小学学校课程规划总体方案Word格式.doc

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规范我校程实施行为，推进素质教育的深入实施，全面落实程方案，开全程，开足时，切实减轻学生过重业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高我校程实施水平和教育教学质量。

同时，通过程的规划和实施，提高教师程开发和建设的能力，促进学生的个性化发展。

二、学校概况和办学理念

二七区外国语小学以“多彩教育”理念为引领，以“培养中西化共融、具有国际视野、民族灵魂学生”为培养目标，以“细节构筑完美、规范成就发展”为办学理念，以“成功是一种习惯”为校训，深入实施“本责教育”，构筑“追求卓越工作、享受品质生活”的管理化、“人智慧、平等尊重”的校园化、“以生为本、探循本真”的程化。

以“尊重信任”的理念打造睿智卓越的教师团队，以责任感的教育培养幸福感的学生，以品质的标准打造学校品牌。

经过多年的化积淀和努力发展，现已成为管理规范科学、校园化厚积、教育质量优质、办学特色凸现、英语特色鲜明的人化、现代化的学校。

在二七区外国语小学，学校的核心精神价值观是“追求卓越”，这是一种追求，更是一种态度与勇气。

同时，也体现了教育的生态化。

即，每个人都应该依据自身的实际素质与能力，以一种向上的姿态去达到自己能达到的高度。

卓越不是一个标准，而是一个相对与自己的相对值。

追求卓越更体现了学校对于自身发展的一种坚守的精神，即没有最好只有更好。

支撑核心精神价值观的，是学校实施的“本责教育”。

“本责教育”的核心是“本”——教育要回归教育的本质，回归儿童成长的本真，尊重孩子的天性，为孩子的发展打下坚实的基础，使其具备应有的素质与能力。

“本责教育”的最终目标是“责”——办负责任的教育、做负责任的教师、育负责任的学生、做负责任的家长。

三、学校程规划的基础（必要性与可能性分析）

学校秉承着“本责教育”的教育理念，在教育教学中传递生命的气息，关注生命的价值，感受生命的成长，追寻教育的本真，走内涵式发展的道路，不断创新新的教育形式，为每位学生的综合素质的提升尽责尽心。

学校现设校长1人，副校长3人，教导正副主任及后勤副主任各1人，专职辅导员1人，领导班子共有7人组成。

学科教师齐全，教师学历达标率100%，高学历率98%。

我校特色学科，英语学科组现有11名英语教师，研究生学历以上2名，国家级名师1人，省级名师1人，教师曾获国家优质一等奖，省级二等奖，市级一等奖。

学校设施齐全，有多功能教室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、音乐教室、舞蹈排练室、美术室微机室、多媒体教室等。

学校是电教达标一类学校。

实验室、图书室建设均符合要求。

教学仪器、器材、设备、体音美器材配备均达到上级要求的一类标准。

因此我校始终坚持以教师为本的思想，把如何调动广大教师工作积极性和建立一支高素质的教师队伍当作了学校各项工作的重中之重抓紧抓好。

我们一是继续坚持对教师的全面培训，据不完全统计一年学校用于教职工参与的各项培训、听活动、教学活动和购买学习用书总计约万余元；

二是在全校教职工当中广泛树立竞争意识，及时通报相关信息，大力宣传为学校获得荣誉和成绩的教师。

在推进素质教育的过程中，许多家长希望孩子在学校受到的教育，不但是学习知识,还有良好习惯的培养，为今后的学习和自立奠定基础学会与人合作和交流,为今后适应社会生存打下基础学会做人,完善孩子的人格，这也为教师提出了更高的要求，不但要提高个人专业素养，还要注重自身素质的提高，才能为学生成长所提供的更全面周到的教育服务，，满足了学生个性化发展的需求。

我们在实践中逐步探索出了一条“让学生广泛参与实践，在实践中获取成功，以成功激发学生学习兴趣，以兴趣提高教学质量”的路子。

认真协调国家程与开展校本程的关系，坚持三类校本程的开发，在学校特色程方面，尝试英语教学和艺术教学、拓展口语教学与阅读教学的程整合。

在很大程度上，为学生提供了选择性、适应性、发展性学习的机会和载体。

基于这样的认识，我们以积极的姿态主动地进行着新程改革。

关注学生的学习状态，改变学生的学习方式；

转变教师的教育理念，改进教师的教学行为。

发挥校本优势，致力于师生科学精神和人素养的培育。

四、总体目标

学校以“培养中西化共融、具有国际视野、民族灵魂学生”为培养目标，构建结构合理、富有学校特点的程体系都是围绕培养目标展开，尤其是学校程在发展学校特色，促进学校内涵发展，提升学校化形象和品味，培育有个性有特色的学生品性方面具有基础性的作用。

1、学生培养目标：

以“成功是一种习惯”为核心理念，为培养中西化共融、具有国际视野、民族灵魂学生为培养目标，通过程目标落实，以基础型程和三类校本程为实施载体，在学习过程中提升学生化素养，艺术修养和创新实践能力。

（1）基础型程建设目标：

结合教材本，在教师的指导下尝试运用所学的探究方法，完成相关的学习任务，完善知识结构。

通过教师挖掘校内外资，展开探究实践活动。

通过动手操作、合作交流、自主探究等拓展程的学习，注重学习能力的提高，关注学习习惯的养成，在实践活动中增强学生的创新意识与能力。

（2）校本程建设目标：

化素养类程建设目标：

以中国传统化、西方学素养等各类学习活动为载体，通过阅读和体验，在了解中国，认识世界的过程中，了解中西化差异，丰富爱国情感、增加化修养、陶冶性情、提升思想境界，增强社会责任感。

艺术修养类程建设目标：

“兴于诗、立于理、成于乐（论语泰伯）”通过艺术修养相关程的学习，通过听觉艺术、视觉艺术和动觉艺术等不同的艺术语言，从不同角度、不同层面，全面深刻地了解中西方艺术的化内涵以及独特魅力，了解世界各地不同民族、不同地域的化精髓、艺术风格、美学特征和人精神。

在音乐、舞蹈等艺术中丰富情感体验陶冶情操、建立自信，约束德行和调节性情,塑造完美人格。

心理益智类程建设目标：

依据学生思维发展特点和身心发展需要设计程，以心理活动和思维活动的训练为依托，学会欣赏自我，敢于接受生活的挑战，直面成长中的心理问题，提高认知能力、思维操作能力和问题解决能力，学会与人和谐相处，积极乐观善于面对现实，快乐幸福生活。

2、教师发展目标：

以程建设促进教师团队建设，在程目标的实施过程中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的教育价值观，进一步强化程意识，明确自身在学校程建设中的角色、职责、任务与作用。

办一所适合学生发展的学校就是先要让我们的学生喜欢我们的学校，才能让学生喜欢学习；

而喜欢学习必须自于兴趣，兴趣要取自于学生的选择，对程的选择，唯有这样，才能真正地提升程在学生生命成长中的应有的价值和意义。

学校多元发展，才能展露多彩人生的教育雏形。

我们将通过程，特别是多元程的建设和发展，让学校的特色更加鲜明地凸现出就是我们势在必行的事情。

五、程建设思路（各门学科程、综合实践活动程、校本程）

为保证程的顺利实施，学校成立学校程建设委员会。

学校程建设委员会下设程建设领导中心组、程建设指导专家组、程开发与研究中心和学生选科指导中心，各组织各司其职确保学校程建设的顺利进行。

制定切实可行的程建设方案。

基于政策、基于学校、基于研究，对学校中实施的所有程，包括国家程、地方程和校本程，从提高程适应性和资整合出发，进行全面的设计和安排，包括教学内容的改进、教学方式的改进、程评价的改进、综合实践活动和校本程的实施、相关的组织机构和制度的建立等，同时，把学校的愿景和使命融入程规划之中，既有规划的总纲，又有分类开发与实施的方案。

并要求凸现学生在程开发中的主体地位。

学生既是程资，又是程建设的参与者。

所以要着重体现学生在程开发中的主题地位，了解学生现状、分析学生需求，满足学生多样性的爱好和兴趣，重视学生全面发展、和谐发展。

建立和完善程建设师资队伍。

构建科学合理的程评价方案。

（后附程建设结构图）

1、学科程

学校根据上级教育行政部门制定的程设置方案与时安排规定以及相关政策，对学校开设的程作出整体的规划和安排；

重建教学管理制度，以“本责教育”理念为指导，明确教师备、作业布置、考试命题、教研活动、教学检查、绩效考核等要求，让不同能力层次的教师在执行新程的过程中做到三种渐进的不同境界：

有序、有效、有风格。

在开齐、开足国家程的基础上，开展个别学科的拓展研究，及研究性程的开发，重点选择：

英语学科的口语和阅读、语学科赏阅诵经典的儒学程、数学学科开设思维游戏的程，音乐学科的声乐、管乐程等。

2、综合实践程

在综合实践活动程实施过程中，强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”；

反对“教”综合实践活动“”、反对反复排练的“表演式”综合实践活动。

要围绕综合实践活动程实施和管理过程中的重点、难点问题，积极开展专题研究，在实践中寻找切实可行的办法；

积极挖掘学校在综合实践活动程实施过程中的已有资和成功经验并加以提炼，逐步形成特色。

我校与樱桃沟小学联手开发《户外磨砺》综合实践校本程，以培养学生的爱国爱乡之情和锻炼坚定不移的品质为目的，将学生置身于以户外教学为依托的校本程中，在知识目标方面，重视体验性知识；

在能力目标方面，注重培养学生的自主能力、认知能力、计划能力、表现能力、管理能力、创造能力和信息的搜集和处理能力；

在情感目标方面，着重培育学生的好奇心、求知欲、责任心，发展学生的个性及与人相处、合作的意识。

3、校本程

在全面贯彻落实国家和地方规定程的同时，充分挖掘师资潜力，设置丰富多彩的校本程菜单，注重校本程的校本开发与实施。

积极探索和开发学校的校本程，不断丰富学校程门类，以满足每个学生参与各类学习活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设丰富、快乐的校园生活。

通过校本程的全面实施，提高学生的综合学力水平，提升每一个学生的学习生活品质。

　在规范化实施国家程的基础上，通过三类校本程的开发：

化素养类：

开设《儒学经典程》《IP英语程》、艺术修养类：

《风华雅韵管乐程》、《炫舞飞扬健美程》，心理益智类，《幸福成长心理健康程》《思维游戏》等程的校本开发和实施，三类程凸现我校具有“以生为本、探循本真”的程化。

为培养中西化共融、具有国际视野、民族灵魂学生奠定基础。