人教版三年级数学下册总复习教案Word格式文档下载.doc
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进一步掌握笔算除法的基本方法；
掌握商中间、末尾有零的除法特点；
2、能根据实际问题的需要；
灵活选择计算方法；
提高计算的正确性；
合理性以及熟练程度。
情感态度与价值观：
培养学生的整理能力和良好的学习习惯
）
重点难点：
1.掌握除数是一位数的除法的计算方法。
2.掌握商中间、末尾有零的除法特点；
提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。
教学过程：
一、复习导入：
1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。
提问：
看到这个课题；
你知道了什么
2.知识回顾。
!
关于分数是一位数的除法我们知道些什么呢请大家自由浏览课本；
完成下列题目。
（1）笔算除法顺序：
确定商的位数________；
检查________。
（2）基本规律：
①先比较被除数首位和除数；
确定________；
②中间或者末尾哪一位不够商1；
就商________；
③除的过程中每一步的余数必须小于________；
④如果除到最后有余数；
验算的时候要加上________。
（3）除法用乘法来验算。
没有余数的除法：
________________________。
有余数的除法：
_________________________。
二、巩固应用
1.出示例题。
口算：
90÷
3=800÷
2=2500÷
5=
0÷
5=78÷
4≈502÷
8≈
（1）指名答题。
；
（2）你是怎样想的
2.先判断商是几位数；
再计算。
（第一题验算）
208÷
3＝903÷
3＝
840÷
7＝420÷
8＝
（1）请你在练习本上独立计算出结果。
（指名板演）
（2）汇报订正。
①这几道题的结果分别是多少呢我们来订正一下。
②你是怎样算的
》
第一道强调百位上的数不够商1；
就看前两位。
第二道强调商中间的0是怎么得的。
第三道强调商中末尾的0是怎么得的。
个人去旅行；
一辆小车可以坐5人；
一共要几辆车
解析：
43÷
5=8（辆）……3（人）
余下的3人也要1辆车；
3+1=4辆。
答：
一共要4辆车。
三、提升练习
;
÷
5读作（）或（）。
2.小红3分钟跳绳跳了306下；
她一分钟约跳（）下。
3.在□÷
5=24……○中；
○最大是（）；
这时□是（）。
7的商末尾有（）个0。
四、课堂小结
同学们；
在这节课的整理和复习中；
我们复习了除数是一位数除法的相关知识；
大家很积极；
对本单元的知识掌握得不错；
希望同学们再接再厉！
五、课后作业
教材第111页“练习二十三”第2、3、4题。
《
教学板书：
第1课时数与代数
（1）
计算规律；
笔算顺序；
验算方法。
第2课时数与代数
（2）
教学内容:
复习两位数乘两位数。
教学目标:
通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理；
进一步巩固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估算和笔算。
培养学生概括和归纳的能力。
通过学生的交流和应用；
提升学生运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题；
能够活学活用；
选择合适的方法来解决问题。
感受数学在日常生活中的作用；
增强应用意识；
养成良好的学习习惯。
重点难点:
1.通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法；
并会正确计算。
2.灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算；
灵活运用两位数乘两位数的知识解决问题。
一、复习导入
：
1.揭示课题：
本节课我们复习两位数乘两位数。
2.知识回顾：
学生自由复习课本；
完成下列问题：
3.口算乘法：
整十、整百的数相乘；
只需_____。
4.笔算乘法：
先把第一个因数同第二个因数_____位上的数相乘；
再与第二个因数_____位上的数相乘（积与十位对齐）；
最后把两个积加起来。
5.相关公式：
_____×
_____=_____积_____÷
_____因数=_____。
二、讲练结合
1.口算
20×
40=50×
800=25×
20=
:
400×
10=33×
20=12×
40=
指答；
随机提问学生计算的思路。
小结：
整十、整百数乘整十数；
可以先把0前面的数相乘；
然后再看两个因数的末尾一共有几个0；
就在积的末尾添写几个0。
2.估算
39×
41≈27×
39≈
38×
91≈14×
21≈
30≈31×
23≈
总结出估算方法：
第一种；
把两个因数；
都看作整十数；
然后确定积的范围。
第二种；
把其中的一个因数看作整十数；
另一个不变；
然后相乘；
最后确定积的范围。
3.计算
28×
42=16×
35=
41×
23=27×
42=
（1）由4位同学上台板演；
其他学生在本上做；
（2）由学生讲解；
（3）教师根据学生所说的进行肯定和补充；
同时强调用竖式计算时；
每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐；
还要注意记住进位数；
正确处理进位问题。
4.解决问题
（1）小伟以每分钟60米的速度从家向学校走去；
他从家到学校要走15分钟；
他家到学校大约有多少米
（2）一只成年的大熊猫每天需要喂11千克的各种食物；
动物园里有24只大熊猫；
饲养员每天准备300千克的食物够吗
三、课堂作业
1.用竖式计算：
34×
42=13×
55=
35=64×
15=
2.估算33×
27；
先把33看作（）；
再把27看作（）；
然后用（）×
（）得（）；
这就是33×
27的估算结果。
3.在一次捐款活动中；
二年级2个班捐了120元；
照这样计算；
我们学校24个班一共捐款多少元
（
四、课堂小结
我们完成了对两位数乘两位数知识的复习；
请大家谈谈这节课你巩固了哪些学过的知识；
哪些知识增加了印象；
还有哪些疑惑
教材第112页“练习二十三”第5题和第6题。
第2课时数与代数
（2）
口算乘法
笔算乘法
公式
第3课时数与代数（3）
复习小数的初步认识；
年、月、日。
1、巩固复习有关小数的知识；
帮助学生形成知识体系；
培养学生整理概括的能力和计算能力。
2、熟悉时间单位年、月、日；
进一步巩固它们之间的关系。
3、巩固时间和时刻的意义；
会用24时计时法表示时刻；
熟练计算简单的经过时间。
通过学生的整理、交流、练习来提高学生运用知识的能力。
>
使学生进一步体会计算与生活的密切联系；
能把所学知识运用到实际生活中；
增强应用意识。
1.正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算；
并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
2.熟练的计算简单的经过时间。
揭示课题：
这节课我们复习小数的基本认识和年、月、日的知识。
知识回顾：
自己复习课本；
找出下列问题的答案。
（1）把1平均分成10份；
每份是它的______；
也就是______。
.
（2）比较两个小数的大小；
先比较小数的______部分；
整数部分大的数就大；
如果整数部分相同就比较小数的小数部分；
小数部分要______。
（3）计算小数加、减法时；
一定要先______；
再相加、减。
（4）常用的时间单位有：
____________。
（5）24时表示法：
超过下午1时的时刻用24时计时法表示就是把原来的时刻加上12。
反过来要把24时计时法表示的时刻表示成普通计时法的时刻；
超过13时的时刻就减12；
并加上下午、晚上等字在时刻前面。
比如下午3时=______时；
16时=______时。
（6）公历年份是______的倍数一般都是闰年；
但公历年份是整百数的；
必须是______的倍数才是闰年。
（7）计算经过时间；
就是用______时刻减______时刻。
（8）时间单位进率：
1世纪=______年；
1年=______个月；
1日=______小时；
1小时=______分钟；
1分钟=______秒钟。
二、·
三、讲练结合；
提升能力
1.在小数的下面画横线。
322610
什么样的数叫做小数举例说明。
（指名回答）并复习小数点及整数部分、小数部分的划分。
2.读出下列小数。
3.写出下列小数。
！
三十六点五（）十三点六二（）
零点一零九（）二点三八（）
四点五（）十二点三零（）
怎样读小数举例说明。
（指名回答）
总结：
以小数点为界；
小数点左边的部分按照以前的读法去读；
小数点右边的部分要按照顺序依次读出。
4.比较下列小数的大小。
○○
○○
○○
怎样比较小数的大小举例说明。
先比较整数部分；
整数部分数大的那个数就大。
如果整数部分相同；
就比较小数部分。
先比十分位上的数；
十分位上的数大；
这个数就大；
十分位上的数相同；
再比百分位上的数；
百分位上的数相同；
再比千分位上的数。
5.算一算。
+=+=
+==
怎样计算小数加减法举例说明。
小数加减法计算；
要把相同数位上的数相加减；
也就是把小数点对齐；
从最低位算起；
计算时注意“满十进一”或“退一作十”。
带小数相减；
且小数部分只有一位；
十分位上的数不够减；
要用从整数部分的个位退一的计算方法。
~
6.填上合适的数。
（1）时、分、秒和年、月、日互化。
3分=（）秒120分=（）小时
4年=（）月10日=（）小时
72个月=（）年2小时15分=（）分
结合学生的回答；
复习时间单位之间的进率。
（2）用24时计时法表示。
上午8时（）
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