、价值观低下;

②生活情趣不够高尚,生活方式低俗,男女生交往不正常;

③意志薄弱,缺乏坚毅品质和吃苦而劳精神等。

4、学风整顿:

①学习目的不明确,没有理相信念,学习态度不端正,学习自觉性差,上课不认真听讲,乱说话,做小动作,打睦睡、玩手机、看与课堂内容无关书籍;

②学习过程中易满足,得过且过,考试违纪作弊,学习无动力,被迫式学习,缺乏自主学习意识,混时间,混毕业证,成绩停滞不前或大幅度倒退;

③平时抄作业、抄答案,拼凑作业,应付欺骗老师检查,不能如实向家长反映在校学习情况,欺骗家长,掩饰问题;

④班级无凝聚力,学生集体荣誉感差,班风懒、涣、散,成绩落后;

⑤成绩忧患意识不强,无短期和长期奋斗目标,学习无计划,无安排,方法不科学,效率低下;

⑥自习不在教室认真学习,闲聊、用手机、MP3、录音机听音乐,打闹喧哗影响他人,在教室、楼道乱跑甚至偷跑到校外玩耍等。

六、活动阶段

第一阶段:

学习动员,提高认识,（4月初到4月中旬）

通过健全管理制度,规范科学管理,扭转班风和学风。

从而扭转校风。

具体工作措施1、在例会上对全体教师进行动员,全面安排部署此项工作。

2、班主任制定班级纪律学风整顿方案,成立相应机构,上报存档,并召开班级学生动员大会或班干部会议。

3、各班利用班会认真学习本《实施方案》、《中学生日常行为规范》及学校相关管理制度等,学生做好笔记。

通过学习,让学生知道做一名合格小学生应该做什么,不应该做什么,应该怎么做,不应该怎么做。

4、狠抓仪容仪表、卫生习惯检查和考勤管理,严格纪律要求,使全校在一周之内展现出新风貌和新气象。

第二阶段自查自纠,揭摆问题（4月中旬到5月底）

查处学生存在问题,有效进行教育和整改,逐步转变学生的不良行为习惯和学风。

具体工作措施1、以班级为单位总结第一阶段整顿情况。

2、学校领导及相关负责人和班主任组织学生认真剖析自身在理想﹑信念﹑目标、良好行为习惯养成、思想道德、遵规守纪、学风等方面存在的问题,开展全员参与的自查,书写分析材料,拿出相应改进措施、今后努力方向和要达到的奋斗目标,并在班内逐人公开发言。

3、班主任认真分析班级存在的突出人和事及制约班风的根本问题,采取召开班委会、走访学科教师、联系学生家长,发放学生调查问卷征寻建议等调研活动,制定对策,彻底进行综合整顿,转变班风、学风。

第三阶段:

总结经验,巩固提高（6月初到7月初）

组织一次问题学生的辅导活动,总结表彰,集中处理特殊学生,巩固整顿效果,激发学生学习兴趣,指导学法,提高各学科成绩。

具体工作措施

1、各班上报特殊学生和突出问题,校长办、德育处、教导处、团队办针对具体问题,联合班主任进行处理。

并开展集体教育一次。

2、凡属于整顿内容之一,班主任组织学生结合本人本班实际情况,从思想、纪律、学习、文明习惯养成等方面写出不少于500字的自查自评书,班主任审阅签字后,统一收缴,上报学校德育处。

3、班级广泛开展谈心活动、讨论、主题班会等形式,统一思想,班主任组织,各科任教师指导学习方法,激发学生学习兴趣。

4、名年级、班级进行总结、表彰,树立典型,使学生学有榜样,赶有目标,进有信心,追有动力,养成自觉学习,自主管理的良好习惯。

班级形成小结材料,每月底报德育处存档。

5、德育处、教导处、团队办对各班级校风学风整顿活动进行总评,学校召开大会,对屡教不改者,学校视其情节决定处分等次或通知家长,并将学生情况公布于曝光台（不伤尊严）。

对表现很好的同学进行表彰奖励。

七、几点要求

1、全体师生要高度重视,狠抓落实。

校风学风建设工作是学校管理工作的核心,是质量提升的基础,是教师教学取得良好效果的根本保障。

全体师生要充分认识纪律学风整顿活动的重要性和必要性,在思想上高度重视,在行动上积极配合,明确责任,各负其责,服从安排,创造性完成各阶段工作。

2、齐抓共管,确保实效。

各领导成员、全体教师、班干部要切实负起责任,加强检查和督促,落实工作要实、细、严,并做到有序和高效。

各班主任是班级学风建设的主要落实者和直接责任人,要针对班级具体问题落实各项要求,不得耽误,走过程。

各科任教师要充分发挥各自作用,要从严要求学生,教给学生学习学法,以务实勤奋的工作作风,严谨的教风带动学生,促进良好校风、学风、班风的形成。

3、充分调动学生参与活动的积极性,充分发挥班队干部的骨干和模范带头作用,增强学生自尊、自爱、自律、自信、自立意识,培养学生自我教育和自我管理能力,逐步达到学生自主管理。

4、通过这次纪律学风集中整顿,形成长效机制,避免整顿工作一阵风。

努力使我校校风、学风建设迈上一个新台阶,让家长放心,让社会满意,让学生在洁净美丽、安静舒适﹑积极向上、健康高雅的环境中度过愉快的中学生活,使他们学会学习、学会生存、学会做事、学会与人相处,为学生未来打下坚实的基础。

5、各班级纪律学风整顿情况,教育效果,材料书写上交情况,纳入班主任量化考核。

把此次整顿的情况作为期末教师综合考评的重要依据,整顿活动结束后,学风、班风无明显好转的班级和班主任期末不作为评选任何先进的考核对象。

学风整顿工作是一项只有顿号没有句号,需要长年坚持,长抓不懈的工作,为此学校全体师生员工都要积极行动起来,统一思想、提高认识、全员参与,锻炼一支团结务实、开拓创新、作风扎实、精悍高效的领导班子;

塑造一支师德高尚、业务精良、敬业爱岗、教风严谨的教师队伍;

营造一个健康文明、安全和谐的校园环境,从而推动全校各项工作持续稳定发展。

阳溪中学

2012.04