第九课科学思维与创新能力1优质PPT.pptx

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结合事例说明创新能力对当代青年成长的作用。

讨论：

“头痛医头，脚痛医脚”的错误及危害,首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。

第二步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。

最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。

按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。

丁谓修复宫传说宋真宗在位时，皇宫曾殿起火。

一夜之间，大片的宫室楼台变成了废墟。

宋真宗派丁谓主持修缮工程。

当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：

第一，要运来大量新土；

第二，要运来大批木材和石料；

第三，需要把大量的垃圾清理掉。

丁谓研究了工程之后，制订了这样的施工方案：

丁谓的施工方案，如何取得了“一举三得”的效果？

他运用了什么思维方法？

二、科学思维方法与人生发展能力,第九课,许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。

1科学的思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮助我们不断提高人生发展的能力,微波炉的发明,美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。

是什么原因使巧克力熔化呢？

他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度升高，通过联想发明了微波炉。

小故,“头痛医脚”,我事国古代有这样一个故事:

有个患头痛病的樵夫上山砍柴，昏头昏脑，他一不小心碰破了脚趾头，出了一点血，但头却不痛了，他当时不以为然。

后来头痛病复发，又无意中碰破了原处，头又不痛了。

两次经过，引起了他的思考：

“头痛要医脚！

”。

后来凡是头痛病一发作，他就有意的刺破这个脚趾头，每次都收到了疗效。

据说，中医针灸就是这样发现的。

2.在学习和实践中加强科学思维训练,介绍几种思维方法,是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似联无想关思的维一事物与另一事物相联系，从而引发思路。

（如：

鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）,联想思维,新型收割机,一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，突然与其正在思考的收割机结构方案联系起来，成功地开发出利用理发推子动作原理的新型收割机。

在两个没有关联的信息间寻找各种联想，将它们联结起来。

例：

粉笔原子弹粉笔教师科学知识科学家原子弹1.足球讲台；

2.黑板聂卫平；

3.汽车绘图仪；

4.油泵台灯,联想思维的训练,将事物与其周围的立体空间联系起来思考。

它要求人们跳出点立、体线思维、面的限制，站在空间的位置来思考问题。

立体思维,就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能性发的散解性决思方维案，最终获得对问题的圆满解决。

发散性思维,请说出红砖的多种用途,发散思维训练,建筑材料：

盖房子（包括盖大楼、宾馆、教室、仓库）、铺路面、修烟囱等；

从砖头的重量：

压纸、腌菜、砝码等；

从砖头的形状：

尺子、多米诺骨牌、垫脚等；

从砖头的颜色：

水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜料等；

从砖的硬度：

凳子、锤子、支书架、磨刀等；

刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的脚印变成工艺品留念，等等。

红砖的多种用途,在1915年的巴拿马万国博览会会场，由于当时中国国际地位低微，又加之茅台酒用土制的陶罐包装，评委们对它根本不屑一顾，一份绝世的醇香就这样被长久的冷落着。

见此情形，一名中国官员急中生智，猛然将陶罐掷碎于地，顿时，酒香四溢，举座皆惊，茅台酒因此凭借它卓越的芳香征服了世界，一举夺得了金奖。

摔碎展品获金奖,与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思逆路向，思换维一个角度倒过来进行思考。

逆向思维,众所周知的“司马光砸缸救人”的故事，就是逆向思维的精彩范例。

当时，按照一般的习惯救人思路是“人离开水”，可是在场的小朋友没有一个能胜任。

而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。

司马光砸缸,一个秃头男人坐在理发店里。

发型师问：

“有什么可以帮你吗？

”那个人说：

“我本来想去做头皮移植，但那实在太难受了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。

”,小幽默,发型师说：

“没问题。

”然后他很快将自己剃了个光头试想：

发型师思维的高明之处在哪里？

这是营销界尽人皆知的一个寓言故事：

两家鞋业制造公司分别派出了一个业务员去开拓市场，一个叫杰克逊，一个叫板井。

在同一天，他们两个来到了南太平洋的一个岛国，到达当日，他们就发现当地人全都赤足，不穿鞋！

从国王到贫民、从僧侣到贵妇，竟然无人穿鞋子。

当晚，杰克逊向国内总部老板拍了一封电报：

“上帝呀，这里的人从不穿鞋子，有谁还会买鞋子？

我明天就回去。

”板井也向国内公司总部拍了一封电报：

“太好了，这里的人都不穿鞋。

我决定把家搬来，在此长期驻下去！

”两年后，这里的人都穿上了鞋子,两个推销员,两个推销员的启示：

许多人常常抱怨难以开拓市场，实际上新市场就在你面前，就看你怎样对待它而已。

蔡伦造纸自古以来都是把字写在丝绸上或刻在竹片上，再编成册。

这就是最早的书。

鉴于丝绸很贵而竹片又太笨重，并且不便于人们使用，东汉时的蔡伦于是想出了用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸的方法。

许多人都曾被草割破过手，但鲁班在手被草割破之后，通过观察到草叶的边缘有许多的细齿，由此便发明了锯。

用另一样东西或元素来替换某置换思维个原有的东西或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决。

置换思维,“曹冲称象”就是置换思维的典范,组合思维,是把两个或两个以上的事物、现象、原理等组合起来，从而产生新,的构想的思维方式。

组合思维,有趣的思维训练,给故事创作幽默的结尾一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。

医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。

这时医生问他：

“这次有勇气了吧？

”病人在这个时候却大声说：

病人究竟说了什么？

请设计结尾。

给故事创作幽默的结尾病人在这个时候却大声说：

“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！

”,头脑风暴训练题,教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。

方法：

快速移动蜡烛；

把棉线剪掉；

用脚踩；

用手掐灭；

用嘴吹；

用扇子扇；

罩一个玻璃杯；

用水浇；

扔到水中；

用灭火器；

放在二氧化碳的集气瓶中；

放入真空的容器中；

放在冰箱里；

湿毛巾扑盖；

用沙土；

在火焰上放一冰块；

用电风扇吹；

拿到太空上去；

放在风大的地方,逻辑思维训练,1.在8个同样大小的杯中有7杯盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。

你能只尝3次，就找出盛白糖水的杯子吗？

将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝尝。

如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是另外四杯。

将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝尝。

如1。

将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。

参考答案,培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。

培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。

培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。

培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。

2如何培养科学的思维方法？

创新是大胆突破创新往往是简单,的创新是歪打正着创新是抓住偶然创新是突发奇想创新是巧妙组合创新是因祸得福,创新是风马牛不相及的联想创新是倒行逆施创新是模仿借鉴创新是新瓶装旧酒创新是调整顺序重新排列创新是“偷工减料”,创造性人格,好奇灵活热情而有理性宽容独立思考,创造性人格特征,创造型学生人格的一般特征,具有浓厚的认知兴趣情感丰富、富有幽默感勇敢、甘愿冒险坚持不懈、百折不挠独立性强自信、勤奋、进取心强自我意识发展迅速一丝不苟,灵感出现,把它带进睡眠,打破模式,走出自己的领域,放松、消化、酝酿尝试各种各样的组合使用你所有的感官,界定问题,界定最佳结果并设想它如何实现收集材料,创新的步骤,2.某药店收到10瓶药，每瓶中装有重100毫克的药丸1000粒。

后被告知其中一瓶药发错了，错药的形状、颜色及包装均与其他9瓶药完全相同，只是每丸药重110毫克，你能用天平一次称出错药吗？

解：

把瓶子编上号，然后从各瓶中拿出与编号相同数的药粒。

如果都是正确的则应有5500毫克，如果其中第5瓶是错的则总重为5550毫克，如果第6瓶是错的则应重5560毫克。

创新能力小测验,请你在10分钟之内，想象图形与什么东西相似或相近，想象出的东西越多越好。

你的答案一共可以分为哪几类?

你的答案与别人的答案有什么不同或特殊之处?

请问,1.你：

一共写出了多少个符合要求的答案?

工作哲理趣闻让生命负重,有两名大学生，毕业后进了政府某部门同一个办公室。

大学生甲出身农村，为人老实而踏实；

大学生乙自幼在城市长大，为人圆滑。

刚开始，两人分别干着分配给自己的那份工作，都干得很不错。

不久大学生甲发现主任竟把一些本属于乙的工作分给自己做，而乙却无所事事。

后来听别人说乙的父亲同办公室的主任关系密切。

他心里不快，但想了想最终忍气吞声，继续干着。

但到后来，甲每天要干的事越来越多，几乎把乙的工作全做了。

甲觉得自己像一头老黄牛，背负的东西越来越沉，他终于忍无可忍，请了假回到乡下，准备辞职外出闯天下。

乡下的父亲听了儿子的诉苦，反而高兴地说：

“真的，你一个人能把两个人干的事都给做下了？

”“整天累死，工资又不多拿一分，有啥可高兴的？

”儿子没好气地说。

父亲没有说话，随手拿了两张纸，将其中之一使劲扔出去；

又从地上捡了一块石头包进另一张纸，也随手扔出去，说：

“孩子，你看石头沉吗？

可加了石头的那张纸却扔得远。

年轻人多做些事，肩上压重点儿的担子，能煅炼人，是好事！

”听了父亲的话，甲大为振奋，回单位仍干着原来的工作，而且更加积极主动。

3年后，该部门因激活内部机制而进行了优化组合。

甲深受部门器重得到晋升，而乙却下岗了。

让生命负重，人就能在压力下得到锻炼，增长才干，增强后劲。

一、单项选择题,本课练,1人们要正确认识事物的习本质和题规律，必须培养科学的C。

A.行为习惯B.工作方法C.思维方法D.认知态度2辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用B。

A.比较分析法B.矛盾分析法C.分析综合法D.类比法培养科学的思维方法，要求我