小学三年级阅读与写作文档格式.doc

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不可专等老师给讲解，也不可专等老师抄给字典辞典上的解释以及参考书上的文句。

直到自己实在没法解决，才去请教老师或其他的人。

因为阅读是自己的事，像这样专靠自己的力才能养成好习惯，培养真能力。

再说，我们总有离开可以请教的人的时候，这时候阅读些什么，非专靠自己的力不可。

要靠自己的力阅读，不能不有所准备。

特别划一段时期，特别定一个课程来准备，不但不经济，而且很无聊。

也只须随时多用些心，不肯马虎，那就是为将来做了准备。

譬如查字典，如果为了作准备，专看字典，从第一页开头，一页一页顺次看下去，这绝非办法。

只须在需要查某一字的时候看得仔细，记得清楚，以后遇到这个字就是熟朋友了，这就是作了准备。

不但查字典如此，其他都如此。

应作的准备大概有以下几项：

（一）留心听人家的话。

写在书上是文字，说在口里就是话。

听话也是阅读，不过读的是“声音的书”。

能够随时留心听话，对于阅读能力的长进大有帮助。

听清楚，不误会，固然第一要紧；

根据自己的经验加以衡量，人家的话正确不正确，有没有罅（xià

）漏，也是必要的事。

不然只是被动地听，那是很有流弊的。

至于人家用词的选择，语调的特点，表现方法的优劣，也须加以考虑。

他有长处，好在哪里？

他有短处，坏在哪里？

这些都得解答，

对于阅读极有用处。

（二）留心查字典。

一个字往往有几个意义，有些字还有几个读音。

翻开字典一看，随便取一个读音一个意义就算解决，那实在是没有学会查字典。

必须就读物里那个字的上下文通看，再把字典里那个字的释文来对勘，然后确定那个字何音何义。

这是第一步。

其次，字典里往往有些例句，许多例句聚在一块儿，那个字的用法（就是通行这么用）以及限制（不通行那么用）可以看出来了。

如果能找近似而不一样的字两相比较，辨明彼此的区别在哪里，应用上有什么不同，那自然更好了。

（三）留心查辞典。

一个辞也往往有几个意义，认真查辞典，该与前一节说的一样。

那个辞若是有关历史的，最好根据自己的历史知识，把那个时代的历史知识想一回。

那个辞若是个地名，最好把地图翻开来辨认一下。

那个辞若是涉及生物理化等科的，最好把自己的生物理化的知识温习一遍，辞典里说的或许很简略，就查各科的书把它考究个明白。

那个辞若是来自某书某文的典故或是有关某时某人的成语，如果方便，最好把某书某文的典故或是有关某时某人的话的原书找来看看。

那个辞若是一种制度的名称，一个专用在某种场合的术语，辞典里说的或许很简略，如果方便，最好找些相当的书来考究个详细。

以上说的无非要真个弄明白，不容含糊了事。

而且，这样将辞典作钥匙，随时翻检，阅读的范围就扩大了，阅读参考书的习惯也可以养成了。

（四）留心看参考书。

参考书范围很广，性质不一，未可一概而论。

可是也有可以说的。

一种参考书未必需要全部看完，但是既然与它接触了，它的体例总得弄清楚。

目录该通体看一遍，书上的序文，人家批评这书的文章，也该阅读。

这样，多接触一种参考书就如多结识一个朋友，以后需要的时候，还可以向它讨教，与它商量。

还有，参考书未必全由自己购备，往往要往图书馆借看。

那么，图书分类法是必要的知识。

某个图书馆用的什么分类法，其中卡片怎样安排，某一种书该在哪一类里找，必须认清搞熟，检查起来才方便。

此外如各家书店的特点以及它们的目录，如果认得清，取得到，对于搜求参考书也有不少便利。

以上说的准备也可以换成积蓄两个字。

积蓄得越多，阅读能力越强。

阅读不仅是中学生的事，出了学校仍需要阅读。

人生一辈子阅读，其实是一辈子在积蓄中，同时一辈子在长进中。

训练一

趣味语文

世界上最短的信

　　法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。

于是就给出版社去了一封信，内容只写了：

“？

——雨果。

”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：

“！

——编辑室。

”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。

这封信，被称为“世界上最短的信。

”

阅读积累

制作地球仪

今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！

乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景……　　

　　那是放假前，老师说：

“这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最好，可以得第一名？

”回到家，我就开始构思做什么东西好。

我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。

”　　

　　一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。

然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。

然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。

　　大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之间，一个逼真的地球仪就诞生了。

阅读训练

（一）

请将序号填写在括号中:

（）最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。

（）回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。

（）然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。

（）我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！

香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。

（）凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。

（二）我的心意

明天是9月10日，是老师的节日，我用什么表示祝贺呢？

我想画个彩蛋送给老师。

我在家里挑选了一个又大表面又光滑的鸡蛋，让妈妈帮忙，用针头把蛋清、蛋黄吸出来。

然后找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画。

远处是群山起伏，近处有一条小溪。

水中有小鱼游动，岸边还有山石、树木、花草，好看极了。

我把彩蛋送给教我图画的赵老师。

她教会了我画画。

我感谢老师的培养。

我祝老师节日快乐！

1、填空。

（1）短文写了“我”在____________节前，画了____________送给老师，感谢____________的培养。

（2）这幅山水画，远处____________，近处____________。

水中有____________，岸边还有________、________和________，好看极了。

2、“我”制作小礼物的顺序是怎样的？

在（）里填上“先”、“再”、“然后”。

（）用针头把蛋清、蛋黄吸出来

（）挑选一个又大，表面又光滑的鸡蛋

（）找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画

3、短文中划“______”的句子，是“我”自己问自己的，你能学着他的样子问一问吗？

（1）妈妈的生日快到了，___________________________________?

（2）明天是星期天，_______________________________________?

4、

（1）用“∽∽∽”划出短文中表示祝贺的话。

（2）想想“我”把彩蛋送给赵老师时会怎么说，写下来。

赵老师，这个彩蛋是我__________________________________________________

5、下面这些情况，你会怎么说祝贺的话？

（1）奶奶过生日，我对她说：

_____________________________________________

_____________________________________________________________________

（2）“八一”建军节，我对解放军叔叔说：

___________________________________

习作训练：

一张贺卡--------把顺序写清楚

（一）习作要求：

9月10日是教师节，人们都向老师表示祝贺。

你能动手做一张贺卡，在教师节时送给你最喜欢的老师吗？

（二）习作指导：

最好一边做贺卡，一边小声说。

如：

教师节到了，我要做张……我先找了……然后画上了……最后写上了……等。

做完后完整地说一遍，再写下来。

（三）习作例文：

一张贺卡

记得以前，我对电脑一点也不熟悉，像陌生人一样，每次走到爸爸的电脑旁都不敢碰它，怕把爸爸的电脑搞坏。

自从读了三年级，经过一段时间的学习，我懂得了很多有关电脑的知识。

这不，“三八”妇女节就要到了，老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送的人。

我想制作一张精美的电子贺卡送给我最亲爱的妈妈。

星期一的信息技术课，我打开电脑，先点“程序”，再找“电子幻灯片”。

找到之后，我在幻灯片上画了一个中国结，然后写上“祝妈妈节日快乐，永远年轻！

”最后插入边框，并配上优美的音乐。

就这样，在老师的指导下，一张精美的贺卡很快就做好了。

于是，我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。

我想：

当妈妈收到我这份特殊的礼物时，一定会很高兴，更会对我刮目相看的。

妈妈收到我做的贺卡，高兴地说：

“我的宝贝真能干，我不会的东西你却会了。

”听了妈妈的夸奖，我真高兴。

以后我还要认真上信息技术课，学习更多的知识。

（四）学生习作：

训练二

王勇智斗财主

王勇聪明而且勇敢。

他专爱和有钱有势的人作对。

一个财主为了报复他，故意雇他做长工。

一天，财主和他老婆下棋，把王勇叫到跟前说：

“咱们赌个输赢。

你猜这盘棋谁赢？

猜对了，赏你一个元宝；

猜错了，打你20皮鞭。

”

王勇随即写了“你赢她输”四个字。

财主故意输给了老婆，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。

王勇念道：

“你赢她？

输！

”财主无话可说。

第二盘，财主赢了老婆。

王勇又把这4个字读了一遍：

“你赢，她输。

”财主又没打成王勇，倒赔了元宝。

怎样写好对话

1、围绕一个主要内容对话

写人物的对话，并不是信手写来，听到什么写什么，想到什么写什么。

而是应该围绕一个中心内容来写，这样读文章的人才能清楚地知道，这段对话到底想说什么。

示例：

列宁看见一个小男孩，就问：

“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

男孩说：

“没看见，我没看见。

列宁说：

“那一定是飞去了或者冻死了。

天气严寒，它怕冷。

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：

“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。

男孩子