部编版小学三年级搭船的鸟课程教学设计xWord格式.docx
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教学难点：
感受人与动物和谐相处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学过程：
1、谈话导入。
师：
同学们，紧张有趣的语文学习就要开始了，你们准备好了吗？
老师发现同学们的眼睛真好看，大家看，张煜的眼睛，特别大，炯炯有神的；
而李雨萱的眼睛，亮晶晶，水汪汪，特别有神采；
刘浩轩的眼睛特别敏锐，肯定是个头脑特别灵活的孩子。
老师想问大家，我们的眼睛重要吗？
为什么？
是呀，眼睛是心灵的窗户。
法国雕塑家罗丹曾这样说过：
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
留心观察周围的事物就会有很多有趣的发现。
今天我们继续学习课文——搭船的鸟。
看看文中的小主人公是怎么观察这只小鸟的。
请跟我一起板书课题。
（搭船的鸟）
二、初读课文，复习字词
搭船捕鱼沙啦静悄悄鹦鹉翠鸟羽毛长嘴自己练读，指名读，齐读
三、再读课文，理解内容
真好，通过上一节课的学习，大家已经知道这只搭船鸟是一只——翠鸟。
（一）翠鸟的外形
1、自读勾画
这只翠鸟长什么样啊？
你能在用横线在文中勾画出来吗？
学生找一找，读一读。
你能用文中的一个词语概括翠鸟的特点吗？
（美丽或彩色）从哪里看出翠鸟美丽呢？
指名读第二自然段，其他同学用横线画出表示颜色的词语。
（抓特点）这么多颜色在一起，看起来就是彩色的。
你们想看看这美丽的小鸟吗？
（出示翠鸟的图片）
请同学们指着图片说一说
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的嘴巴
船头这只小鸟这么美丽，作者看得入神，看得仔细，才把这么多颜色细致的写出来。
你能照样子说一说吗？
（出示鹦鹉图片）先看整体，再看细小的局部。
引导学生按顺序说，抓住主要特点来观察。
这只鹦鹉真美丽啊，它头上的羽毛是（金黄色的），像一个皇冠戴在头上，身上的羽毛是（绿色的），腹部的羽毛是
（浅绿的），大眼睛下面有（红彤彤的）脸，小嘴巴（又红又尖）。
哦，原来观察事物时，我们可以看它的颜色。
出示叶子，这是老师今天从校园里找到的同一棵树上的叶子，你们看看，它是什么颜色的？
我们写秋天的树叶不光是黄黄的树叶，我们可以是（），可以是（），可以是（
）。
怪不得《会刻猫头鹰的男孩》中这样写：
（出示文字）秋天的叶子，是多彩的，红黄绿棕，半黄半绿，半绿半红，半棕半黄。
同一棵树上的叶子，没有哪两片的色彩是一模一样的。
是啊，我们平时只要留心观察，把自己看到的真实的样子写出来就是好文章。
作者把翠鸟写得这么美！
让我们再美美的读一读吧！
2、大雨初停，小船飘荡，就在这宁静的时刻，这么一只美丽的鸟儿突然出现在船头，顿时吸引了我的注意力，如果此刻你就在这只小船上，你会想什么呢？
（可多可少不可重复哦）
3、让我们走进课文，看看面对这只突如其来的小鸟，作者浮想联翩，他想到了什么呢？
用你动听的声音表现出来吧！
原来，天下的小朋友心灵都是相通的，都是那么的天真有趣。
（二）翠鸟的捕食
1、练习朗读
小翠鸟搭船干什么去呢？
生齐说：
捕鱼
找出相关段落读一读，说一说你头脑中出现了怎样的画面？
它一下子冲进水里不见了。
可是没一会儿它又飞出来了。
红色的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
2、感受动词
大家自由地读一读这句话，让我们一起看看，你能不能发现翠鸟是怎么捕鱼的？
请你用三角形画出翠鸟是捕鱼的动作。
（冲——飞——衔——站——吞）
说说你从动词中感受到了什么？
速度快，动作迅猛。
4、光影重现
播放翠鸟捕鱼的视频
翠鸟捕鱼的本领如何？
你想对翠鸟说什么？
让我们带着对翠鸟的赞美再来读一读这一段。
我们身边的事物很多都是处于运动变化之中的。
如何能把
这些精彩的瞬间让别人也能感受到呢？
作者给我们做出了示范，用上动作分解法。
就是把连续的几个动作一一分解开，把每一个动作写清楚，然后再将分解的动作连起来。
5、观察描述，迁移应用。
四、其他事物
小作者好厉害，通过他的眼睛，我们发现了这样可爱美丽的翠鸟。
让我们再次回到课文，说一说他对哪些事物做了细致的观察？
在那样一个下雨天，我和妈妈还有船夫搭着这样一只可爱的小鸟到外祖父家去。
多好啊！
我们一起合作着来读一读。
我负责其他的部分，你们读翠鸟的部分，好吗？
合作读课文。
五、拓展阅读，以文带文
鸟
（唐）白居易谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
6、板书设计
观察 15、搭船的鸟
抓特点 色彩之美
按顺序 遐想之趣
表情感 动作之快
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