国家开放大学电大本科《健康教育与健康促进》2020-2021期末试题及答案(试卷号：1121)Word文档格式.docx

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3 ．下列属于开放性问题的是（）。

A．“你对健康怎么理解？

”

B ．“你同意我们大家认为不错的第一个方案吗？

C ．“在社区组织的健康知识竞赛可能已经开始了吧？

D ．“他们为什么不能坚持锻炼身体？

E ．“你经常给孩子吃水果和蔬菜吗？

4 ．人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解释为（）。

A．对疾病易感性的认知B．对疾病严重性的认知

C．对采纳健康行为益处的认知

D。

对采纳健康行为障碍的认知

E ．自我效能

5 ．促进健康行为的特点不包括（）。

A ．有利性B ．规律性

C ．和谐性 D．习得性

E ．适宜性

6 ．一级目标人群指的是（）。

A ．对项目有决策权的人群

B．希望实施所建议的健康行为的人群

C ．对建议行为采纳者有重要影响的人群

D ．对计划成功与否有直接影响的人群

E ．参与项目的实施者

7 ．在制定健康教育与健康促进计划时要使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整，体现了制定计划的（）。

A ．整体性原则B ．前瞻性原则

C ．参与性原则D ．从实际出发原则

E．弹性原则

8 ．为社区居民讲授糖尿病防治有关知识，属于（）。

A ．政策倡导策略B ．环境支持策略

C ．健康教育策略D．监测评价策略

E ．行为干预策略

9 ．非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是（）。

A ．历史因素B ．测试／观察因素

C ．回归因素D ．失访因素

E ．选择偏倚

10. 健康教育计划实施的质量控制内容中一般不包括（．）。

A ．对活动内容的监测

B ．对设备维护情况的监测

C ．对工作进程的监测

D ．对人群知信行的监测

E ．对活动经费的监测

11 ．以下不属于健康管理策略的是（）。

A ．生活方式管理B ．需求管理

C ．社区管理D ．疾病管理

E ．灾难性病伤管理

12 ．最适用于确定优先问题的定性研究方法是（）。

A ．专题小组讨论法 B．选题小组工作法

C ．个人深入访谈法D ．现场观察法

E ．参与式快速评估法

13.下列不属于门诊教育的形式是（）。

A．随诊教育B ．咨询C．专题讲座 D．随访教育E．候诊教育

14.医院健康促进较医院健康教育更注重的方面是（）。

A．患者的行为B ．医院员工的健康教育技能C．家属的行为 D．环境支持

E．社区人群的行为

15.不属于职业人群一般健康教育内容的是（）。

A．营养教育B ．饮食卫生

C．戒烟限酒D ．起居卫生

E．职业安全

16.属于农村群体卫生行为的是（）。

A．勤剪指甲B ．不喝生水C．不吸烟；

不酗酒 D．居室整洁通风E．饭前便后洗手

17.下列不属于有氧运动的是（）。

A．步行B．慢跑

C．举重D．舞蹈

E．游泳

18.成瘾性行为的形成过程不包括（）。

A．诱导阶段 B．准备阶段C．形成阶段D ．巩固阶段E．衰竭阶段

19.进行乙肝预防时，最有效的预防方式应是（）。

A．切断传播途径B ．控制传染源

C．正规治疗 D．接种疫苗E．不吃污染的水产品

20.对AIDS/HIV者歧视是一种（）。

A．自我防卫行为B ．遏制艾滋病传播行为C．社会性危险因素D ．保健技能提高的体现E．社会性保护因素

二、名词解释（每题4分，5题，共20分）

21 ．健康促进：

是一个综合的干预，是调动社会、经济和政治的广泛力量，改善人群健康的活动过程，它不仅包括一些旨在直接增强个体和群体知识技能的健康教育活动，更包括那些直接改变社会、经济和环境条件的活动。

22.健康相关行为：

指人类个体和群体与健康和疾病有关的行为，可分为促进健康行为和危害健康行为两大类。

23.效应评价：

是要评估健康教育／健康促进项目导致的目标人群健康相关行为及其影响因素的变化。

与健康结局相比，健康相关行为的影响因素及行为本身较早发生改变，故效应评价又称为近中期效果评价。

24.社区健康促进：

是指通过健康教育和社会支持，改变个体和群体行为、生活方式和环境影响，降低社区的

发病率和死亡率，提高社区人民的健康水平和生活质量。

社区健康促进的两大构成要素是：

健康教育及其他能促使行为和环境向有益于健康改变的一切社会支持系统。

25.计划设计：

是一个组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在未来一定时期内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程。

三、筒答题（每题10分．4题，共40分）26．简述健康促进的五大活动领域。

答：

（1）制定促进健康的公共政策；

（2） 创造支持性环境；

（3） 加强社区的行动；

（4） 发展个人技能；

（5） 调整卫生服务方向。

27.简述影响高血压患者坚持服药行为的倾向因素、促成因素和强化因素。

倾向因素：

能为行为改变提供理由和动机的现行因素，包括：

知识、态度、信念、价值观等。

如高血压病人自身对高血压病知识的了解程度；

相信坚持服药可以控制血压等。

促成因素：

指促成某种行为和动机得以实现的因素，及实现健康行为所必须的技术、物质基础、社会力量等。

病人就医方便；

医生定期询问服药情况；

有比较经济实惠的降压药物，自己可以承受长期医药费；

强化因素：

指目标人群在行为改变后所获得的各种正向或负向反馈。

血压控制后，自身健康状况有所改善，生活质量提高；

家人的支持和提醒。

28.简述不设对照组的干预前后测试这一评价方案的优点与不足，并举例说明。

其基本思想是通过比较目标人群在项目实施前和实施后有关指标的情况，反映健康教育健康促进项目的效应与结局。

该评价方案的优点在于方案设计与实际操作相对简单，能节省人力、物力资源。

而不设对照组的自身前后测试无法控制混杂因素的影响，影响到了对效果的准确认定。

29.为什么说医院健康教育是行之有效的治疗手段？

首先，通过健康教育，可提高患者对医护人员的信任感和依从性。

有助于患者遵从医嘱，主动配合治疗。

其次，通过健康教育，实现对患者的心理保健，可满足患者的心理需求，消除患者及家属的不良心理反应，帮助他们以积极的、平和的心态对待疾病，帮助他们建立战胜病魔的信心。

再次，许多疾病与不良生活方式和卫生行为习惯密切相关，在治疗疾病中，除药物治疗外，必须坚持饮食控制、适当锻炼等非药物方法。