《四、插入页眉和页脚教案》小学信息技术人教2001课标版一、二年级起点第五册教案150Word文档格式.docx
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生5:
我们要多植树!
……
师:
是的!
低碳生活已经成为一种时尚,为了让我们身边更多的人重视环保,这节课我们一起来设计一期以“低碳环保”为主题的电子报刊来进行宣传,好吗?
进而揭示本课的主题《个性版面设置》。
【讲授】二、自主探究感受挑战之乐二、自主探究感受挑战之乐
要想设计出有个性,有美感的版面,让它真正起到宣传的效果,必须拿到两把制作电子报刊的“金钥匙”。
第一把金钥匙:
分栏排版
出示分栏报刊认真观察,为了方便读者阅读,报刊里的文章经常会被分成一小栏一小栏的,这种常见的排版方法就是分栏排版。
那么,怎么分栏呢?
1.自主探究
请按照课本40页中的提示,自行尝试把word文档《低碳环保从我做起》的
第1自然段分成2栏。
看谁先完成!
要求生先看书再尝试操作
2.示范分栏
有谁愿意给大家演示讲解一下分栏过程?
指名演示两种分栏方法
小老师表达得真清楚!
还有别的方法吗?
老师也想来试试!
演示错误的分栏方法,引导孩子们发现问题。
随机强调:
分栏要先选定文字,不选定文字默认为对全文进行分栏操作。
出示操作方法:
分栏:
选定文字——格式——分栏——设置——确定——保存
分栏还可以根据自己的需要,设置成不同效果。
在
第一个任务的基础上,设置
第2自然段。
3操作练习
出示要求:
把word文档《低碳环保从我做起》的
第2自然段分成3栏,栏宽12字符,间距1.5字符,中间添加分隔线。
比一比,看哪个小组最先拿到这把“金钥匙”。
操作时遇到困难可请教组长或老师,并给完成任务的组长发金钥匙
祝贺孩子们顺利拿到
第一把金钥匙!
第二把金钥匙:
设置页眉页脚
欣赏页眉页脚
师;
请大家打开课本,观察每一页的顶部和底部,你发现了什么?
生:
顶部有课本名称、课题、课时、小狮子图标。
底部有页码、小星星图标。
页面顶部的内容是页眉,底部的内容是页脚。
你有一双善于观察的眼睛!
《小学生学习报》的页眉有什么内容呢?
认真观察!
报纸页眉有标题、日期、文件名、作者姓名等。
页脚底部有页号、注释等。
你们的小眼睛闪烁的都是智慧的光芒!
师拿着报纸讲解:
报刊一般都有页眉和页脚,页眉出现在报刊顶部,用作报刊的刊头说明,内容包括:
标志、标题、日期、文件名或作者姓名等信息。
页脚出现在报刊的底部,一般显示页号、注释等内容。
现在,大家对页眉页脚有了一定的了解,下面,一起来欣赏老师带来的作品,欣赏时注意观察页眉页脚!
欣赏作品
漂亮吗?
想不想自己动手来设置漂亮的页眉页脚?
想
2.设置页眉页脚
操作要求:
1按照课本上的提示将word文档《低炭环保从我做起》的页眉设置为:
“倡导低碳生活让地球不再叹息”居中,添上年月日、
第一期、作者姓名。
2页脚设置为:
自己的联系方式电话、电子邮箱、QQ等
。
学习方式:
小组合作
请按照课本上的操作步骤,以小组为单位,尝试操作。
最先完成的孩子们,“大拇指”等着你哦!
要求组长带领组员合作探究
教师巡视辅导,大部分学生完成时指名演示操作方法谁来展示一下自己的本领?
如果他操作正确的话,就请大家给他5秒钟的掌声,好吗?
“页眉页脚”工具栏有多种工具按钮可供设置页眉页脚时使用。
引导孩子们通过演示说明几个常用工具按钮的名称和作用。
掌声就是对你最好的表扬!
教师出示操作方法:
页眉页脚的设置:
视图——页眉和页脚——输入——关闭——保存
3.展示自学成果
预设1:
在设计的过程中,如果有孩子在设置时插入图片或用其他方法来美化页眉和页脚时
两人一组互相欣赏作品,欣赏时要善于发现别人作品的闪光点!
老师在刚才巡视的过程中,发现有这样几位同学的作品与众不同,一起来欣赏,展示美化的页眉页脚作品它和你们的作品有什么不同?
指名回答
是不是插入图片的页眉更漂亮呢?
能告诉大家你是怎么设置的吗?
指名演示两种方法。
你可以当电脑小博士了,真厉害!
还可以怎样美化?
用什么方法?
这种方法更便于操作
(出示)小组讨论、尝试操作:
如何美化设置好的页眉页脚?
使孩子们明白设置好页眉页脚之后,若想进行修改或者重新设置,除了通过“视图”—“页眉和页脚”命令外,也可将鼠标指针移到页眉或页脚区域,双击左键,重新进入页眉或页脚的设置。
预设2:
如果没有孩子这样设计,引导他们小组讨论、尝试操作:
让孩子们各抒己见,充分发挥自己的想象力,展示自我风采。
舞动你们的指尖,用你喜欢的方法把你设置好的页眉和页脚进行美化,让作品变更美观!
第一个拿到金钥匙的小组为冠军组!
恭喜孩子们拿到
第二把金钥匙!
接下来,运用我们所学的知识进行一次电子报刊制作比赛,哪个小组能在下面的设计中精彩呈现,就可以领到老师颁发的奖牌,加油哦!
最佳创意奖、环保卫士奖、最美版面奖
【活动】三、实践运用
体验设计之美三、实践运用体验设计之美
比赛规则
:
出示
1.以小组为单位从“我的版面我作主”文件夹里,选一项感兴趣的内容,每人设计一期以“低碳环保从我做起”为主题的电子报刊。
2
文章分栏合理,页眉页脚设计有个性。
3
要求版面美观,设计新颖。
评价标准:
最美版面奖
环保卫士奖
最佳创意奖
1.色彩协调,版面美观。
2.文字清晰易读,具有艺术表现力。
1.主题鲜明。
2.视觉构思有感染力、震撼力。
1.页眉页脚设计新颖别致。
2.版面设计具有想象力和个性表现力。
你认为自己的作品会获得什么奖?
在相应的奖项下面打“√”。
完成快的孩子们可以再选一项内容,最后按评价标准来评奖。
你们愿意当哪一方面的“环保大使”呢?
小组讨论。
讨论后汇报
接下来的舞台属于你们,舞动你们的指尖,精彩由你们来展现!
比赛开始!
学生操作,教师巡视辅导。
对于较快完成任务的同学,请他们当老师的助手去帮助操作有困难的学生。
过渡语:
刚才老师浏览了大家的设计,发现很多同学的作品都非常精美,你的小组会被评为什么奖呢?
【活动】四、多元评价
享受成功之悦四、多元评价享受成功之悦
1.请按照评价标准先自评,再小组内欣赏交流,每组推选一件优秀作品,并说出推荐的理由。
组长带领组员逐个欣赏作品
我们一起来欣赏优秀的作品吧!
全班展示优秀作品,师生欣赏点评优秀小组会得到相应的奖项。
倾听是分享成功的好方法,可要认真倾听,相信你们会有很多收获!
组长1
我们
第一组推荐的是×
号×
×
的作品,我觉得我们组能获得“最佳创意奖”,因为作品的页眉页脚设计得很别致,版面设计富有想象力。
谁来点评一下这件作品?
有什么更好的建议吗?
学生各抒己见:
1.作品设计富有想象力,一眼就能让人产生绿色出行的向往。
2.这件作品选择的是绿色出行这一项,她插入了一张骑自行车的图片,让我们明白绿色出行,低碳环保。
3.作品的色彩搭配很协调,文字和图片的排版很合理。
这件作品的页眉设计的很漂亮,突出了主题,整个版面的排版视觉构思上有感染力。
如果把版面中插入的这些过多的与主题无关的装饰图片去掉,效果会更好。
组长2:
第2组推选的是是×
的作品,我觉得我们组能获得“最美版面奖”,因为作品的版面设计得很美观。
作品的版面整体看起来很美观,但是插入的图片太夺目了,影响了文字的视觉效果。
2.我也认为作品的文字看不清,应换一张清晰点的图片当背景。
你们同意
第2组拿“最美版面奖”吗?
不同意如果把背景图片换得淡雅一些,效果会更好!
来,我们掌声鼓励他们。
这件作品整体来看版面的色彩鲜明亮丽,但插入的相同图片不能重复出现,还有背景图片的颜色也要换一张淡雅一点的,不然会影响文字的阅读。
组长3:
第3组想推选两件,是×
的作品和×
的作品的,他完成的快,设计了两项,我觉得我们组能获得“环保卫士奖”。
这件作品版面设计的很美观,令人眼前一亮!
2.作品很有感染力,看了之后,会让我们明白水是生命之源。
3.作品宣传的是节约用水,版面中刚好插入了一张土地干涸的图片,更好的起到了宣传的效果。
4.作品图文并茂,能立刻抓住读者的眼睛,让我们明白了垃圾分类的好处。
5.背景设置的很漂亮,字体颜色与其搭配很合适!
这件作品让人眼前一亮!
看!
页眉设计的多别致,主题鲜明!
一看到就会让我们明白宣传的是节约用水,版面中还插入了一张土地干涸的图片让作品更有说服力!
是一件很好的作品。
你有当小编辑的天赋喔!
组长4:
第4组推选的是×
的作品,我觉得我们组能获得“最美版面奖”,因为作品图文并茂很漂亮!
1.作品的文字和图片的排版很合理!
2.版面的色彩很鲜艳,如果能再插入几张相关的图片,宣传效果会更好!
究竟
“最美版面奖”会花落谁家呢?
欣赏完
第5组的作品我们见分晓!
组长5:
第5组推选的是×
的作品,我觉得我们组能获得“最美版面奖”,因为作品版面精美,色彩搭配合理!
版面设计的很美观,页眉页脚设置的也很独特!
2.版面安排的非常合理,插入的图片很合适,更有说服力!
你们觉得这个奖应该奖给哪个组?
第5组恭喜你们!
第四组设计的也不错,再用点心设计就更好了!
文字排版主次分明,还加大了字号,突出了重点,文字分栏排版时还添加了分隔线,使整个版面看起来很美观,如果在设置分栏是,栏数能设置适当少点,效果会比现在好。
欣赏评价之后,你们认认为“最美版面奖”应奖给哪一组?
“环保卫士奖”呢?
“最佳创意奖”?
在我们今天的这节课中,文章的分栏排版、页眉页脚的设置是重点,图片的插入是为了辅助文字来突出版面主题,图片插入的不易过多,不然会影响版面的整体效果。
在今天的课堂中,你有什么收获?
我学会了分栏排版和设置页眉页脚。
收获真不小
我学会了分栏排版和设置页眉页脚,还明白了垃圾分类的好处。
你会成为一名真正的环保小卫士!
其实,同一文档中页数较多时,可以尝试“奇偶页不同”的页眉页脚的设置方法,这一任务就交给大家回去后自主探索。
结束语:
在今天的个性版面设计中,孩子们擦亮了发现的眼睛,飞舞的指尖下是一幅幅精妙绝伦的艺术品,愿在你们丰富想象、大胆创新下诞生出更多让我们赏心悦目的作品!
板书设计:
个性版面设置
选定文字——格式——分栏——设置——确定——保存页眉页脚:
视图——页眉和页脚——输入页眉、页脚——关闭
——保存
四、插入页眉和页脚
课时设计课堂实录四、插入页眉和页脚
第一学时教学活动【导入】一、创设情景
生1
我们出门应