教师招聘考试试题及答案_精品文档_001文档格式.doc

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A、终身体育B、终身教育

C、学校体育D、学校教育

4．以下某项不是学科本位体育课程的评价特点。

A、严格的评价标准B、重视结果忽视过程

C、注重教师和学生对课程的主观评价D、不考虑学生的个体差异和进步幅度

5．以下某项不是学生本位体育课程评价的特点。

A、关注学生学习进步幅度B、采用多快、多变、多远的绝对评价方法来衡量学生成绩

C、采用多元评价方式D、关注学生个体差异

6．在具体实施体育课程的过程中有三种策略，其中认为学校是体育课程改革最适当的策略。

A、从上至下的策略B、从中间向上的策略

C、从下至上的策略D、从整体到局部的策略

7．在体育课程实施的三个阶段中，是控制体育课程改革过程的重要阶段。

A、起始阶段B、实施阶段C、维持阶段D、评价阶段

8．是学校体育的基本组织形式，是实现学校体育目标的基本途径。

A、体育与健康课B、课外体育活动C、课外运动训练D、体育竞赛

9．体育课程资源的特点是多样性、潜在性、【】

A、合理性B、灵活性C、多质性D、隐蔽性

10．有组织、有管理、有专人指导、有经费支持、具有一定的导向性、活动效果好、并深受学生欢迎的一种课外体育活动组织形式是。

A、小团体活动B、班级活动C、小组活动D、俱乐部活动

11．属于体育课程的生物学功能的是。

A、人体心理变化规律B、感知觉规律C、人体适应性规律D、运动技能形成规律

12．实施体育课程改革应遵循的原则之一是【】

A、可靠有效B、相互竞争C、相互适应D、相互帮助

13．体育学习的最主要内容是。

A、健康知识B、运动经验C、运动知识D、身体练习

14．体育学习评价的内容主要有体能、知识与技能、、情意表现与合作精神、健康行为方面。

A、学习态度B、学生的认知水平C、学习学习的动机D、运动技能

15．体育评价的主要形式有学生的自评、与教师的评价。

A、学生的互评B、家长评价C、班主任的评价D、校长的评价

16．体育课程实施过程人力资源的开发主要包括、班主任、有体育特长的教师、卫生保健教师和校医。

【】

A、校长B、家长C、同学D、体育教师

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17．课外体育活动的主要特点有、活动内容的多样性和组织形式的灵活性。

A、目的任务的多向性B、目的任务的广阔性

C、组织形式的固定性D、组织形式的多样性

18．课外体育活动的组织形式有、班级活动和小组活动、俱乐部活动、小团体活动、个人锻炼活动。

A、全校性活动和年级活动B、运动会C、社区活动D、家庭体育

19．学校课余训练的特点是、基础性与广泛性。

A、深入性B、提高性C、计划性D、业余性

20．课余体育比赛的方法有淘汰法、、顺序法与轮换法。

A、间隔法B、循环法C、直接法D、游戏法

二、填空题（本大题共10空，每空1分，共10分）

请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

２１．运动技能的形成阶段有　、　　、　。

２２．体育课程内容资源主要包括　、　、　等。

２３．根据来源体育课程资源可以分类为　、　。

２４．体育课程实施的几种态度是忠实取向　与　。

三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

２５．课外体育活动

２６．体育学习

２７．体育与健康课程

２８．循环竞赛法

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

２９．简述学校体育对促进学生身体发展功能主要表现在哪些方面？

３０．学生本位体育课程模式评价的特点是什么？

３１．简述体育学习评价的目的？

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

３２．分析体育学习的特征有哪些？

３３．结合自己谈谈体育教师在职培训的必要性。

《学校体育学》参考答案

1B.2C.3B.4C.5B.6B.7C.8A.9C.10D.11C.12A.

13D.14A.15A.16D.17A.18A.19D.20B.

二、填空题（本题每格1分，共10分）

21.认知与定向阶段；

联系形成阶段；

自动化熟练阶段

22．竞技运动项目；

新兴运动项目；

民族民间传统体育

23．校内体育课程资源；

校外体育课程资源

24．相互适应取向；

创生取向

２５．课外体育活动――学校在课余时间里面向全体学生的，以健身、娱乐活动为主要内容，以班级为基本单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。

２６．体育学习――是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程。

２７．体育与健康课程――是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为目的的必修课程。

２８．循环竞赛法――是指在比赛过程中，参赛者都按照一定的次序相互轮流进行一次比赛，最后综合全部比赛的胜负来决定名次的一种比赛方法。

促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势（2分）；

提高身体机能水平（2分）；

全面发展体能（1分）；

提高机体的适应能力（1分）。

注重教师与学生对课程的主观性评价（2分）；

以学生成长（进步幅度）为导向（2分）；

采用陈述性报告、学习档案评价、契约评价、自我评价等方式进行多元评价（2分）。

了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度（2分）；

判断学生在体育学习中存在的不足（2分）；

为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会（1分）；

培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果（1分）。

以学习和掌握间接经验为主（2分）；

是在教师指导下进行的（2分）；

是在从事身体练习的过程中进行的（2分）；

学生要承受一定的运动负荷（2分）；

对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用（2分）。

不断提高体育教师的自身素质的需要（3分）；

体育知识更新的必然要求（2分）；

推动学校体育改革和促进学校体育发展的需要（2分）。

结合自己的特点分析（3分）