小学数学六年级课件立体图形体积复习说课及说课稿课件pptPPT格式课件下载.ppt

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使学生进一步熟悉立体图形体积的计算公式，理解简单几何体体积公式的推导过程及相互联系。

能力目标：

经历运用公式解决实际问题的过程，培养应用数学知识的意识，发展实践能力。

情感目标：

在活动过程中，关注每一位学生发展，使他们获得成功的体验，对学好数学充满自信心。

教学重难点：

立体图形体积公式的推导及其相互联系。

教学准备多媒体课件圆柱体教具正方形纸作业纸橡皮泥,一、说教材二、说教法,直观演示法操作发现法设疑诱导法一题多变法,三、说学法,课前预习法动手操作法独立思考法合作交流法,四、说教学过程,直接揭示课题知识再现阶段1、公式回忆3、公式由来

（1）小组交流发表观点

（2）全班交流查漏补缺知识提升阶段1、自主探究网络结构2、反馈交流适时评价知识应用阶段课堂总结质疑问难,V=a.a.a,V=abh,V=sh,V=1/3sh,V=sh,a,b,h,a,a,a,s,h,o,s,基本题,求下面各图形表面积和体积（单位：

分米）,6,6,6,666216（平方分米）666216（立方分米）,棱长6分米的正方体表面积和体积相等。

（）,大显身手,1、圆柱和圆锥等底等高，则圆柱体积是圆锥（）。

2、圆柱和圆锥等体等高，则圆柱底面积是圆锥的（）。

3、圆柱和圆锥等体等底，则圆柱高是圆锥的（）。

如果圆柱体积是圆锥的3倍，则圆柱和圆锥就一定等底等高（）。

4、把一个底面半径为2厘米，高4厘米的圆柱转化成一个近似的长方体，表面积增加了（）平方厘米。

填空,走进生活,下面三个立体图形木料，王师傅想削成一个圆锥体，选择哪个几何体加工成的圆锥体积最大。

你能帮王师傅选择一下吗？

说说你的理由。

（单位：

分米）,d=4,4,4,4,4,6,4,5,d=4,4,4,4,4,4,6,4,5,6,4,5,6,4,5,课堂总结质疑问难,通过复习，你对有关体积的知识又有哪些新的认识？

还有哪些疑问？

V=a.a.a,V=abh,V=sh,V=1/3sh,V=sh,说板书,立体图形的体积复习,