人教版政治七年级下册.1单音与和声课件(共21张优质PPT.ppt

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,我想带手机上学，可学校不允许。

学校篮球队吸纳我成为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定我不愿参加。

学习新知,在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。

这些规则能够保证集体的和声更动听。

当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

1集体规则的重要性,探究与分享,良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制订和遵守。

在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？

上下课的作息时间。

学校运动会的秩序。

_,如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？

对个人又有哪些影响？

学习新知,我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。

这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

2集体规则与个人意愿发生冲突的原因,探究与分享,请按照下列提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。

对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？

学习新知,面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。

实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。

理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

3解决个人意愿与集体规则冲突的方法,学习新知,如果把个人比作单音，集体比作和声，那么，要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

1尽力做好自己,学习新知,随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。

对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

2提出自己的建议,探究与分享,有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任。

你怎么看？

在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？

为什么？

学习新知,在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。

当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

3正确处理集体利益与个人利益的冲突,学习新知,坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

4反对极端个人主义,探究与分享,试分析各种方式可能产生的结果。

你赞同哪种方式？

说明你的理由。

面对集体中个人之间的冲突，主要有以下处理方式。

妥协：

双方各让一步，达成协议。

强迫：

迫使对方让步，以满足自己的需求。

迁就：

抑制自己的需求，满足其他人的需求，以便维持表面的和气。

回避：

暂时冷却处理，以避免出现过度激化的僵局。

学习新知,在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。

当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

5处理好与他人的各种关系,学习新知,无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

6要有识大体、顾大局的观念和行动,拓展空间,单音与和声,课堂小结,个人意愿与集体规则：

集体规则的重要性；

集体规则与个人意愿发生冲突的原因；

解决个人意愿与集体规则冲突的方法让和声更美：

尽力做好自己；

提出自己的建议；

正确处理集体利益与个人利益的冲突；

反对极端个人主义；

处理好与他人的各种关系；

要有识大体、顾大局的观念和行动,1、生活在集体中，个人意愿与集体规则往往会发生矛盾甚至冲突，面对这些矛盾甚至冲突，我们不应该（）理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点站在个人角度考虑，不能遵守集体规则坚决遵守集体规则，不能考虑个人意愿让个人意愿服从集体的共同要求ABCD,当堂检测,D,2.如果把个人比作单音，集体比作和声，那么，要让集体的和声更美，就应该（）每个人保持单音准确、饱满，在于其他单音组成和声时尽力做好自己心中有集体，识大体，顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情承认个人利益的合理性，只顾自己，不顾他人当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义ABCD,当堂检测,B,谢谢！

1、回忆班级的成长足迹，想一想班里曾经发生过哪些有趣或者难忘的事情，召开一个“班级故事会”。

.知道每个班都有自己的优点，说一说自己班级的优点在哪里，又有哪些不足之处，并且针对这些不足之处，出主意，想办法，为班级献计献策。

3、根据自己班级的特点，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。

4、学生能够以个人参与或小组参与的形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。

5、在课堂中能够让学生经历观察岩石特点的活动过程，能够运用多种感官、多种方法对岩石的颜色、花纹、手感、气味、轻重等特征进行观察，并向其他同学介绍。

6、通过给岩石分类，让学生经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养学生运用语言解释问题的能力。

7、接下来就请同学们把自己组同学的岩石合在一起，用你们组认为最合理的方法给它们分分类，并在记录表中做好记录。