以中国传统节日活动为载体-开展综合实践活动文档格式.docx

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其中五一劳动节从放假3天减为1天，新增清明节、端午节、中秋节各放假1天，春节放假3天不变，调整为从农历除夕开始计假。

新年（元旦）仍放假1天，国庆节仍放假3天。

——摘自新华网（2007-12-16）

的确，中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，她是中华民族文化的根。

可就在当下有关中华传统节日日益受到大家重视，民族之风日益扩散和影响到孩子生活的今天，我们却发现他们对很多中国民族传统节日的了解与感受仍相当有限，对节日民俗活动的理解存在表面化和追捧倾向，相关可接受与参与的节日民俗活动内容也多为单调与零散的，大多孩子只是从大人的口中粗略与简单的了解了一些相关内容。

再加之，随着西方文化对中国本土文化的冲击，我国的传统节日在国人面前出现了逐步淡化的趋势，民族教育和民族活动开展之风已受到严重伤害，从而导致少年儿童对于中国传统节日文化表现出了严重的“营养不良”。

因此，我们觉得重视学生对本民族传统节日的认识回归是非常必要的。

因为，民族教育不光是我们的，更是需要孩子们来感受、认知、传承与创新的。

2、《综合实践活动指导纲要》给予的启示

《综合实践活动指导纲要》中指出：

“综合实践活动的设计与实施，应充分开发和利用文化传统资源，使学生通过对文化传统的体验，获得民族文化传统的熏陶”；

“小学综合实践活动课程内容的开发应注意除了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育这些指定领域外，班级活动、少先队活动、节日活动以及学校的某些传统活动等都可以与综合实践活动的指定领域结合开展。

”

因此，把丰富的中国传统节日民俗活动通过整合、创新、分层，以主题教育活动的形式进行重新设计，从而开展综合实践活动，有益于学生接受和感知民族教育、民俗活动的多面性，有利于孩子继承和弘扬民族传统精神，锻炼和培养他们的创新能力，增强民族情感，促进学生素质的全面发展。

二、以中国传统节日为载体，开展综合实践活动的实践

1、设计编制以中国传统节日为载体的综合实践活动体系

中国是一个多民族国家，每个民族都有自己的传统节日。

本文所涉及的中国传统节日主要是指：

春节、清明、端午和中秋。

围绕这四大节日，我们尽可能地挖掘适合我校运用和创设的民族环境，借助节日所特有的民俗活动为载体来设计开展一系列的综合实践活动,通过多种活动形式，多个活动内容让学生感受和感知中国传统民俗的丰富有趣。

（1）春节—活动主题：

亲情、节俭

年段

活动名称

活动过程

低段

（一二年级）

我向长辈拜个年

第一阶段：

在春节期间，和家人一起吃团圆饭，去长辈家拜年；

吃元宵、赏花灯、收集灯谜，了解春节的各种习俗。

第二阶段：

展示学生参与春节活动的相关照片。

第三阶段：

以春节习俗为主题，开展主题班会

（如：

“灯谜我来猜”、"

春节习俗之多少”等）。

中段

我爱中华美食

——饺子

话饺子，知来历。

包饺子，送温暖。

画饺子，抒情怀。

（三四年级）

走进春节

了解剪春花、写春联、手抄小报的相关知识。

进行实际操作。

作品展示。

高段

红包拿来怎么用

压岁钱情况调查。

开展“红包拿来怎么用”班队活动。

合理使用压岁钱。

（五六年级）

花灯齐放

赏花灯，了解花灯的制作。

利用废旧材料制作花灯。

（2）清明一一活动主题：

缅怀、亲情

踏春，扫墓

结合春游，踏春找春天。

和家人去扫墓，怀念亲人。

画春天，话扫墓。

飞吧，风筝

了解风筝的制作。

自制风筝。

第三阶段：

放风筝比赛。

清明颂

收集清明诗词。

清明诗词书法作品展。

清明诗词朗诵会。

局段

英烈伴我成长

结合春游，缅怀先烈。

收集英烈故事。

开展“英烈伴我成长”主题班会。

歌颂春天

了解摄影、电脑小报制作的相关知识。

第二阶段：

寻找春天，拍摄照片；

制作电脑小报。

第三阶段：

评奖展示。

（3）端午一一活动主题：

爱国、进取

走进端午节

通过各种途径了解端午的习俗。

以端午习俗为主题，开展主题班会。

学生间互相画雄黄，感受端午习俗。

看“蛋”

七十二变

绘制彩蛋。

彩蛋巡回展。

斗蛋、立蛋大比拼。

端午，看我的

了解制作香袋、包粽子的相关知识。

第二

阶段：

进行香袋制作和包粽子比赛。

赠香袋，品粽子。

端午话屈原

通过各种途径了解屈原以及他与端午的故事。

开展“端午话屈原”主题班会。

屈原作品诵，感受屈原精神。

端午赛龙舟

了解端午赛龙舟习俗。

利用废旧材料小组合作制作龙舟。

模拟龙舟比赛。

（4）中秋——活动主题：

友情、亲情

月儿圆圆吃月饼

第一阶段:

学生从家里带来月饼，一起分享月饼。

第二阶段：

说说有关于吃月饼的故事。

画月饼。

月饼盒DIY

收集各种各样的月饼盒。

小组设计作品。

完成作品，评奖展示。

中

秋诗词朗诵赛

收集中秋诗词，确定参赛作品。

了解诗歌朗诵的技巧，进行赛前练习。

进行朗诵比赛。

中秋小报制作

了解电脑小报制作的相关知识。

制作电脑小报。

2、丰富以中国传统节日为载体的综合实践活动形式

（1）小课题研究

小课题研究是研究性学习的一种具体学习活动方式，其核心思想就是让学生开展“小课题”研究活动，即学生在教师的指导下，以构建具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为形式，激励学生根据自身的爱好与条件，选择不同的研究课题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料、事实材料，运用试验、实证等方法，对课题展开研究，从而解决问题。

它具有很强的综合性和实践性，是开展综合实践活动的一大途径。

如围绕春节开展的《我爱中华美食一一饺子》这一活动中，我们指导学生开展了《话饺子，知来历》的小课题研究，具体方案如下：

1、 提出课题

学生根据活动主题提出若干想要研究的内容，从中确立四个子课题：

饺子的来历、饺子的制作过程、饺子的种类、饺子的感人故事。

2、 分组制定研究计划

（1） 学生根据自己兴趣，自由组成研究小组，民主推选组长，给自己的研究小组取一个响亮的名字。

（2） 学生分组制定详细的活动计划。

教师指导。

“我爱中华美食一一饺子”小组研究计划表

课题名称：

指导教师：

课题组名称：

组长：

成员：

课题的目的

课题研究的具体

内容

活

（1）活动分工

动

（2）活动步骤

设

（3）研究方式

计

（4） 活动所需的条件

预期的成果（小

报、PPT、体验文

章等）和汇报形式

3、老师根据学生的小组计划表列好一张全班同学活动的内容总表

“我爱中华美食一一饺子”活动内容总表

组别

组长

成员

研究内容

活动准备

活动内容

第一

小组

饺子的来历

查找内容、记录本

进行调查访问、网络查找

饺子的制作过程

拟写采访问题、记录本、数码相片、录音机、多种途径搜集资料

拍摄有关照片、上网和去图书馆查找资料、采访家长、邻居、食堂的有关人员等

第三

饺子的种类

网络查找、采访记录

网络查找资料、拍摄有关照片、记录相关内容

第四

饺子的感人

故事

网络查找、拟写采访问题、记录本、录音机、相机

网络查找，采访路人；

多种途径搜集资料

4、 分组进行网络查找及所收集的资料汇总。

可以制作成小报形式，也可以制作成PPT或制作成饺子书签（或卡片）等。

5、 交流汇报

口头交流展示，学生评价并将优秀作品收集起来，制作成“中华美食一一饺子"

展版，在校园里展示。

（2）雏鹰争章

综合实践活动课程不像别的学科课程一样，将考试作为惟一的评价手段，而是要求重视和采用开放式的质性评价方法，关注学生学习、发展的过程。

“雏鹰争章活动”，是本着“重在自主、重在参与、鼓励进取”的原则，以适合少先队员的途径、方法及运行机制，开展的“定章、争章、考章、颁章”的系列活动。

争章过程中，一枚枚美丽形象的奖章是

显性的激励载体，对儿童有着不可抵挡的亲近感，使得争章变为了儿童内心深处强烈的渴求，内化为了儿童奋斗的目标，成为了一种快乐的追求。

因此，将争章活动作为综合实践课程的评价方式之一，能够充分发挥多元评价的积极作用，从而提高学生对该课程的学习兴趣和参与热情。

因此，围绕四大中国传统节日来开展各种综合实践活动时，我们都设有相应的选修章，激烈他们参与活动，具体如下：

节日

选修章目

春节

我爱中华美食一一饺子

烹饪章、爱心章、收集章

节俭章、理财章、口才章

制作章、创意章、合作章

清明

观察章、绘画章、孝敬章

收集章、书法章、朗诵章

故事章、主持章、表演章

摄影章、计算机章、设计章

端午

看“蛋”七十二变

绘画章、斗蛋章、创意章

巧手章、创意章、爱心章

合作章、进取章、制作章

中秋

分享章、说话章、绘画章

创意章、制作章、欣赏章

中秋诗词朗