小学英语评课稿Word文件下载.docx
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这堂课里我感觉方睿老师随着她的学生年龄的增长变换了教学模式和方法增添了些许成熟优雅师生情感和谐发展。
比如课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌<
pretty
boy>
;
教学设计中少了机械操作的游戏更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。
/pretty
二、简单的形式丰富的内容。
方睿老师的这堂课给我以清晰实在的印象。
这堂课教学步骤并不多歌曲之后老师引导学生谈论天气Say
something
about
a
windy
day.What
can
we
do
on
days?
接着选择单词造句然后表演前一天的短文故事最后是拓展阅读。
但是老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。
在她的课堂上更多地听到的是学生的声音而不是老师的声音更多地听到的是运用英语表达思想的声音而不是机械齐读的声音。
在同学们的口语表达中也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。
这与方睿老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。
三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。
色彩鲜艳新颖美观的教具是方睿老师吸引学生的法宝之一而这堂课
方睿老师一个课件一张嘴同样也牢牢地抓住了学生的注意力引导着学生大量地进行口语表达。
我想此中不仅体现了她有着较高的教学艺术也反映了她的学生有着扎实的基础知识。
试想一个听课如天书的学生是很难在一个没有游戏没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的。
我随手翻看了两、三个学生的课本每课都记着老师补充的同类词汇每课都有学生回家朗读背诵的家长签字。
因为有着每天一步一个阶梯的艰辛才能享受明天登上峰顶欣赏美景的喜悦。
需要探讨的地方
课堂上师生对话较多。
如果能增加生生对话小组活动可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机小学英语评课稿一.评王晓燕老师的课。
王老师这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导以学生为主体以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想结合低年级学生喜欢做游戏的特点通过Let‟s
、Let‟s
sing
Let‟s
guess、快速反应、直观演示等多种活动途径进行愉快教学充分调动了学生的积极性课堂气氛活跃目标达成率较高。
现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下
1教学目标明确定位恰当且充分体现在每一个教学环节中从课堂的歌曲引入、玩具动物展示、动物图片展示、单词卡展示、多媒体课件展示一直到最后的课堂表演都紧紧围绕本课教学目标展开且过渡自然环环相扣。
2.教师个人素质较高课堂驾驭能力强口语流利动作优雅富有激情具有亲和力和感染力自身人格魅力较高
使整个一节课神采飞扬。
3.注意教学细节主要体现在给学生起英文名字努力营造一种英语教学的氛围4.注意到语音教学将panda
cat
rabbit三个单词对比教学引导学生自己归纳字母a的发音。
5.活动方式多样化有group
work、look
and
match、play
guessing
game
、say
act等一系列活动。
6.准备充分有课件、实物、图片、卡片等甚至学生手中都有玩具动物。
再完美的课也难免有缺憾特提建议如下
1.要注意创景和情景的真实性。
本节课除了多媒体中的guessing
、read
after
the
tape外就是用几个玩具进行直观演示体现交际活动的环节几乎没有而我们学习语言的最终目的不就是为了交际吗如果我们能够尽可能多的创设各种情景让学生在真实的语境中真实的运用语言必将能激发学生真实的兴趣例如我们在课堂的结尾游戏环节可创设一个小动物们开party的情景让学生们去扮演不同的小动物可能效果会更好一些。
2.设计活动时考虑不是很全面,比如在look
match这一环节中教师应该早将小磁铁放在图片或单词卡上以免学生在贴的过程中造成时间的浪费和游戏的不公正老师帮个别学生贴而在guessing
game这一环节中有些动物的图片根本就没有遮掩好学生一眼就能看出来这还叫猜吗如果改为听动物声音来猜动物名称是否会更好些
3.没有考虑到课堂的整合.整个一节课听不出何为新授环节何为复习环节明明学生已经会读会演本节课的内容了
却还要折腾一节课我们拿出这些时间去添加别的框架的内容岂不是更节约时间吗
4.做不到对课堂的拓展本节课的主题就是animals
我们为什麽不抓住这一契机对学生进行爱护动物这一方面的情感
2
教育呢
当然瑕不掩瑜我不能不为王老师深深的教学功底所折服本节课让我反思学习的地方很多我会努力打造自己的课堂,向名师迈进。
二.评陈小叶老师的课陈老师的优点和王老师基本相似在次不一一细说特将印象较深的几点总结如下
1.呈现新知过程中注意到了创景教学。
例如在教学bathroom时以手脏了为由引导学生思考该去的房间。
而在教学kitchen时以I
„m
hungry
where
should
I
go引入比较巧妙。
2呈现训练方式多样化。
呈现新知在上面以提到不再赘述。
在训练单词时陈老师也是采取了灵活多样的教学方法
如What‟s
missing
?
find
seek
、loud
or
low
voice等为课堂平添了不少的风采。
3.整体设计思路主要体现在最后能让学生总结一下本节课所学内容并在学生描述的过程中精心把本节课的单词卡在黑板上贴成一个家的形状板书构思巧妙,
设计新颖。
4.能够做到相应的拓展,
如在课堂的结束时打上了字幕East
west
home
is
best引导学生热爱自己的家对学生进行情感教育。
本节课不理想之处我认为有以下几点
1.虽然注意到了创景但没有注意到情景的真实性和是否合适比如在教学bathroom时,
陈老师创设的是手脏了的情景,
可是手脏了我们应该去的是washroom而不应该是bathroom创设一个身上脏了要去洗澡的情景不是更真实一些吗
2.拓展的方式不够新颖和创新在结尾处如果我们再多提供几个漂亮的家的图片让学生选出自己最喜欢的并做一下口头描述然后再设计出一个自己理想中的家的模型并介绍给大家或干脆让学生描述一下自己的家效果可能会好的多。
3口语不够流利口头语ok太多重复同一个句子的次数太多使课堂显得拖泥带水不利落。
总之通过这次听课活动我受益匪浅在以后的生活中我会更加努力学习、反思、进步使自己成长为一名让学校、社会都放心、满意的合格教师。
听了昨天和今天上午的13节会话课,留给我印象最深的是陈老师的板书,刘老师的口语,李老师的课件,宋老师的教学流程.
小学英语对话课的教学模式大致是这样的热身活动—新知呈现—巩固联系—拓展应用—评价检测。
纵观所有的课
每一个教师基本上都是按照这个流程在做在课程的设计上也花了很多心思各有特色。
在热身活动中各种形式都有听、说、玩、演、唱和TPR等活动。
我们热身活动的目的是创设英语学习氛围激发学生学习英语的兴趣以旧带新为新课做好铺垫。
所以我们在选择热身活动的内容时最好与新授内容有关不要为了热身而去热身。
下面三位老师在这方面做的比较好。
新生街的颜老师在热身活动中做了一个”What‟s
missing?
”的游戏
通过电脑呈现六种服装不停的转动然后突然消失一个让学生来猜what‟s
以此来复习六个服装类的单词为下一步的学习做了很好的铺垫。
仙桃小学的陈老师上的也是这个话题是A部分的read
write
他在热身时采取的是TPR方式让学生在做动作的过程中来巩固这些词汇。
还有通海口的刘老师她是采用的课本上的What‟s
your
favourite
season?
这首歌曲来进行热身活动既创设了英语氛围又复习了旧知。
在新知呈现环节上我们首先要有情境的呈现。
人类学家马林斯诺指出“如果没有语言情景词就没有意义也不能代表什么。
因此词语也只有在情景语境中才能产生意义。
”同样对话也是如此。
对话是在一定的情景下的习惯性语言
脱离了情境对话也就失去了意义当然在课堂教学中我们不可能把生活中的真实情境带入课堂但可以针对每单元对话中出现的新语言点把握好重、难点针对重、难点句子创造接近学生真实生活的语言情境来帮助学生理解、掌握对话内容加深记忆。
可以用用真人、实物、动作演示、图画、电教手段、简笔画等创设情境。
实验小学刘老师用的是CAI展示自己的图象出生的月份和生日蛋糕来导入正题”My
birthday”做的很好。
毛嘴小学的李老师用的是抛盒子说单词的方式来引出所学句型也取得了较好的效果。
这次的课很多老师都是用实物来创设的情境但是我觉得缺少一些穿插语直接过度到拿实物出来进行下面的对话让学生感觉很突然。
如果前面有很好的衔接语学生也许会更快地融入到这个情境中来。
经过呈现学生已经初步感知、理解了语言接下来就到了操练的阶段操练对于句子的掌握具有重要的意义因为感知和理解不能代替运用而真正学会运用必须有这种模拟的操练和练习操练有不同的层次和阶段依次为机械操练、意义操练。
机械操练首先应该是机械地模仿重点是模仿重复对话中的重点句教师给学生示范领读学生跟读这种模仿应该是大量的和多次重复的可采用多种方法和形式通过这样的操练使学生对重点句子达到一定的熟练程度既要能把语音语调读准读熟又要把句型结构记熟。
在机械操练过程中我们一定要把握好操练的度操练次数不要过多
3
也不要过少。
大部分老师在这方面都做的很好。
意义操练的基本形式就是教师可提供一些实物、卡片、图片、情景等让学生在教师提供的真实情景下运用新学到的句型进行交际。
意义操练因为赋予了新的内容新的词汇学生的学习兴趣会比较高所以意义操练提供的语言素材要贴近学生的生活操练新句型要用旧词汇但这个阶段的联系不是为了学习更多的词汇而是让学生就新学的重点句子利用许多学过的词、感兴趣的事进行句型结构的套用、替换、较机械操练更具真实性、趣味性和实用性。
新小的颜老师、仙桃小学的陈老师、实小的刘老师、西流河的陈老师都做的较好。
在巩固练习中我们所有的老师都采用了听音正音让学生在小组内或者同桌之间合作交流分角色读对话也让学生分角色表演了对话。
在英语教学中听音这一环节很重要我们要让学生感受到地道的纯正的英语。
在这次的课中
刘庆老师的口语给我留下了很深的印象听他的课感觉很轻松。
我们平时都要加强英语口语的练习潜移默化地影响学生。
在学生表演展示活动中我们可以观察学生到底学会了没有是否能说问是否能正确运用。
从而及时改正
并在演练中不断得到巩固达到熟练的程度。
有的老师在设计课时一般到对话操练这一环节学生能表演书本对话时便认为完成了教学任务其实不然对话的拓展训练更是对话教学的重要组成部分它是对对话知识运用的一种反映是对话知识运用的提炼和升华。
一般在这一环节老师很多会安排给学生一个任务让学生根据任务要求运用所学的对话来完成任务任务型教学。
严中之老师最后给学生一张有六种服装的图片让学生自己涂色描述刘庆老师最后发了一张birthday
chart让学生进行调查最后总结每一个月份分别有多少人过生日。
这些活动都设计的很好。
在
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