初中物理《牛顿第一定律》教学设计.doc

初中物理《牛顿第一定律》教学设计.doc

《初中物理《牛顿第一定律》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理《牛顿第一定律》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《牛顿第一定律》第一课时教学设计

【学习主题】牛顿第一定律

【学习时间】1课时

【课程标准】知道牛顿第一定律

【内容分析】牛顿第一定律是力学中重要的基本定律之一，也是培养学生分析、概括，推理能力很好的素材。

本节课是在学习了运动学和力学知识基础上，首次将力和运动联系起来，研究力和运动的关系和规律的知识，本课内容在初中物理知识体系中占有重要的地位，为后面平衡力等知识的学习打下坚实的基础，起到承前启后的作用。

因此教材比较注意科学地编排内容，它把理论联系实际，还把物理知识融入到生活中去，能让学生觉得物理就在身边，从而激发学生继续学习物理的兴趣。

本节需要两课时，第一课时主要安排学生实验得出牛顿第一定律的内容。

第二课时要理解惯性的内容。

【学情分析】通过实验并不能直接得出牛顿第一定律，它是总结事实，分析、概括、推理得出的，这方面要注意强调。

【学习目标】1、通过分析具体事例，知道力对物体运动的影响；

2、通过探究阻力对物体运动的影响知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；

3、通过教师整合说明，知道牛顿第一定律内容；

4、通过探究阻力对物体运动的影响，培养学生观察和实验能力、逻辑推理能力和科学想象能力。

【评价设计】1、通过问题1、2、3、4、5、6检测目标1的达成。

2、通过问题7、8、9、10、11检测目标2的达成。

3、通过教师整合说明和问题12检测目标3的达成。

4、通过问题8、9、10、11检测目标4的达成。

【学习过程】

一、导入新课：

（教师根据学生看到的演示实验，在设置问题，引发深入思考）

出示斜面、小车演示：

（1）、用力拉小车在水平木板上前进。

（2）、停止用力，小车停止。

问题1：

什么原因使小车前进？

问题2：

能否说物体运动必须受力？

问题3：

运动需要力来维持吗？

（3）、将小车放在斜面上，放手后让小车滑下。

问题4：

到水平面上后会立即停止吗？

问题5：

小车能一直运动下去吗？

问题6：

小车到达水平面时，虽然在水平方向上没有受拉力，但仍然继续前进，运动需要力来维持吗？

（4）教师总结：

学生形成两种不同结论分别代表古希腊学者亚里士多德：

运动需要力来维持；意大利科学家伽利略运动不需要历来维持。

（板书他们的观点）

问题7：

小车到达水平面时，虽然在水平方向上没有受拉力，但仍然继续前进；虽然能继续前进，却不能一直运动下去，这是为什么？

（5）教师总结：

阻力会影响物体的运动。

二、探究：

阻力对物体运动的影响（通过教师创设问题，转化成可操作性强的具体任务，学生在完成任务同时，进行了合作、交流、思考，同时知道了自己应支持谁的观点）

问题8：

小车在水平面上前进的距离与哪些因素有关？

（教师让学生充分猜想后，总结：

斜面坡度，小车质量，小车起始高度，水平面的阻力。

）

问题9：

研究小车在水前进的距离和水平面对它阻力的关系，你应该如何设计实验？

（学生猜想，小组讨论，分享猜想设计的依据和研究方案。

）

教师总结：

运用控制变量法必须让其他因素相同，表面粗糙程度不同。

即在同一斜面上用同一小车在同一位置开始运动，分别在不同粗糙程度不同的表面进行多次试验。

选择合理方案，让学生分组进行试验。

教师根据实验引导学生分析：

问题10：

三个表面相比，哪个阻力最小，哪个阻力最大？

问题11：

小车在木板上运动得最远，在毛巾表面上运动得最近。

其原因是什么？

教师引导学生总结：

阻力越小，前进的距离越远，若表面更光滑，则小车所受阻力更小，前进的距离更远；若表面非常光滑，则小车所受阻力将非常小，速度减小得也将非常慢。

进一步推理问题12:

如果物体不受力，它将以一个恒定的速度永远地运动下去。

通过比较推理的结果，让学生思考后用自己的话说出实验结论，得到运动和力的关系，并指出自己支持两位谁的观点。

三、教师整合说明（根据推论引出牛顿第一定律，让学生明确它不是实验结论）

英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：

牛顿第一定律（板书课题）-----一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

（板书内容）

四、教师强调说明：

（让学生加深对牛顿第一定律的理解）

（1）“一切”表明这条规律的普遍适用性，不符合这条规律的物体是不存在的。

（2）“不受力”是定律成立的条件，这是一种理想情况，它也包含物体在某一方向上不受力的情况，通常把受平衡力看成不受力。

（3）“总保持”指物体在没有受到力的作用时，只有保持静止状态或匀速直线运动两种可能，要改变这种状态，物体必须受力的作用。

（4）力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

（5）它虽然不是直接由实验得来的，但经受了实践的检验，是公认的力学基本定律之一。

五、小结

【板书设计】：

牛顿第一定律

亚里士多德（物体运动需要力来维持）

伽利略（物体运动不需要力来维持）

一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

（1）

（2）（3）（4）（5）