省优质课一等奖力教学设计Word格式.docx

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从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。

3、 情感、态度与价值观：

① 通过力的知识学习，培养学生科学探索的精神，提高科学素养。

② 保持对物理现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，有主动与他人交流、合作的精神。

二、 教学重点：

力的概念；

物体间力的作用是相互的；

力的作用效果。

三、 教学难点：

从物理现象和实验中归纳出力的作用是相互的和力的作用效果。

四、 教学器材

学生实验器材：

（每组一套）：

弹簧、海绵、玻璃球、乒乓球、气球、小车、橡皮筋、塑料尺、钩码。

演示实验器材：

滑板、石头、鸡蛋、演示磁体和铁块的相互作用器材。

教学媒体：

多媒体，自制课件。

五、 教学过程

（一） 引入新课：

播放亚运比赛视频，引入课题。

（二） 新课教学：

I、力是什么？

1、让学生观察教材中的六幅图片。

寻找这些表现力的图片中的共同点。

引导学生总结出

力的概念：

力是物体对物体的作用。

介绍施力物和受力物。

2、让学生举例说明生活中存在的力现象，并指明施力物和受力物。

II、力的作用是相互的

1、教师带领学生体验力：

手拍桌子、两手互拍。

让学生谈感受。

继续体验力：

手拉橡皮筋、手提重物。

让学生谈感觉。

2、 教师引导学生做实验，先手拉一根弹簧，让学生指明施力物和受力物。

再用甲弹簧拉乙弹簧，让学生指明施力物和受力物，注意观察两个弹簧的伸长情况，引导学生得出在甲弹簧拉乙弹簧的同时，乙弹簧也拉了甲弹簧。

3、 教师引导学生再做实验，让同学取出两块海绵用甲海绵压乙海绵，让学生注意观察看到的现象，说明了什么。

4、 教师总结：

甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的。

施力物同时也是受力物。

让学生分析“体验力”环节中大家产生如此感受的原因。

5、 让一位学生演示脚踩滑板推墙，并予以解释。

6、 让一位学生演示“鸡蛋碰石头”，并予以解释。

7、 演示实验：

磁体和铁块的作用，引导学生解释现象。

8、 体育运动中也有很多项目能说明这一原理，播放游泳、划船、起跑视频，请学生回答。

教师总结：

都说明了力的作用是相互的。

III、力的作用效果：

1、 演示小实验：

用力使塑料杆弯曲。

提出问题：

我用力了吗？

你怎么知道的？

引出"

力的作用效果”。

2、 学生实验：

让学生从实验盘中任选物品，对它施力，探究力能产生什么样的作用效果。

3、 引导学生交流观察到的实验现象并总结出：

力的作用效果有两种①力可以使物体发生形变②力可以使物体运动状态发生改变。

4、 播放撑杆跳高、跳板跳水的视频。

并定格在撑杆弯了、跳板弯了。

让学生进一步认识力可以使物体发生形变。

播放足球、台球视频，让学生进一步认识力可以使物体运动状态改变。

并说出运动状态具体是怎么变化的。

5、让学生举例说明生活中的力使物体发生形变、使物体运动状态发生改变的事例。

（三）分析与应用：

1、播放打网球是视频，回答用到哪些本节课的物理知识。

2、解决生活中的一个问题：

父亲告诫儿子，不要使劲拉猫的尾巴，儿子说：

“我只是用手拉着，使劲的是猫。

”父子二人谁说的对？

谈谈你的观点。

（四） 师生交流对本节内容的认识。

（五） 布置作业

请同学们课后研究火箭涉及了哪些物理知识（可以查阅相关资料）。

收集整理之后将信息与同学进行交流。

附：

板书设计

力

1、 力是物体对物体的作用。

/\

施力物受力物

2、 物体间力的作用是相互的。

3、 力的作用效果：

力可以使物体发生形变,

也可以使物体的运动状态发生改变。