母鸡教学设计_精品文档Word下载.doc
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(1)作者对母鸡的态度是怎样的?
(2)老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
(3)比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
三、初读课文,体会情感。
1、自由读课文。
思考作者对母鸡的情感态度是怎样的,找到作者直接写对母鸡情感变化的句子,用“ ”划出来。
2、学生汇报,课件出示两句话,并相机板书:
一向讨厌
不敢再讨厌
3、读这两句话,体会“一向”、“不敢”,理解这是两种完全不同的情感态度。
4、质疑:
读了这两句话,你有什么疑问吗?
5、理清条理,根据学生自由选择研读课文。
四、再读课文,品评母鸡之长短,体会作者之喜恶。
(一)、品读母鸡让人讨厌之处。
1、小组合作学习,找找母鸡让人讨厌的原因,例举母鸡的罪状,越多越好。
2、小组汇报:
说说母鸡让人讨厌的原因,并相机指导朗读,老师启发学生概括。
课件出示:
这是一只的母鸡。
预设:
第一段:
这是一只叫声讨厌的母鸡。
写了母鸡的两种叫声,第一种“嘎嘎”“没完没了”,直接写出“讨厌”,第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”,描写非常细致,
第二段:
这是一只欺软怕硬的母鸡。
对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。
第三段:
这是一只发狂炫耀的母鸡。
体会夸张的写法。
3、总结并指出:
先说讨厌母鸡,再具体写出讨厌的三个方面,叫做“总分结构”。
我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?
(《猫》)
(二)、品读母鸡让人尊敬之处。
1、这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母鸡,所以作者一向讨厌。
可是,后来,作者却不敢再讨厌母鸡了。
这是为什么呢?
课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?
2、课件出示:
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
学生读句,找出关键词:
老舍是这样评价的,谁能抓住重点词来读?
3、为什么这样说呢?
让我们再去用心地读读课文第二大段,画出让你最感动的句子,圈出让你感触最深的词语,多读几次,读出自己的感受。
4、汇报交流:
抓住重点词句,相机指导朗读,体会深深的母爱。
(许多词句中都蕴含好几层含义,学生只要能说得有理有据即可。
)
负责:
“不论……总是”;
一系列动词;
“一天不知教多少次”。
慈爱:
“一点儿”东西就“紧叫”,还“啄一啄”“马上”放下;
鸡雏的肚子“像汤圆似的”,自己却“消瘦”许多;
给鸡雏取暖;
任凭鸡雏在它身上调皮,“一声”也不哼。
勇敢:
“假若……一定……连……”
辛苦:
消瘦;
夜间睡不好,“顶”。
5、总结:
这是一只(负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……)的母鸡。
6、这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,真让我们感动,让我们赞叹母爱的伟大,让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,带着你对母爱点点滴滴的感受,再读九自然段。
现在你对这句话又有了哪些新的体会?
(引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对母亲或母爱的理解。
7、对这样一位母亲,一位英雄,我们还讨厌吗?
所以作者说:
(引读,读出尊敬、钦佩之情)。
(三)总结体会文本情感:
是呀,此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
齐读课文,用朗读读出老舍先生对母鸡的情,母鸡对小雏鸡的情,你们对母鸡的情。
五、总结写法,进行《猫》与《母鸡》的对比。
《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的,而且都是写小动物的,在写法上各有哪些特点呢?
小组合作,完成表格。
《猫》
《母鸡》
情感表达
通篇表达喜爱之情。
先贬后扬,强烈对比。
写作方法
结构清晰
两部分构成,过渡自然。
段式
总分段式。
表现小动物特点
描写了生动具体的点滴小事。
语言
生动、通俗、朴实、生活化。
六、体会写作方法,尝试迁移运用。
师:
人们都说爱屋及乌。
当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时,就忽略它的特点,甚至将它的缺点看作优点。
这是一种移情作用。
我们在这篇课文中,学到了表达喜爱之情的写法。
下面我们就来试一试,将前三自然段改写一段,让人读了不再感到母鸡讨厌,而是觉得它很可爱。
学生写,教师指导。
七、总结回顾。
同学们,今天我们认识了母鸡,了解了母鸡,尽管母鸡有这样那样的缺点,但是,与它的那么多优点比起来:
这又算得了什么呢?
也许你现在还不能感受那伟大的母爱,但随着时间的流逝,你也会慢慢地长大,当有一天,你也成了父亲或母亲时,你就更慢慢感受那一份爱了……
板书设计:
16母鸡
一向讨厌:
叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀。
“我”母爱
不敢再讨厌:
负责、慈爱、勇敢、辛苦。
柱子上的母鸡
春天,邻居给了四只鹅蛋。
我们把它放到我家那只外号叫黑桃皇后的母鸡窝里,黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。
它们唧唧叫着,口哨吹得和小鸡完全不同。
黑桃皇后一副自高自大的样子,蓬起了羽毛,它压根儿不想分辨,依然像对待小鸡那样,以母亲般的关怀来对待小鹅。
夏天来了,到处都是蒲公英,小鹅伸伸脖子几乎比它们的母亲还要高了,但是它们还是跟着它到处走。
有时母鸡用爪子刨地,招呼小鹅跟着它学。
可它们只管玩着那些蒲公英,用嘴打它,把蒲公英的团团绒毛打得随风飞扬。
这时黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅,似乎有几分怀疑。
有时它竖起羽毛,一连几个小时咯咯叫着、扒着。
可那些小鹅只唧唧叫着啄食绿草。
有时,一只狗想从母鸡身边经过,嗬,没门儿!
母鸡猛扑过去,把狗赶走,然后瞅一眼小鹅。
有时候母鸡一边瞅它们,又似乎在想什么……
我们开始留意母鸡,看它什么时候才能弄明白,这些孩子根本不是小鸡,也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。
这样的事终于发生了。
六月一个晴朗的弥漫着花香的日子,忽然间,阳光暗淡了,公鸡打起鸣来。
“咯咯咯,咯咯咯!
”母鸡一边回答公鸡,一边呼唤小鹅到屋檐底下来。
“天哪,黑沉沉的乌云来了!
”女主人们喊起来,三步两步跑过去抢收晒在院子里的衣服。
雷声轰鸣,电光闪烁。
”母鸡黑桃皇后还在固执地叫着。
那些小鹅把脖子扬得很高,就像四根柱子,一个个跟着母鸡来到屋檐下。
我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅,怎样听从母鸡的命令,变成一个个小东西,爬进母鸡的身下;
而母鸡,蓬松着羽毛,在它们上面伸开翅膀遮盖着,用母亲的温暖焐着它们。
雷雨很快过去了。
乌云散开了,太阳又照耀着我们的小花园。
房檐水也停了,各种小鸟又开始唱起歌,小鹅在母鸡翅膀下听到这些声音,都想出来自由自在地玩。
“放开我们,放开我们!
”它们吹起了口哨。
”母鸡回答。
这意思是说:
“再呆一会,这会儿还太凉。
”
“还凉呢!
”小鹅叫着,“放开吧,放开吧!
突然,它们一齐站了起来,扬起脖子,母鸡就像被四根柱子举了起来,远远离开地面在空中摇摆着。
直到这时母鸡才明白过来,它可不想再一次被举到那几根柱子上去。
从此以后,黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结束了。
它开始独自走来走去,而小鹅也单独行动了。
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