2《青鸟》阅读推进课读书交流教学设计Word文件下载.docx

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教学难点：

了解青鸟的象征意义，懂得体会并珍惜身边的幸福。

教学过程：

一、直接导入

读书使人幸福，今天这节课我们就围绕上个星期读过的《青鸟》这本书来谈谈自己的感想和收获。

二、回顾梳理，品读经典

1、上一课，老师留给了大家几个问题？

蒂蒂尔和米蒂尔兄妹俩在寻找青鸟的过程中去了哪些地方？

经历了哪些事情？

现在同学们知道答案了吗？

先别急着说，请大家拿出老师发的读书卡，将他们去的地方，按顺序写下来。

仙女宫殿——回忆国——夜宫——幸福园——未来国——光之殿堂——墓地——森林

2、是哪些“人”陪着蒂蒂尔和米蒂尔一起去寻找的？

他们各有怎样的特点？

你喜欢谁？

为什么？

5

（1）继续补充读书卡，填写人物表。

（ ）的（ ），其中我最喜欢的是（ ），因为（ ）。

指名读读所写的内容，相机评价学生的回答，引导学生的回答更准确，语言更丰富。

（2）这些从小屋里蹦出来的各种精灵：

面包精灵、糖精灵、火

精灵、水精灵、猫精灵和狗精灵，还有代表希望的光精灵，他们性格迥异，在作者的描写下鲜活灵动，让我们印象深刻。

想象一下，如果你是梅特林克，你还打算写一写哪些精灵呢？

这些精灵是什么样的？

指名说，出示文中描写精灵的语句，指导学生仿写。

3、他们在寻找的过程中遇到了谁，又发生了哪些有趣的事？

请你选取一两个你有兴趣的地点，在你的读书卡上写出关键词句。

4、谁能用自己的话说一说这本书讲的是什么？

（引导学生回忆故事内容，帮助学生组织好语言，让学生在复述时尽量简洁准确，语言流畅；

若学生复述时不理想，可出示部分关键字提醒学生。

）

三、走进幸福花园，分辨幸福的真假虚实。

1、同学们，现在你们知道了真正的青鸟是什么样子吗？

这只青鸟象征着什么？

2、是的，在书本的封面也给了我们答案“一个关于幸福的寓言，寻找青鸟的旅程，象征着人类追寻幸福的历程……”

3、但是在他们找到真正的青鸟之前，他们曾经在哪些地方看到

过或者找到青鸟？

（1）回忆国中爷爷的画眉鸟

（2）夜宫中不能在阳光下生存的青鸟

（3）未来国中的青鸟，不小心被蒂蒂尔放飞

4、在幸福国中，他们首先遇到的是一群怎样的幸福？

（肥胖臃肿的幸福们：

有钱幸福、私有幸福、满足虚荣心幸福、不渴而饮幸福、不饥而食幸福、一无所知幸福、毫不理解幸福、无所作为幸福、睡眠过度幸福、笑胖子幸福……）

（1）这些幸福是真正的幸福吗？

你是怎么知道的？

小结：

这些幸福只是身体获得了满足，他们的精神却非常空虚。

（2）什么才是真正的幸福快乐？

他们见到了哪些美好的幸福和快乐？

（孩提幸福、健康幸福、清新空气幸福、孝顺父母幸福、蓝天幸福、森林幸福、日光幸福、春天幸福：

正义快乐、爱之快乐）

你还知道有哪些其他的幸福快乐吗？

5、兄妹俩遇到了这么多的幸福和欢乐,除了在幸福国能见到这些幸福和欢乐，还能在哪里碰到他们呢？

学生自由阐述自己的理解。

师小结：

幸福无处不在！

6、既然幸福无处不在，那为什么蒂蒂尔和米蒂尔兄妹俩还要费尽心思，历经磨难去寻找呢？

学生讨论交流，发表自己的看法，有道理既可。

因为幸福是要靠他们自己去寻找的，如果在别人的帮助下不费吹灰之力就找到了青鸟，兄妹俩是不会感到幸福的。

只有经历了艰辛的过程，他们才会体验到真正的幸福，才能更珍惜这幸福。

7、你能找找身边的幸福或者欢乐吗？

家里，教室里、校园里、超市里、游乐园里....

8、最后，他们是在哪里找到真正的青鸟？

从中你有什么体会感悟吗？

幸福就在我们身边，能让别人快乐、能给别人带去幸福，这才是真正的幸福！

9、可是这好不容易才找到的青鸟，却一不小心又飞走了？

这又意味着什么呢？

幸福不是一次获得就永远不再消失的，当我们获得了幸福了就要牢牢抓住，珍惜所拥有的幸福！

10、出示文章结尾：

亲爱的小读者们，就像蒂蒂尔一样，你一定也已经知道了青鸟的藏身之处。

光神什么也没有告诉孩子们，却指引他们依靠善良与慷慨，走向幸福之路。

没错，每个人都渴望得到幸福，他们为此穷尽一生，却没有想到获得幸福也许并不难——只要我们心怀感激、博爱无私，幸福触手可及。

四、制作个性读书卡

完善好自己的读书卡，可以在其中写下自己的体会与感悟，还可以用彩笔装饰自己的读书卡，制作出属于自己独一无二的幸福读书

卡。