管理培训中的破冰游戏Word文件下载.doc

管理培训中的破冰游戏Word文件下载.doc

《管理培训中的破冰游戏Word文件下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《管理培训中的破冰游戏Word文件下载.doc（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（2）、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。

（3）、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。

--单向沟通

（4）、描述第2图时，学员可以发问。

--双向沟通

（5）、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。

游戏说明的道理：

双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。

----对听者而言：

1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。

2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多

3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）

4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？

我们为什么不能成为作对了的人？

！

5）不善于从别人的提问中接收信息

----对说者而言：

1）要注意听众的兴趣所在

2）要对所表达的内容有充分的理解与了解

3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧

4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解

4.[沟通游戏]商店打烊时

以下是一个简单的倾听测试。

1、先将习题

（一）的内容发给学员，讲师说一个情节（情节内容见习题二），让学员去回答下面的12个判断题

2、做完习题一之后，将习题二发给学员，让学员看刚刚说的情节进行判断，提醒学员不要受习题一答案的影响

3、最后公布答案

习题

（一）：

商店打烊时

请不要耽搁时间　　　　　　　　　　　　　　　　正确　　错误　　不知道

1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达　　　　　T　　　F　　　？

2、抢劫者是一男子　　　　　　　　　　　　　　　T　　　F　　　？

3、来的那个男子没有索要钱款　　　　　　　　　　T　　　F　　　？

4、打开收银机的那个男子是店主　　　　　　　　　T　　　F　　　？

5、店主倒出收银机中的东西后逃离　　　　　　　　T　　　F　　　？

6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱　T　　　F　　　？

7、抢劫者向店主索要钱款　　　　　　　　　　　　T　　　F　　　？

8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙　　T　　　F　　　？

　　离开

9、抢劫者打开了收银机　　　　　　　　　　　　　T　　　F　　　？

10、店堂灯关掉后，一个男子来了　　　　　　　　T　　　F　　　？

11、抢劫者没有把钱随身带走　　　　　　　　　　T　　　F　　　？

12、故事涉及三个人物：

店主，一个索要钱款的　　T　　　F　　　？

　　男子，以及一个警察

习题：

某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。

仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对”、“不对”、或“不知道”中作出选择，划圈。

　　　请不要耽搁时间　　　　　　　　　　　　　正确　　错误　　不知道

商店打烊时（答案）

　　　请不要耽搁时间　　　　　　　　　　　　　答案

1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达　　　　　？

商人不等于店主

2、抢劫者是一男子　　　　　　　　　　　　　　　？

不确定，索要钱款不一定是抢劫

3、来的那个男子没有索要钱款　　　　　　　　　　　　　F　　　

4、打开收银机的那个男子是店主　　　　　　　　　？

　店主不一定是男的

5、店主倒出收银机中的东西后逃离　　　　　　　　　？

6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱　T　　　

7、抢劫者向店主索要钱款　　　　　　　　　　　　　　？

8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开　　？

9、抢劫者打开了收银机　　　　　　　　　　　　　　　　F　　　

10、店堂灯关掉后，一个男子来了　　　　　　　　　　　T

11、抢劫者没有把钱随身带走　　　　　　　　　　　　　　？

店主，一个索要钱款的男子，以及一个警察　　？

5.[破冰游戏]我是谁？

活动目标：

1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。

2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。

活动程序：

（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。

（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）

（1）.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。

（2）.教师宣布活动的规定为：

「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。

（3）.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。

（4）.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。

然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？

为何会如此？

个人使用那些策略度过这五分钟？

」。

两人之中须有一人负责统整讨论结果。

（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。

（1）.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。

（2）.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。

而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。

写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。

（3）.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。

（四）全班学生回到原来的位子

（1）.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。

（2）.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。

6.铁钉

说明:

请问有没有人玩过这个?

不是要大家吞铁钉，请放心。

请将12根铁钉放在铁钉头上，不可以碰到木头，脑筋急转弯的答案就不必了。

可能和不可能都是答案之一，取得共识就好。

另外，说明一下，铁钉盒只是为了装铁钉方便，没有任何蹊跷，各位不用研究了。

规则:

（1）.不可以使用外力

（2）.不可以使用暴力

（3）.不可以使用念力

Debrief（举例）:

1）.答案很重要，但刚才的过程更重要

2）.到底可不可能，会不会因为别人的一句话，你就受影响?

3）.或是自己就认为不可能，所以它永远都没有机会?

4）.会不会因为自己的一句话就让别人觉得不可能?

7.沟通游戏]苹果与凤梨

道具：

无

说明：

1）、全体学员围成一圈

2）、训练师先和相邻的人进行演示

训练师：

这是苹果。

相邻的人回答：

什么？

苹果

谢谢！

3）、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题：

甲：

乙：

甲（对训练师说）：

4）、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；

同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。

5）、注意事项：

（1）培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向；

（2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力

（3）可做为晚会游戏或者暖场游戏。

对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚。

8[沟通游戏]囊中失物

形式：

11-16个人为一组比较合适

材料与场地：

有规律的一套玩具、眼罩

适用对象：

所有人员

时间：

30分钟

活动目的：

让学员们体验解决问题的方法，学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，如何达到共识，并进行配合共同解决问题。

操作程序

1）、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：

我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。

全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色，”我就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时很多人问我就不会回答。

全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。

2）、现在培训师让每位学员都戴上眼罩。

有关讨论

你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎样呢？

你认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍是什么？

你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？

你认为还有什么改善的方法？

9.[破冰游戏]大树与松鼠

适合人数：

10人以上

材料及场地：

所有学员

5-10分钟

1）、事先分组，三人一组。

二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；

一人扮松鼠，并站在圆圈中间；

培训师或其它没成对的学员担任临时人员。

2）、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；

培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。

3）、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。

4）、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。

10.[破冰游戏]分组游戏

1）、寻找对象：

第一步：

学员围成一个圆圈——组织者说LOOK　UP、LOOK　DOWN、LOCK——学员看上、看下，然后用目光锁定对面的一位同学，当两人的目光相对时，则拍手、出场交谈——交谈3分钟——没对上的继续。

第二步：

学员分列两行，结对的伙伴面对面站立——各自后退5米——蒙上眼罩——发出声音，寻到对象（不可用学员名字、公司名称）

2）、左、中、右

组织者问以下问题：

早上起床时，是从左边下床？

右边下床？

——从左边下床的站左边，从右边