教育心理学(专科)教育心理学_0003-四川电大-课程号:5108135-辅导资料xWord格式.docx
《教育心理学(专科)教育心理学_0003-四川电大-课程号:5108135-辅导资料xWord格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育心理学(专科)教育心理学_0003-四川电大-课程号:5108135-辅导资料xWord格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
A.
施测简便
B.客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响
C.资料易于整理和统计分析
D.所得资料比较真实可靠参考答案:
B
3.动作技能的形成可以分为四个阶段,以下哪个不正确:
A.原型定向
B.认知
C.分解
D.联系定位参考答案:
4.“一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。
A.英国心理学家高尔顿
B.美国心理学家华生
C.德国心理学家斯腾
D.美国心理学家霍尔参考答案:
D
5.陈述性知识的表征方式之一是:
A.产生式
B.概念
C.命题
D.原理
参考答案:
C
6.下列项目中叙述错误的是( )
A.复述主要是死记硬背。
B.勾画、眉批和做笔记是一种认知策略。
C.不同学科所要求的学习策略可能会不同。
D.学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的。
7.关于动作技能和智力技能的关系,以下说法错误的有:
A.二者的活动对象不同。
B.智力技能是动作技能的支配者和调节者。
C.复杂的动作技能往往包含认知成分。
D.智力技能是动作技能形成的最初依据。
8.以下哪种方法不是创造性评定的基本方法( )。
A.创造性测验法
B.经验总结法
C.主观评定法
D.作品分析法参考答案:
9.关于动作技能,以下哪种说法不正确。
A.动作技能是一种有目的的有意识的活动能力。
B.动作并不是运动技能。
C.眨眼属于动作技能。
D.个体越是能经济、合理有效地利用身体动作完成任务,其动作技能水平就越高。
10.根据一定的目的和任务,运用一切已知信息,开展能动思维活动,产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的品质,这一个心理现象是(
)。
A.独特性
B.有效性
C.组织性
D.创造性
、多项选择题(共10道试题,共40分。
1.以下关于学生学习特点的说法,正确的有:
A.以学习人类直接经验为主。
B.以系统学习人类的间接知识经验为主。
C.教师指导下进行的。
D.促进学生全面发展的过程。
BCD
2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童处于前运算阶段,儿童的思维已表现出符号性的特点,但其思维仍具有什么特点。
A.直觉性
B.非逻辑性
C.自我中心性
D.运算性
ABC
3.促进陈述性知识学习的条件有:
A.把握好课堂教学的速度
B.使用表象
C.使用类比
D.掌握练习的程度参考答案:
4.关于智力技能的培养,说法正确的有:
A.形成条件化知识。
B.促进命题知识的自动化。
C.不断示范。
D.科学练习。
AD
5.影响问题解决的主要因素有:
A.问题情境
B.问题表征
C.心理定势
D.原型启发
ABCD
6.教育心理学量的研究方法主要有:
A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.测验法
7.问题解决的一般过程有:
A.发现问题
B.明确问题
C.提出假设
D.检验假设
8.原理学习的基本方式有:
A.概-规法
B.例-规法
C.规-例法
D.规-概法参考答案:
BC
9.关于陈述性知识和程序性知识的描述,正确的有:
A.陈述性知识需要学习者对有关事实进行再认或再现。
B.陈述性知识是关于事物及其关系的知识。
C.程序性知识包括事实、规则、个人的态度。
D.程序性知识是一种动态的知识。
ABD
10.教育心理学的研究对象是:
A.人的心理活动规律
B.学生学习
C.教师教学
D.人与动物的心理现象参考答案:
、判断题(共10道试题,共30分。
1.建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者,无条件地接受学生。
A.错误
B.正确
2.智力技能培养的策略之一是形成条件化知识。
3.几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。
4.在斯金纳看来,消极强化就是惩罚。
5.教育心理学是一门基础理论学科。
6.中学生的思维以具体形象思维为主。
7.在小学低年级识字教学中,采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆,这属于复述策略。
8.卢钦斯的“量壶实验”充分表明了心理定式对问题解决的影响。
9.从动作是否连贯的维度,可将动作技能分为内循环技能和外循环技能。
(
10.皮亚杰的三座山实验说明了具体运算阶段儿童思维的自我中心性。