江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛90分文档格式.doc

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答案错误

6、题型：

学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。

7、题型：

在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。

8、题型：

心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。

9、题型：

咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。

10、题型：

挫折只会对人造成消极方面的影响。

11、题型：

班级属于学生和老师。

班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性

12、题型：

班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。

13、题型：

焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。

14、题型：

发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。

15、题型：

大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。

16、题型：

人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。

17、题型：

在学校中的心理治疗，面对个例，建议采用个别谈话进行沟通治疗。

对于叛逆期的中小学生，一般都是一对一的治疗，小组治疗收效甚微。

18、题型：

学生在学校中的唯一任务或者是主要任务就应当是学习和考试。

19、题型：

语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识。

20、题型：

实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。

21、题型：

多选题分值：

心理测评的功能一般包括

选项1:

描述

选项2:

诊断

选项3:

预测

选项4:

评价

22、题型：

知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。

这种同化模式属于

上位学习

下位学习

组合学习

推理学习

23、题型：

小学心理健康教育课有以下几种学习方式：

体验式学习

合作式学习、探究式学习

案例式学习、自助式学习

心里咨询式学习

24、题型：

面对压力，人们可能会产生的心理反应有哪些？

抑郁

战斗反应

逃离反应

认知阻滞

25、题型：

团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是

团体辅导比个体辅导更有效

学生有共同的成长课题

学生有类似的困扰

学生有团体生活的倾向

26、题型：

教育生态观具有哪些特性？

整体和谐型

动态开放性

真实有效性

自主独立性

27、题型：

常见的人格测验有

MMPI

16PF

EPQ

SAT

28、题型：

在沟通中，要做到哪几点

注意沟通技巧

注意基本态度

注意单向的表达

注意对对方的倾听

29、题型：

心理测评常用的方法有

观察法

访谈法

问卷法

心理测验法

30、题型：

广义的心理健康教育的三个层次包括：

是一种教育思想

是一种教育原则

是一种具体的教育行为

是一种教育模式

31、题型：

单选题分值：

将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误？

教师价值被忽略

以教师为中心

高期待

高要求

32、题型：

小学心理健康教育课的设计原则是（）。

以学生为中心

以情境为中介

以经验为起点

以上都是

33、题型：

对学校心理健康教育核心的理解正确的是：

心理健康教育就是做学生工作

心理健康教育就是找方法让学生听话

心理健康教育就是为了让学生提高成绩

心理健康教育是为了促进整体素质提高和学生个性发展

34、题型：

教师职业倦怠的表现体现在：

生理衰竭

才智衰竭

情绪枯竭

以上皆是

35、题型：

（）是为了调试威胁的一种情绪反应，是一种担忧、紧绷的感觉。

紧张

焦虑

压抑

36、题型：

班级的发展过程是怎样的？

初始→投入→过渡→规范→结束

初始→过渡→规范→投入→结束

初始→过渡→投入→规范→结束

37、题型：

不属于良好的师生关系具有的特征

彼此诚实不欺诈

彼此都知道自己受对方所重视

彼此依赖

彼此适应对方的需要

38、题型：

（）是指以儿童为主体的班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。

A班级信念

班级价值

班级文化

班级建设

39、题型：

下列（）不属于心理健康课的内容？

认识自我、悦纳自我、规划自我

掌握控制、表达、发泄情绪的适当渠道和方式

帮助学生树立正确的职业观

培养良好社会公德

40、题型：

小学心理健康教育课有以下几种学习方式，下列（）不是它的学习方式。

合作式学习

探究式学习

举例式学习

41、题型：

学校心理健康教育的主要对象是

有心理障碍的学生

成绩差的学生

正常的学生

品德不良的学生

42、题型：

关于心理健康教育的原则与技术的说法，正确的是：

技术比原则重要

只要技术够高，就不会造成伤害

符合原则的干预，在方法和技术上有点问题，至少不会伤害关系

先考虑技术，再考虑原则

43、题型：

培根曾经说过：

“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。

”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是

向同事学习

向书本学习

向专家学习

向学生学习

44、题型：

“顺其所思，予其所需，同其所感，引其所动，投其所好，扬其所长，助其所为，促其所成。

”体现了心理健康教育课的哪一操作要领？

创设和谐气氛

调动学生情绪

重视学生体验

引导学生感悟

45、题型：

“大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？

接触认识熟悉阶段

规范阶段

过渡阶段

工作阶段

46、题型：

心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻

针对性原则

主体性原则

全体性原则

全面性原则

47、题型：

关于考试焦虑，下列说法错误的是

高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习

适度的焦虑有利于考试

没有焦虑，十分有利于考试水平的发挥

使用闭目养神法、凝视法可以缓解考试焦虑

48、题型：

在斯坦福——比纳智力量表中，若得分为110，则说明该测试者的智力水平为

中下

中等

中上

优秀

49、题型：

“不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍？

直接的引导

简单的判断和评价

乱下保证，使来访者高兴

贴标签和下诊断

50、题型：

以下选项哪些不属于自负的表现？

面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务

看不起别人，总认为自己比别人强很多

自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行