第四单元 表内除法(二) 整理和复习教案(人教版二年级下册数学）Word文档下载推荐.docx

第四单元 表内除法(二) 整理和复习教案(人教版二年级下册数学）Word文档下载推荐.docx

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[教学设计思路]

教材分析

本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通过观察发现规律、应用规律。

整理复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基础。

学情分析

学生已掌握“用7、8、9的乘法口诀求商”的计算方法和相关的解决问题方法，学生复习这部分内容时，需要从整体上把握，探寻规律，以提升对这部分知识的掌握水平，并将这部分知识运用到解决实际问题上。

主要教学手段多媒体辅助教学教学方法

启发式、演示法、讨论法、练习法课时安排

1课时

[教学准备]

教师：

多媒体课件、练习纸学生：

除法算式卡片

[教学过程]

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

展示：

多媒体课件。

根据活动要求，同

导入新课



情境导入。

提问：

1．每个小组都有一些我们学过的除法算式，你们能快速地算出这些算式的得数吗？

2．你能根据这些算式的特点把它们进行整理吗？

桌讨论、整理。

活动要求：

同桌两人一组，把手中的算式摆一摆。

（一人摆卡片，一人负责记录。

）

交流：

是怎么整理的？

把学生的整理结果呈现在投影仪上，并请学生说一说。

过渡：

让我们一起

整理和复习

1.展示资源，构建网络。

来看一看乐乐是怎么整理的。

多媒体课件呈现乐乐的整理。

（1）从乐乐整理的表中你能发现什么？

（2）根据你的发现把余下的算式填出来。

小结：

同学们真会

发现规律，再填表。

认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且按照规律把所有的算式都填写出来了，你们真了不起！

2.利用网络，理解沟通。

（1）根据算式说得数。

54÷

9＝ 45÷

5＝

72÷

8＝ 27÷

3＝

提问：

（1）你能快速算出这些算式的得数吗？

（2）你们怎么算的这么快呀？

抢答，并说一说是怎样算的。

（2）根据得数找算式。

①在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为7的算式。

②还有补充的吗？

③谁能说说你是怎么找到这些算式的？

④得数是8的算式

有哪些？

得数是9的呢？

⑤你是怎么找的？

小结：

原来得数是

几，我们就得找跟几的口诀有关系的除法算式。

找一找，说一说。

1.看谁算得都对。

（课本第46页练

习十第1题）

9＝ 64－8＝

45÷

9＝ 28÷

4＝

30÷

6＝ 3×

7＝

5×

9＝ 27÷

32÷

8＝ 42÷

54＋6＝ 56÷

8＝

展示：

（1）你能很快

算出它们的得数吗？

（2）谁来汇报一下你的计算结果？

我们在口算的时候，一定要认真仔细，看清运算符号，这样才能算得对。

开火车口答。

2.小鸟回家。

在练习纸上完成，

全班订正。

巩固练习

3．

冰激凌5元一盒，

雪糕2元一根

（1）谁来读读

题？

读题。

（1）30元钱一共可以买多少盒冰激

凌?

（2）12元钱一共买了4瓶饮料，一



（2）你知道了什么？

（3）你会解答吗？

把你的想法写下来。

（4）为什么用除法

收集信息，回答问题。

5＝6（盒）

12÷

4＝3（元）

瓶饮料多少钱？

计算？

（5）解答正确吗？

在解答问题

的时候，我们一定要认真审题，选择有关的条件和问题，认真进行分析，这样才能正确解答。

拓展提高。

一道除法题，除数是6。

小明把被除数十位数字和个位数字看颠倒了，结果

说一说想法。

除得的商是4。

这道题正确的商应该是

几？

今天你有什

归纳、梳理知识

归纳总结

归纳本单元知识点。

么收获？

点。

布置作业

第46页练习十，第2题。

课后独立完成。

[板书设计]

整理和复习

1÷

1

2÷

2

3÷

3

4÷

4 5÷

5

6÷

8÷

4

9÷

5÷

10÷

7÷

14÷

16÷

18÷