世界现代设计史1PPT推荐.ppt

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单纯的艺术活动，非常的个人化，展现艺术家的个人创作表现；

设计：

以服务于人为本，学科交差性强；

即：

人本、社会、市场、技术,3、现代设计的分类?

（1）工业设计（即：

产品设计）,家具设计,玩具设计,展示设计,3C设计,航空、医疗、五金件,

（2）环境艺术设计,景观设计,室内设计,园林设计,（6）装潢设计（即：

平面设计）,（4）建筑设计,（3）新媒体艺术,（5）服装设计,绘画方向,动画设计,视觉传达,4、现代设计发展的背景：

（1）、工业化大批量生产；

（2）、设计民主化；

（3）、消费时代的到来；

5、设计事物的存在方式：

（1）、企业内部,

（2）、独立设计事物所,美国：

形式自由、风格各异,日本：

成为企业设计部门服务,欧洲：

两者皆有,1、德国,.乌尔姆设计学院（theULMInstituteofDesign）,二、各国的现代设计,1953年，联邦德国一批设计教育家在乌尔姆市成立了乌尔姆设计学院，通过学院的理性主义设计教育，培养出一代工业设计师、平面设计师、建筑设计师。

提高德国的设计水平，同时对各国的设计教育起到重要作用。

迪特.兰姆斯：

人体工程学高度理性化、高度秩序化，造就德国设计功能主义的色彩商业主义在德国暗然失色。

“人体工程”原则：

人体工程学，是筑就德国在车、机械、仪器、消费产品等的卓越品质，并与美国、日本这些高度高业化的国家的设计进行竞争。

东德（联邦德国）,西德（民主德国）,柏林墙,独立设计事物所较少，设计为企业服务，作为企业的一个部门存在。

常被以理性原则、人机工程原则、功能原则作为天经地义的宗旨。

因此，东德的设计常给人一种冷漠、缺乏情感的设计产品。

“新德国设计”（NewGermanDesign）强调人情味的设计、强调个性和文化品味，具有一种艺术、幽默的特色。

产品：

设计工作还是作为政府部门的一个分支，以模仿联邦德国的消费产品，无新的探索。

平面：

2、荷兰（阿姆斯特丹）,.设计对荷兰人的意义：

二、各国的现代设计,欧洲西部的一个小国，人口众多，具有非常悠久的设计传统。

由于地势低洼，建立排水系统成为这个国家站在了设计的臂膀。

全民设计意识造就了荷兰高设计品味和素养的国际水平。

.风车：

由于荷兰地势低洼，并常年受西风影响，风车给荷兰人以及斯堪的纳维亚地区的人们带来了非常大的便利。

利用风的动力，解决日常的一些加工工作。

如：

谷物、木材、胡椒粉等；

另外，也常被用来吹走沼泥地里淤积的雨水。

.荷兰国花：

据说有一位美如天仙的少女，同时被三位勇士爱上，勇士们献上了王冠、宝剑、和黄金来求婚，少女由于不忍伤害任何一位勇士的心，于是求助于花之神将她变成了郁金香。

美好、尊言、华贵、成功的象征,.荷兰的设计事物：

民间：

设计集团丰富，以大企业为领头的设计部门。

飞利浦（Philips）,政府：

政府出资建全国家项目。

航空系统、邮政系统、地铁系统、电讯系统等。

优点：

百花齐放、百家争鸣、覆盖面多、具有国际影响,.荷兰的设计教育：

（1）盖里.里特维特艺术学院,主要从事平面设计教育工作。

（2）德夫特技术学院,主要从事工业设计教育工作。

.荷兰设计特点：

设计全民意识、设计现代意识、设计竞争意识、民间设计与政府支助项目并肩发展,高次序性、功能性、理性、精密细节处理、丰富的色彩设计、丰富的艺术倾向,3、丹麦（哥本哈根Koebenhavn）,.丹麦设计：

二、各国的现代设计,作为斯堪的纳维亚领土最小的一个国家，经济高度发达，筑成丹麦设计发展的重要后盾。

设计上反映民主特征，以建筑设计最为代表。

.丹麦设计事物：

一切的设计来源于“建筑”行业。

如著名的工业设计师：

安尼.雅科布森、约翰.乌宗。

都是建筑设计家出身。

因此，丹麦家具是世界最优秀的家具之一。

.丹麦设计特点：

冷静的、严肃的、高度功能化的设计风格。

彰显理性、民主、注重细节、纯手工的细腻与典雅。

4、英国,.英国设计：

二、各国的现代设计,英国设计具有优久的历史，但在上世纪20、30年代没落。

它的室内设计、展示设计、广告设计具有一定水平。

.英国设计事物：

独立设计事物所：

个性突出。

1960S“波普设计”政府项目投资：

重视设计的发展，并创办设计（Design）杂志,.英国设计特点：

过于商业化、缺少人文气息延续传统设计、反对国际主义风格,5、法国,法国设计：

二、各国的现代设计,显著特点：

设计与百姓生计密切相关的产品、平面都落后于其他国家；

原因：

设计注重奢华、缺乏民主；

即便是普通的产品或者平面设计，法国人也会赋予它们以奢华的特点，并具有强烈设计家自己个人表现的特点。

里查.罗杰斯蓬皮杜文经中艺,爱丽舍宫,菲利普.斯塔克,6、意大利、日本,意大利设计：

二、各国的现代设计,意大利设计教育主要集中在：

米兰和都灵。

企业给设计师很大的自由发挥空间，同时还积级支持国家的各种设计活动。

日本设计：

日本设计是从1950s发展起来，设计主要集中在大企业中，设计师与企业保持终身聘用制。

大企业设计部门、独立设计事物所并行的新发展。

1、艺术设计教育的特点,.多元化、弹性化,三、现代设计教育,艺术设计教育课程与诸多理工类专业不同，它没有世界统一的模式，加之设计范畴广泛。

因此，设计教育只能因地制宜，因国情设立、因市场需求而发展。

从设计范畴来看：

1）工业设计：

交通工具类、机电产品、电子产品、日用品、家具等；

2）平面设计：

包装设计、书籍装帧设计、VIS设计、标志设计、POP设计等；

3）建筑环境、室内设计、展示设计；

4）广告设计5）插图6）摄影7）电影与电视8）服装设计9）纺织品设计,2、包豪斯设计学院（Bauhaus）,1919年由几个建筑师和职业画家成立,三、现代设计教育,

（1）强调集体工作方式

（2）强调标准化（3）建立科学的新教育新体系（4）从“式样设计”转为“解决问题”（5）创造了基础课约翰.伊顿,1933年被德国纳粹关闭了学校,3、乌尔姆设计学院,1953年乌尔姆设计学院1955年正式招生,三、现代设计教育,

（1）德国功能主义

（2）新理性主义（3）构成主义哲学设计系统化、模数化、多学科交叉,3、乌尔姆设计学院,导致：

设计冷漠、缺乏个性、单调,三、现代设计教育,1933年被德国纳粹关闭了学校,