高考日语作文一PPT资料.pptx

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2使用一定的句型，词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。

语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。

书写和标点符号运用的正确与否也会在一定程度上影响成绩。

任何一篇文章都需要有一个主题，应该围绕该主题，借助一些句型，词组等的支持，清楚、连贯地表达自己的思想。

评分标准,第六档26-30分写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。

第五档20-25分写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。

第四档15-19分写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。

第三档10-14分写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺,第二档5-9分写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。

第一档0-4分写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字。

评分另外说明,1,4,3,2,少于300字者，每少写一行扣1分。

每个用词或书写错误扣0.5分（不重复扣分）。

每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分，总分不超过5分。

标点符号及格式错误,常见问题,写作时习惯用中文进行构思，导致写出中文思维的日语句子，出现很多用词和语法错误，写出不符合日语表达习惯的句子。

用中文思维,例1地下鉄中、私携帯電話泥棒盗地下鉄中、私泥棒携带電話盗地铁里，我的手机被小偷偷了。

分析：

日语的被动句中，一般以“人”作为主语，承受某个动作的物品作为宾语。

因此，在这个句子中，应以私作主语，携带電話作宾语,常见问题,分不清何时用现在时、过去时及现在进行时等。

这一点也是写作中很容易被扣分的一项。

时态错误。

例1王2年前日本留学行。

王2年前日本留学行。

小王两年前去日本留学了。

王去日本是两年前的动作，因此行要用过去时行,常见问题,“写作要求”中明确要求使用、体，也就是敬体形式。

很多人在实际写作时会经常出现敬、简体混用或使用简体中经常出现的省略，缩略等表达方式，在考试中应该避免。

文体不一致。

例1今日土曜日。

、天気。

、山登行。

今日土曜日。

今天是周六。

而且天气很好。

所以我去爬山了。

这几句话中只有天気用了简体形式，应该统一成体，将其改为天気.,常见问题,受汉语习惯的影响，很多考生喜欢用等指示词以及彼彼女等人称代词。

在写作文时，使用指示代词一定要注意避免指代不明的情况。

而且，一般不使用系列的指示词，而使系列。

另外，指代上级、长辈等时，不能使用彼彼女等人称代词，而应该使用先生等。

指示词、人称代词的误用。

例1高校生活思出。

中一番印象残高校2年生時合唱。

高校生活思出。

高中生活有很多回忆。

其中，印象最深刻的是高二时参加的歌唱比赛。

常见问题,标点符号的误用是“评分说明中的扣分项之一，根据标点符号的不同或使用的位置不同，句子意思也有可能完全不同。

因此，在写作的过程中，一定要根据所表达的意思，正确地使用标点符号,标点符号的误用。

例1私、必死前走田村追。

我追赶着拼命跑在前面的田村。

私必死、前走田村追。

我拼命追赶着跑在前面的田村。

在第一个句子中，“拼命”的人是田村在第二个句子中，“拼命”的人是私.,常见问题,在写作文时，汉字，平假名和片假名的使用十分随意.日语中，有些单词写汉字，有些单词由汉字和假名构成，还有些单词写片假名，这些单词的书写都是约定俗成的，应该遵照日语的书写习惯。

另处在同一篇文章中，单词的书写也要保持统一。

书写不统一,例大学生時，勉。

大学生時，図書館勉強。

大学时经常在图书馆里学习。

朝飯食、昼食。

朝飯食、昼飯食。

因为早饭没吃，所以午饭吃了很多。

写作的基本步骤,列提纲、选材。

进行写作,认真阅读题目给出的信息。

例题,认真阅读题目,列提纲，选材,疲様,