科技辅导员创新项目申报书留守学生的调查报文档格式.doc

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□省（市、区）赛（湖南省常宁市）

项目名称：

“留守学生”调查活动

申报者：

xxxxxx

申报者所在单位：

常宁市第八中学

项目学科类别：

项目类别：

请在确认的类别上划“√”，只能选择一项

如属发明类:

请在确认的类别上划“√”

□发明项目

□实用新型项目

□外观设计项目

如属科教制作（展教具）类:

请在确认的类别上划“√”

□数学教学类科教制作项目

□物理教学类科教制作项目

□化学教学类科教制作项目

□生物教学类科教制作项目

□其他教学类科教制作项目

申报者所属类别：

请在确认的类别上划“√”

□个人项目

□集体项目

项目适用人群：

□小学项目

□初中项目

□高中项目

□其他

A、申报者情况

说明：

个人项目只填第一作者情况，集体项目须填写每位作者的情况。

第一作者

姓名

xxx

性别

男

民族

汉

出生年月

1968.3

学历

本科

职务（或职称）

中一

专职工作

教育

兼职工作

教研工作

单位全名

常宁市第八中学

联系电话

单位地址

湖南省常宁市第八中学

邮编

xxxx

电子信箱

xxxxxx@

是否全国协会会员

会员编号

署名作者

xx

1972.6.16

申报者

免冠照片

B、项目情况

项目名称

“留守学生”调查活动

该项目的背景和改进的基本思路

为了更好地反映留守家庭子女的情况，常宁八中于2008年3月成立了“留守学生调查活动小组”。

以本校在校学生为样本进行调查。

根据实验报告对整个常宁市“留守学生”家庭子女生存教育状况进行评估。

写出调查报告，提交到市教育局、市关工委汇报实况。

2008年10月常宁市关工委开展了“留守学生”跟踪服务，成立了“代理家长”。

2008年10月26日《常宁新闻》栏目对我校的活动进行了报道，引起了社会的广泛关注。

2009年我校“留守学生”全部得到了“代理家长”的监管。

该项目应用了哪些科学方法、科学原理

活动小组历时一年对调查对象进行了问卷调查、采访调查、例案调查、查阅资料、统计分析，最后写出调查报告。

项目的使用情况和进一步完善的设想

此活动得到常宁市教育局、常宁市关工委、老干局的大力支持。

2008年10月常宁市电视台对我们的活动进行了报道，引起了社会的广泛关注。

2008年11月常宁市关工委、老干局成立了“代理家长”机构。

我们今后会继续努力，让家庭、学校、社会教育紧密结合，齐抓共管。

在社会形成“人人都来关心青少年成长”的浓厚氛围，真正为“留守学生”的健康成长撑起一方蓝天。

愿此活动能为常宁市乃至全国的“留守”家庭子女的教育、成长献计献策。

集体项目中申报者各自的工作分工

主要组织者：

李涛清

校外调查组织者：

周绍清

调查人员：

活动小组成员

专利申请号

及授权日期

申请号__________申请人姓名__李涛清_申请日期2009年3月2日

批准号___________批准日期年月日

申报项目所提供的材料

□项目附录

附件：

□项目详细介绍（创作原因、原理、用途、改进点等）

□项目原理图、实物照片

□专利证书或查新报告

□其他证明材料

总计：

件。

申报材料均可为复印件。

项目摘要（限500字以内）

为了更好地反映留守家庭子女的情况，常宁八中于2008年3月成立了“留守学生调查活动小组”，以本校在校学生为样本进行调查，根据实验报告对整个常宁市“留守学生”家庭子女生存教育状况进行评估，写出调查报告，提交到市教育局、市关工委汇报实况。

活动小组历时一年对调查对象进行了问卷调查、采访调查、例案调查、查阅资料、统计分析。

并对整个常宁市“留守儿童”家庭子女的生存教育状况进行评估并，及时写出调查报告。

我们的调查活动得到常宁市教育局、常宁市关工委、老干局的大力支持。

2008年10月市关工委、老干局成立了“代理家长”机构，为“留守儿童”办实事，为他们解决了不少困难。

2008年10月常宁市电视台记者对我们的活动进行了采访并进行了特别报道，引起了社会的广泛关注。

在外打工的“留守儿童”家长纷纷来电表示感谢！

得到了社会各界的一致好评。

C、推荐意见

省级比赛组织机构

审查及

推荐意见

该项目于年月日在省（区、市）第届青少年科技创新大赛上被评为等奖。

同意上报参加第届全国青少年科技创新大赛。

我们已要求该项目作者所在学校及其上级主管部门对该项目做了资格审定，申报内容属实。

省级评委会负责人签名：

省级组织机构盖章

省级组织机构负责人签名：

年月日

“留守”学生的调查报告

常宁八中“留守”学生调查活动小组李涛清周绍清

目前，由于我国经济的发展程度不一，造成了一些地区的富余劳动力大量外流。

这种现象必然会造成一系列的影响，而这些影响中又以对“留守”家庭子女生存和教育的影响最为突出。

由于种种原因，造成了劳动力流失，形成了大量的“留守”家庭，我们形象地称这一特殊群体为“留守”家庭。

“留守”家庭子女是我国农村在新形势下出现的特殊群体，随着打工经济的发展，“留守”家庭子女问题将长期存在，为了搞清楚这一特殊弱势群体的生存教育状况，我们特进行了这次调查。

一、调查背景

面对父母离家远行务工，“留守”家庭孤独留守的“留守”家庭子女们，由于长期缺乏父母的直接监护，学习成绩普遍不好，甚至在一些人的眼里渐渐成了“差生”的代名词。

为了更好地反映留守家庭子女的情况，常宁八中于2008年3月成立了“留守学生调查活动小组”，以本校在校学生为样本进行调查，根据实验报告对整个常宁市“留守学生”家庭子女生存教育状况进行评估，写出调查报告，提交到市教育局、市关工委汇报实况。

活动小组历时一年对调查对象进行了问卷调查、采访调查、例案调查、查阅资料、统计分析。

常宁市是一个县级市，地处衡阳盆地南缘与南岭北向余脉交接地带，湘江中游南岸，境内丘陵起，拥有80多万人口。

全市近半数劳动力常年外出务工，许多外出务工者都将子女留在了家中，中小学就成了“留守”家庭子女聚集的“大本营”。

这些情况使我们在为“留守”家庭子女的学习、生活担心的同时，便决定对此进为了行调查分析，得出结论，愿为常宁市乃至全国的“留守”家庭子女的教育、成长献计献策。

二、调查概况

（一）调查对象

这次调查中主要采用了问卷调查的方法。

我们在常宁市的两镇一乡（三塘镇、西岭镇、江河乡）、常宁八中设立了四个考察点，并以常宁八中为中心，通过坐车、步行、电话联系等方式对每个考察点进行了大约300次调查，总考察人数近千人，在实践中获得了第一手资料。

通过实地调查和研究分析，联系当前权威媒体，提出了解决“留守”家庭子女教育和生存问题的方法。

在调查过程中，我们被所见所闻深深地震撼，深切感受到了问题的严峻性，感受到了这一问题之复杂，改革之必须。

在我们建立的第一手资料中，不仅获取了“留守”家庭子女及其监护人的一些基本情况，还真实地记录下了他们内心的反映，分项写成了调查报告，走过了一段探索社会科学的欢乐历程。

（二）调查方法

1、问卷调查。

采用编问卷的形式进行调查。

2、采访调查。

通过实地走访，了解“留守”家庭子女的家庭教育状况。

3、个案调查。

通过个别谈话了解“留守”家庭子女的成长经历。

4、查阅资料。

通过媒体了解“留守”家庭子女的教育现状。

5、统计分析。

整理资料，汇总各方面的情况，探讨研究对“留守”家庭子女的教育方法。

三、调查结果

（一）问卷调查

对两镇一乡“留守”家庭子女的270名同学进行了问卷调查。

（二）采访调查

2008年5月20日，当得知江河藉学生小将（化名）同学由于学习成绩严重滑坡，对学习几乎失去了兴趣，想辍学打工的情况后，我们立即去她的班主任处采访。

据她的班主任王老师讲，小方原本是一个学习优秀的姑娘，由于缺少家庭的管教和父母的亲情，现在变得十分孤单、内向，课堂上也是无精打采的，上学期的变化十分让人担心。

经常旷课，不交作业，考试作弊。

王老师找她谈过多次，始终没有好转，无奈之下，王老师又主动与她的父母联系，在电话中，小方的父母反复劝导，但性格偏执的小将，不但不听，反而对父母出言不逊，为了“留守”家庭子女的成长，他们不得不放弃新找到的工作，回到贫穷的农村继续过着贫寒的生活来支持这个“留守”家庭子女读书。

父母的返回使往日冷清的家庭充满了欢乐。

2008年11月4日，我们来到家住常宁市三塘镇小明（化名）家中，此时的小明正在与爷爷、奶奶一起干农活，从他爷爷的口中得知，小明已经14岁了，他的父母已经到广州打工四五年，一直没有回家，爷爷奶奶对他疼爱有加。

由于祖父母的溺爱，他过着衣来伸手，饭来张口的生活，性格变得越来越自私、任性，不爱与人交流，动不动就发脾气。

想去上学就去