国家教师资格证面试真题回忆Word文件下载.doc

国家教师资格证面试真题回忆Word文件下载.doc

《国家教师资格证面试真题回忆Word文件下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家教师资格证面试真题回忆Word文件下载.doc（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

15、教师的期望越高，学生成绩越好，对此你怎么看?

16、通过做大量习题来达到学习效果你怎样认为?

17、有同学在书包里拿东西时，要把整个书包都倒出来，你是老师要怎么做?

18、如果有同学问你私人问题，你怎么办?

19、多一把衡量的尺子，多一些好学生，这句话你怎么看?

20、你是一个新老师，第一节课你犯了点错，学生哄堂大笑你怎么办?

21、一些家长用奖励金钱的行为鼓励孩子学习，你怎么看?

22、张老师总是提问学习好的，不提问学习好的。

你怎么看?

23、一个老师说他塑造了学生，学生也塑造了他。

24、有人认为现在班干部出现不良风气，取消班干制度，你怎么看?

25、有人说现在学生以成绩为主要任务，老师很关注学生成绩，你怎么认为?

26、老师为了提高学生成绩，布置超额作业，你怎么看?

27、选一名三好生，你是老师，要怎么选?

28、有同学上课中提出一个玩笑题你怎么办?

29、你一个新入职的同事感到工作压力很大又不愿意放弃，这时候你应该怎么办?

30、晨读时，你们班同学找你借钱并且拒绝说明原因，你怎么办?

31、如果考试时你们班有学生作弊怎么办?

32、有同学反映，看不清你的课件，作为老师你怎么办?

33、班级里有同学上课吃零食你怎么办?

34、备课同学听不懂怎么办?

35、有人说学生在学习中是主体地位，老师不是主导地位，你怎么看?

36、老师课堂上少讲，课下办辅导班的做法你怎么看?

37、学生字写的丑却不以为然，因为当今是信息化时代都用电脑代替，你怎么看?

38、学生偏科，你咋整?

39、学校做问卷调查，结果显示百分之九十的老师认为自己关爱了同学，只有百分之十的学生认为老师是关爱学生的。

针对这种现象你怎么看?

40、班里一位同学学习成绩好却非常高傲，怎么解决?

教师资格证面试经典第十问

1.谈谈你课的教学设计指导思想,你的课堂上如何体现此指导思想

答：

我这堂课的教学设计是以启发式教学思想为指导，所谓启发式教学思想指教学过程中充分调动学生思维，激发其学习热情，培养独立思考能力，促进个性发展在具体教学过程中，充分调动学生积极性，让学生多想，多给学生提问等。

如何体现这一思想：

（网络参考）

首先，将所要传授的知识点进行分析归纳，是教者必须把握的一个重要环节。

要较好地把握这个环节，就要求教师要吃透教材，从而进行精心备课。

这样，我们在教学设计上才能有的放矢。

实施启发式教学法，应以教师为主导，学生为主体。

如酒店管理、前厅与客房服务与管理等学科，教师结合课题进行案例分析，把研究性学习的方法贯穿在专业课程的教学中，将理论与实践相结合，让学生做到人人都能动手参与，在亲身实际操作过程中得到启发和领悟，进而使学生操作技能的训练和掌握得到加强。

第二，要将主动权交给学生。

启发式教育特别注重以学生为主体，学生可以自由发表意见，对有见地的学生发言要充分肯定，鼓励创新思维，鼓励个性发展。

对理解有失偏颇甚至理解错误的学生，不要挫伤他们的学习积极性，要给以鼓励，给予正确引导。

第三，教师对所提问题在学生讨论、辩论的基础上要给予正确的归纳总结，重要问题要给予科学阐释，让学生知其然并知其所以然。

第四，要寓教于乐，让学生学得轻松，学得快乐。

这就要求教师对整个教学过程要进行艺术性设计，诸如在案例教学、场景模拟、教师语言等方面提出了较高的要求，尤其在怎样营造一个和谐宽松的课堂氛围，让学生都怀着轻松愉快的心情主动参与学习，教师要潜心研究，精心备课，做好课堂教学策划，努力创造出一个愉快和谐的课堂环境，这样就能极大地调动学生学习专业知识和表现能力的兴趣和学习的主动性。

第五，“要允许学生不懂”。

这是叶圣陶先生提出来的，叶圣陶先生主张“一课一得”，一堂课学生学习上有收获，能理解一个问题、明白一个道理、掌握一种方法，这堂课就是成功的。

“一课一得”正是启发式教育的基本要求之一。

叶圣陶先生说：

“教就是为了不教”。

进行启发式教学正体现了这一思想。

教师教学不是为了把某个问题的答案告诉学生，而是为了培养学生的思维方式、自学能力，把开启知识宝库的钥匙交给他们，让他们以后在没有教师的情况下，也能打开知识宝库的大门。

因此，采取什么样的方式进行启发式教学，这对我们教育工来说值得为之探索。

2.谈谈你这堂课的特色

本课基于建构主义学习理念进行设计，充分考虑＊＊＊＊学生特点，以培养应＊＊＊＊＊人才为目标，结合学生实际，充分启发学生的积极性，让学生参与到教学中来，加强教学的互动性。

3.谈谈新型的师生关系,如何保证好的师生关系

4.谈谈什么是课堂的交互性

5.你如何怎样看待教师的德与才

教师无才无德，会受到学生厌恶;

有才无德，会受到学生敬畏;

有德无才，会受到学生同情;

德才兼备，才会受到来自于学生内心的真心拥戴

6.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是什么?

它体现在哪些方面？

（1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。

（2.体现在：

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，注重身教,成为学生的表率。

7.教育学生的感情基础是什么?

教育学生的感情基础是爱学生。

即：

尊重学生的人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，保护学生的合法权益。

8.你如何理解教育？

教育本身是育人的事业，具有育人的功能，人是教育的核心和旨归。

教育必须以人为中心、以人为本、以人为目的。

教育必须尊重人、理解人、关怀人，教育的全部内容都应该有利于人的成长、进步和发展，有利于人本身有尊严的生活。

9.请谈谈如何正确处理教学中出现的恶作剧等偶发事件或意外情况。

教师应通过精心备课，良好的气氛、精彩的内容和紧凑的结构等来吸引学生、征服学生，从而将偶发或意外事件降至最低。

对于根本无法避免的偶发或意外事件，教师最好予以冷处理，应做到不惊奇、不慌乱、不追究、不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的同学处散发开来，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。

10.你如何看待教师这一职业,如何做个好老师？

5、语文试讲

湖心亭看雪，题目中要求讲白描这一写作手法，并说说表达效果（初中语文）

作文：

学写心理描写（语文）

《罗布泊，消逝的仙湖》（初中语文）

湖心亭看雪（初中语文）

一、教学目标 

　　1、体会本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

 

　　2、感悟这篇文质兼美的散文，学习不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。

　　3、体会文中的思想感情，陶冶学生的道德情操，健全学生的人格，培养学生做一个有孝心的人。

　　4、引导学生联系实际生活，用真实体验理解文中的人情美。

　　二、教学重点 

　　抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，指导学生感悟作品文字中蕴含的父子深情，启发学生做一个有孝心的人。

　　三、教学难点〖HT5SS〗 

　　缩短学生与作者的时空距离，使学生受到感染，体会到作者的感情。

　　四、教学过程〖HT5SS〗 

（一）引入新课 

　　1、导语。

中国受长期的农耕文化的影响，尤其注重亲情。

千百年来，抒写亲情成了文学的母题，这种题材的作品不胜枚举，你能列举出几篇吗?

今天，我们共同来学习表现父子情深的散文《背影》。

　　2、简介作者。

朱自清（1898—1948），江苏省扬州市人。

现代散文家、诗人、学者、民主战士。

1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。

1925年暑假以后到清华大学任国文系教授，当时只有28岁。

1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。

在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。

1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并参加争取民主的运动，成为一个坚定的革命民主主义者。

当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，妄图消灭中国共产党；

一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。

朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。

因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。

　　3写作背景。

关于写作背景，主要指出课文记叙的是1917年的事。

那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。

朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元的外债。

作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。

到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。

又借钱办了丧事。

办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。

《背影》所写的就是这一段史实。

为了讲解方便，出示一幅北京——徐州——扬州——南京——浦口的简图。

这样，课文涉及到的作者的家境和作者的行踪就都清楚了。

（二）听录音朗读，教师给以朗读指导。

　　（三）学生自行查字典解决疑难字词。

　　（四）整体感知课文。

　　问：

这篇文章什么地方令你感动?

　　（鼓励学生踊跃回答，简要说明原因） 

　　（五）仔细研读重点段落。

　　1、研读第一、二、三段。

（学生读课文，讨论下列问题，然后全班交流） 

（1）第二段中父亲“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”这句话包含着什么意思?



　　（这时候，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，可是，当他看见儿子流泪的时候，便强抑悲苦，反过来安慰儿子，表现了父亲对儿子是多么的体贴、爱护。

） 

（2）变卖典质、借钱办丧事说明了什么?

这些内容和“背影”有什么关系?

　　（作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，不仅没有发财，还要借了钱办丧事，变卖典当了家财去偿还亏空，这从一个侧面反映了他父亲的为人。

父亲失了业，又背了债，悲和愁相交煎。

　　2、研读第四段。

（指名读课文，思考下列问题，自由回答。

（1）这一段中哪些地方说明父亲完全可以不必为“我”送行?

父亲“踌躇”了又“踌躇”说明了什么?

　　（第一，他“事忙”，急于谋事；

第二，有熟识的茶房，可以托他陪同上车；

第三，“我那年已二十岁，北京已来往过两三次”。

对茶房“再三嘱咐，甚是仔细”，“终于不放心，怕茶房不妥帖”，“踌躇了一会”，写出了父亲对儿子无微不至的关心。

） 

（2）“不要紧，他们去不好!

”父亲的这句话说明了什么?