幼儿园中班班本课程《蚯蚓的秘密》PPT资料.pptx

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”有个别胆大的孩子翻开了土堆，看见深红色的影子一闪，“快看，有个东西不见了！

”“是蚯蚓！

哦！

他又钻进去了!

”“蚯蚓在干什么？

”越来越多的孩子加入了探索的行列。

幼儿园教育指导纲要（试行）要求我们：

为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

于是根据孩子们感兴趣的蚯蚓入手，我们决定开展一场探究蚯蚓秘密的主题活动。

为了让孩子在主题活动中享受自主学习，快乐探究的乐趣，整个主题的设计，我们就以观察、实验活动为基础，以创造、再现为形式，带领幼儿在蚯蚓王国里畅游探秘。

课程目标,4,1,2,3,1.探索认知蚯蚓的生活习性及外形特点，通过观察、饲养、资料收集等学习形式，丰富自己关于蚯蚓的认知经验。

2.了解蚯蚓对地球环境及人类生活的意义，萌发爱护小动物的情感。

3.积极参加主题中的各种探究、创造活动，大胆表达自己的发现、想法。

课程脉络图,5,活动开展前的前期准备工作,6,环境创设,7,环境创设,8,教学活动：

绘本蚯蚓的日记,9,音乐小蚯蚓,10,科学蚯蚓的秘密,11,科学蚯蚓的秘密,12,区域延伸活动,13,区域渗透语言区：

投放绘本故事蚯蚓的日记，供幼儿自主阅读。

自然角：

提供玻璃瓶及泥土，进行观察、饲养蚯蚓的活动。

美工区：

投放制作蚯蚓玩具的材料：

彩色黏土、卡纸等。

表演区：

投放自制的蚯蚓服装、头饰，编排表演剧蚯蚓的一天。

形成了与主题行进的区域内容，并对每个区域做了发展目标、重点内容的跟进，整理了不同区域的个别化活动内容。

有美工区勤劳的小蚯蚓有了前期观察的经验，孩子选用红、绿、黑三种颜色的的黏土制作小蚯蚓，还给小蚯蚓创设了故事情景。

“瞧，那些红色的小蚯蚓整排着队准备去春游呢。

”,益智区数蚯蚓，三人一起游戏，中间的幼儿为裁判，给边上两名幼儿各一个数字，幼儿根据数字拿取相应数量的蚯蚓，裁判来检查，并比一比谁的蚯蚓数量多，谁的蚯蚓数量少。

14,渗透活动,15,利用餐后活动来实验，断掉的蚯蚓是否能够成活,小朋友发现蚯蚓的泥土水干了，便去拿来水杯给蚯蚓喂水,16,送蚯蚓回家问为什么蚯蚓都爬出来了？

为什么蚯蚓都死掉了？

答蚯蚓喂水的时候水加的太多了，蚯蚓不喜欢生活在很潮湿的土里，于是就往外爬，但是走廊上又太干了，所以便死掉了。

17,课程评价与思考,孩子们的课程完全可以紧随孩子们生活,在生活化地情景中进行的。

保护幼儿的好奇心,支持探索孩子的天性是好奇、好问、爱探索的。

他们对自然界的千变万化非常感兴趣。

他们清澈的眼睛里,有许许多多的好奇。

他们天真的头脑中,有许许多多这样或那样的为什么,教师如何对待这样或那样的好奇,对待这样或那样的为什么,这一次次的探索行为,使我深深的感受到作为一线的教师应正确利用、尊重幼儿的提问保护和调动幼儿学习的主动性。

要积极的鼓励和支持他们的不同意见,尽可能地把活动的时间和空间留给孩子,放手让他们自己去探索、去发现。

.,Thanks,谢谢谢谢谢谢,