《落花生》试讲稿Word文档格式.docx

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我们一起学习了种花生、收花生，接下来，我们来看看吃花生、议花生环节。

（板书：

种花生、收花生、吃花生、议花生） 

二、新授 

请同学们打开书本，大家四人一个小组，分角色朗读3-13自然段。

但是老师有个小小的要求，请同学们找出一共几次议花生，都议了什么？

（学生读完之后。

）

大家一起看一下第三自然段，从“实在很难得”，你看出来什么？

刚老师听到有人说因为我们相处的时间比较少，所以难得。

非常好。

我们看一下第一次议花生。

父亲提出了什么问题？

请全班同学们大声读一下。

（全班读） 

我们“争着回答”说明什么。

都喜欢花生。

找出花生的好处有哪些？

看来同学们都找的很迅速。

那我们联系生活想一想，花生除了文章中的那些好处，你还能举出花生的其他好处吗？

（请一两位同学来列举） 

嗯，他们找出了很多，花生重要的好处还有富有维生素，可以增强记忆力。

花生这么多好处，大家喜欢不喜欢吃啊？

花生有多少种吃法呢？

同桌互相讨论一下。

（指名回答）

答。

对，有生吃、煮着吃、炸着吃、还可以做成花生奶、花生酱等等。

看来大家都是生活的小小观察家呀！

花生有这么多好处，还有这么多做法，我们再美美地读一读花生的好处吧。

刚才是我们大家说出的花生的好处，父亲认为花生的好处是什么？

花生的什么最可贵？

齐读第十自然段。

看图片，对比一下花生和苹果、石榴、桃子有什么不同之处？

文章是从什么角度把二者进行对比的？

回答不上来没关系，我们班有谁愿意当小老师帮帮他呢？

非常好！

从位置、外貌、印象方面对比的。

小组内交流总结一下花生和桃子、石榴、苹果的特点。

（派代表发言） 

好看与否、是否易于被发现、让人立刻爱慕。

我们能不能把“埋”换成“长”？

为什么？

说说你的理由。

体现花生默默无闻、无私奉献。

花生“矮矮地”能否删掉？

不能。

不张扬炫耀自己、朴实无华。

让我们再次带着敬意美美地对一遍。

（师生共读）

我们再看第二次议花生环节。

理解“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

”以及“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

”和同桌交流交流。

父亲仅仅是在说花生吗？

对，赞美像花生一样有品格的人。

像花生是什么样的人？

不要做什么样的人？

嗯，（板书）不图虚名、默默无闻，比计较名利的人。

作者对父亲的话理解了吗？

从哪里看不出来。

你真是个善于观察的同学。

从对比中，我们能看出父亲更看重内在美。

大家联系生活实际，想一想我们生活中有这样的人吗？

刚才有人说园丁、教师，也有人说清洁工等。

我们周围到处都有具有花生品质的人。

他们在各行各业为社会奉献自己的力量。

大家想不想做一个像他们这样的人呢？

父亲的话，作者理解了吗？

你从哪儿看出来的？

想象：

父亲会怎么样说呢？

（自由发挥地回答）。

老师这里还有一个小小的问题。

桃子、石榴、苹果那样就是不好吗？

师点拨，无论做什么样的人，都先要做一个有用的人。

同学们用心去品味了，才能有这么多感受。

同学们再美美的读上两遍。

（生齐读这一部分）

我们今天分享了吃花生、议花生，之前的种花生和收花生篇幅都比较短，作者为什么这么安排呢？

对，详略得当，主次分明。

父亲告诉我们做人的道理，为什么不直接说，一定要借助一个事物来说呢？

他这样说有什么好处。

嗯，借物喻人的手法。

真聪明！

看来大家已经认识到这种手法了。

让我们再次读一下许地山笔下的花生，同学一起来，与大自然对话，夸夸我们的花生！

”

（有感情朗读课文）

三、总结提高

同学们，花生是默默无闻的，让我们爱吃花生，更让我们从花生身上学到了一种品质！

四、作业

给自己也起一个笔名，说说为什么？

或者改写生活中的故事，注意安排详略得当。

这节上到这里，谢谢同学们的精彩合作！

希望我们的每一节课都能这么愉快！

下课！