语文教育专业建设方案文档格式.docx

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《晋中市中长期教育改革和发展规划》中又提到：

“加强培养培训基地建设，把晋中师范高等专科学校建成培养培训小学和学前教育优秀师资、研究服务小学和学前教育、发掘和传承文化的重要基地。

”由此可见，十二五期间，国家和山西省、晋中市都十分重视教师教育，并对教师教育指出了改革和发展的明确目标。

晋中市更是把我校作为基础教育师资培养、培训和服务的重要基地。

我校是山西省唯一一所经教育部批准独立升格的培养大专学历层次小学教师的师范专科学校，语文教育是教师教育的一个重要专业，该专业建设和发展的程度将直接影响到学校乃至全省教师教育的质量和水平。

因此，建设好语文教育专业，责任重大，意义深远，任务也重大。

《山西省中长期教育改革和发展规划纲要》中“教育事业发展与人才资源开发主要指标”明确指出，到2015年九年义务教育在校生为400万人，其中小学阶段学生约为240万人，按国家要求的师生比统计，全省小学语文教师的需求数额约为5万人。

从目前全晋中市4770名小学语文教师的年龄、学历结构分析，到2015年自然减员和学历不达标淘汰额将达2500人左右。

晋中市是全国推进义务教育均衡发展的先进地区，但基础教育师资，尤其是小学语文教育师资的缺额仍然较大，这也为我校语文教育专业提出了严峻的挑战，同时也是该专业未来5年或10年发展的广阔空间。

（二）专业建设基础

语文教育专业是晋中师范高等专科学校设置最早的专业。

早在

2002年，学校前身具有60年办学历史的原太谷师范学校和太行师范学校就为晋中学院培养“3+2”“中文与社会方向”大专学生，

2006年学校设置语文教育专业，至今已招收五届学生。

目前本专业除在全省范围内招生之外，近两年还在河南、河北、陕西、甘肃、内蒙古等五省招生，2009—2011级三届在校学生共951名，是全校学生规模最大的专业，也是全省同类学校中规模最大的专业。

经过60多年的办学积累与提炼，借鉴多年大专层次小学语文教师培养的经验，本专业积累了丰厚的底蕴。

形成了一支结构合理、教学理念先进、业务素质较强的教师队伍。

他们中有硕士研究生以上学历教师（包括在读）15名，副教授以上职称教师22名，有省级学科带头人、骨干教师3名，国家级普通话水平测试员3名。

承担省级科研项目3项。

本专业被确定为学校“十二五”规划重点发展的特色专业。

该专业古代文学、古代汉语被评为学校精品课程。

写作、教师口语被确定为学校重点建设骨干课程。

汉语教学团队是学校优秀教学团队。

本专业拥有较好的实训条件，建有包括附属小学在内的30个教学实训基地。

经过几年的发展，该专业教学质量不断提高。

近两年毕业生就业率是全校各专业中最高的。

分别为2010年就业率92.5%，2011年就业率为93%。

今年招收新生381名，报到率为98.7%。

招生数、报到率、毕业生就业率均居全省同类学校的第一位。

总之，本专业不仅建设基础好，教学质量高，在晋中市和山西省享有良好的社会声誉，而且生源充足，报到率高，毕业生就业质量好，社会需求量大，专业发展空间广阔，前景看好。

当然，冷静分析本专业发展现状，仍存在以下几点不足：

第一是教学评价的形式和主体单一；

第二是课程教学内容不能适应小学新课程改革的快速发展；

第三是教学手段和教学方法针对性不强；

第四是现有的教学设施、设备陈旧简陋，不能适应师范教育现代化改革的发展需求；

第五是教师队伍的教学理念还有待进一步更新，高职称尖端人才的培养、引进力度不够。

二、专业发展目标与人才培养目标明确，特色鲜明

1.专业发展目标

确立先进的办学理念，以当地基础教育改革发展对小学师资的需求为依据，确定新的人才培养目标，进一步深化校企（校）合作、顶岗实习的人才培养模式改革；

努力实施“政教产研”相结合的专业发展模式，大力开发教学资源，探索系统培养新路子；

加强教学团队建设，采取措施鼓励和支持教师进修，提高学历和职称层次，打造一支师德高尚、业务精湛、爱岗奉献、专兼结合的教师队伍；

强化实践育人系统设计，认真实施教学实训和教学顶岗实习，极大地提高学生实践和创新能力；

尽快转变培养方式，积极推进教学做合一的教学模式，以“国培”计划实施为驱动，以小学新课程改革项目为导向，促进专业教学改革和教学模式改革；

大力改进和实施评价办法，以服务为宗旨，以就业为导向，进一步实现厚基础、宽口径、创新型符合人才培养目标。

努力在三年内把本专业建设成为

学校的规范化示范专业和山西省有一定影响且具有鲜明特色的重点专业，为当地基础教育小学语文教学改革发展做出应有的贡献。

2.人才培养目标

培养德、智、体、美等全面发展的适应现代小学教育教学改革发展需要的一专多能的小学语文教师、教学研究人员和其他教育工作者，特别是面向基层、面向农村、面向山区培养下得去、留得住、用得上、干得好的合格小学教师。

具体规格如下：

①、具有坚定正确的政治方向和良好的思想政治素质，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国；

树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的社会公德和职业道德；

热爱小学教育事业，具有艰苦创业、甘于奉献的敬业精神。

②具有比较宽厚扎实的文化科学知识和汉语言文学专业基础知识，具有先进的教育思想和进行小学教育研究的初步能力，具有较强的听、说、读、写能力。

③懂得小学教育的基本规律，熟悉现代化的教学手段和方法，具有良好的教师基本素养和专业技能，具有从事教学管理和组织课外活动等方面的能力和技能，养成积极主动的学习态度和终身学习的良好习惯。

④初步掌握一门外国语，具有计算机基础知识和比较熟练的操作技能。

⑤具有良好的生活态度和文明的行为习惯；

具有健康的心理、健全的人格和强健的体魄；

具有良好的艺术修养和较强的审美能力。

三、专业建设内容丰富，措施有力

1.修订完善人才培养方案

根据山西省教育厅《三年制小学语文教师培养计划》的要求，紧密结合我校和本专业教育教学实际，大力宣传发动广大教师进行

观点更新，创新思路，认真开展人才培养方案的研讨。

在原学校人才培养方案基础上进行科学的、规范的修订和完善。

紧紧依据制定的本专业人才培养目标，加强人才培养模式研究，以主动适应区域经济社会发展需要、服务经济转型、培养高素质教育人才为专业发展方向，以服务为宗旨、以就业为导向，走教学做结合的发展道路为方针理念，力争在2012年正式修订出台本专业人才培养方案。

2.建设教学团队

①.目标：

加大改善学历学位结构的力度，建设一支师德高尚、理念先进、结构合理、业务精湛、数量充足、专兼结合的教师队伍。

②内容：

到2013年底，师生比达到1:

18；

副教授、教授达到教师总数

35%以上；

获研究生学历或硕士以上学位教师达到教师总数的26%以上。

加强中青年骨干教师和专业带头人的选拔和培养。

到2013年底，校级中青年骨干教师的比例达到教师总数的3%以上。

③措施：

⑴加强对上岗教师的培养、培训和进修，使其尽快提高专业素质，以适应本专业教学的需求。

⑵鼓励中青年教师尽快提高学历层次，采取有力措施，鼓励教师报考硕士、博士研究生，使35岁以下教师具备研究生学历或硕士以上学位。

⑶每学年选拔一批优秀中青年教师确定为学校专业带头人和学术带头人的培养对象，并按学校有关规定进行培养。

⑷大力提高教师的实践能力。

按照学校有关规定制定本专业教师深入小学的实施细则，使教师了解小学、熟悉小学、研究小学、指导小学，提高他们的实践能力。

⑸大力开展教研和科研工作。

按照学校有关规定要求，教师按

职称高低分别完成每学年的教研、科研任务指标。

3、教学改革

①目标：

根据学校加强内涵建设的要求，以专业人才培养目标为依据，建设与专业人才培养规格相适应，与专业教学计划相配套，优化课程体系，建设与课程体系相配套的教材与教材体系。

加强对小学语文新课程改革的研究，加大课堂教学改革力度，以课程内容改革为核心、以教学方法、教学手段改革为重点，促进专业教学改革健康、有序的发展。

⑴建设优化的课程体系。

⑵以主干课程为建设重点，精品课程建设为努力方向，建设校级精品课程2—3门。

⑶加强选修课程建设，加大选修课开发力度，以地方文化特色研究为重点，使选修课不少于总课时的15%。

⑷积极开展教材建设，力争到2013年底，教师编写出版教材量达到3—5种以上。

⑸加强课件建设，达到30%以上的课程采用多媒体教学。

⑹加强实践课教学。

加大学生教学基本功和教学基本技能的训练力度，严格执行学校关于学生基本功过关考核的有关规定，加强平时教学的训练，加强每学年下小学实践基地的见习、实习指导和培训，完成好“国培计划”的顶岗支教任务，提高学生的“教学做”实践能力。

4、实训基地建设

依据语文教育专业人才培养方案要求，以培养优秀的小学语文教师为目标，在校建设一整套设备先进的微格教学教室，可供本专业学生进行模拟教学使用，加强学生实习岗前培训。

在学校已建的

中心小学实习基地基础上，二年内再努力建设一批实践环境好、特色鲜明、教科研功能齐全的教学实践实训基地，使实习基地达到34个，并对现有的实习基地进行优化整合，加强与中心小学的合作，实现资源共享，形成以培养学生职业能力为主线的实践教学体系，进一步提高实习基地整体管理水平。

建设好一支结构合理、实践能力强、综合素质高的实践教学教师队伍。

四、改革措施有力，实际可行

1、从专业设置的改造入手。

通过社会人才需求调查和预测，根据基础教育第一线对人才的实际需要，对专业培养目标、培养规格、培养模式、课程设置体系、教学内容和教材建设、师资队伍、实践教学基地以及教学方法与教学手段等方面进行全面系统的改革，并不断地进行总结，从理论和实践两个方面，积极探索能主动适应基础教育发展的人才培养模式；

2、在创特色上下功夫，逐步形成鲜明的师范教育专业特色。

通过努力探索，在教学中形成以师范教育工作领域的实践应用能力和基本素质培养为主线，并从本地区和学校实际情况出发，构建学生的“知识、能力、素质结构”和专业人才培养规格，重构教学内容体系和课程设置体系，同时要走出一条文科师范教育的新路子，大力加强实践教学环节与实训基地建设、专业教材建设，努力办出自己的专业特色；

3、在提高教学质量上做文章，积极探索高等师范专科教育人才的培养模式，努力培养一批素质全面、应用能力强、具有真才实学的合格的师范教育专业毕业生，以适应社会主义市场经济体制下的就业方式，并得到用人单位的认可。

4、逐步提高整体办学实力，在师资队伍、教学仪器设备、图书资料、教学见习与实习条件等方面，比其他专业要具备较好的基础与较强的实力，在教学管理、学风建设、教育教学研究等方面能起

引领示范作用，并在全省同类高校同类专业中具有一定的优势