小学一年级英语上册 module 2 unit 1 what’s your name名师公开课精品说课稿 外研版（一起）Word文档格式.doc
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我通过让学生在听、说、做、玩中学习用英语问候，并询问对方名字及介绍自己，进一步提高学生的综合语言运用能力。
2、说教学目标：
（１）知识与技能目标
能听懂并会说、会读“Goodafternoon.”和“What’syourname?
”“I’m...”的句型，能利用所学的对话进行语言交流。
能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.初步了解Mr.与Ms.的区别。
（2）运用能力目标
能在不同时间段，正确地向他人问好。
（上午：
Goodmorning!
下午：
Goodafternoon!
）能用“What’syourname?
”来询问他人姓名。
并可以用“I’m...”“Myname’s...”对他人的提问进行回答。
（３）文化、情感态度目标
使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；
使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称；
Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。
通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
3.教学重难点
本课时的重点是：
能听懂并会说会读“Goodafternoon!
What’syourname?
”“I’m…”及词汇your,name,afternoon.
难点是name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
4、任务设计
a.学习任务
学习“Goodafternoon.”的用法，一般在中午12点到下午6点间使用。
学习“What’syourname?
”的用法及用“I’m...”回答别人的提问。
b．运用任务
运用任务1追太阳游戏
运用任务2 传话竞赛“What’syourname?
”
运用任务3歌曲“Goodmorning.”
5、教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、人物头饰等。
二、说教法（Teachingmethods）
教学有法，但无定法，英语有一句谚语：
Educationmustbefun!
根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”。
本课时我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法,歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。
并结合多媒体辅助教学，提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生从易到难，由浅入深地练习，再利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象，培养了学生良好的听、说、做、读的能力。
三、说学法（Learningmethods）
教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。
作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。
教学中学生有个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。
同时，我在学法上给予指导，如纠正学生的发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力。
四、
说教学过程（Teachingprocedure）
Step1Warm-up.（热身）
运用所学问候语如“Hello.Hi.Howareyou?
I’mfine,andhowareyou?
Goodmorning.I’m...”进行师生间，男生女生间对话练习。
【Purpose:
通过师生之间的问候，拉近教师与学生之间的距离，男女生对话具有趣味性，调动学生情绪，活跃课堂气氛，使学生很快地进入英语学习状态。
】
Step2.LeadinginandPresentation（情境导入，呈现）
OK!
Boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look！
我左右手各持一头饰，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:
What’syourname?
MsLiu：
Hi,I’mMsLiu.What’syourname?
Sam:
Hello,I’mSam.
NowI’mMrLi.我说话的声音变粗，然后将MrLi的头饰戴在头上与学生对话呈现本课要点：
Mr.Li:
Hello!
Goodmorning.
Ss:
I’m...（老师提醒）
有趣的情境对话，变换角色吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。
Step3LearningandPritice（学与练）
放一遍录音，要求学生听录音指图片。
再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；
这时要注意纠正学生的发音，如单词name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
句子“What’syourname?
”可分成音节拍手由慢到快地练习。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；
听，指，说。
纠正发音，打好基础。
语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！
”让学生学会应用新知。
Step4 Pairwork（互动练习）
完成任务1追太阳游戏
我用太阳卡片在山上表示morning和afternoon,太阳在山的左边时是morning，太阳在上面或右边时是afternoon。
男女生据此用“Goodmorning”或“Goodafternoon”问好。
对话练习使学生学会了应用新知，同时通过太阳的移动，使学生对morning和afternoon的概念有了更精确的理解。
完成任务2传话竞赛：
What’syourname？
小组竞赛。
每一竖排为一组。
每次两组开始比赛。
第一名学生问第第二名学生“Goodmorning.I’m....what’syourname?
”第二名同学回答“Goodmorning.I’m....”然后第二名同学再问第三名同学同样的问题，依次类推。
哪组说的最快最准确就是winner.
激烈的竞赛是对课堂新知的巩固，同时通过与同伴的合作，让学生体会合作学习的乐趣，培养学生的团队意识。
完成任务3歌曲“Goodmorning!
”
flash播放英文歌曲“Goodmorning”。
学完后让学生四人小组把歌词进行改编，可将“Goodmorning!
”改为“Goodafternoon”。
由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中,复习巩固本课的知识点。
Step5Revision（复习总结）
我让学生将今天所学的新语言进行总结，让学生会用英语礼貌地跟他人打招呼。
早上和上午应说：
“Goodmorning.”下午应说：
“Goodafternoon.”恰当地运用“What’syourname?
”来向他人询问姓名，并且可以用I’m....”回答别人的问语。
师生共同回顾本课的知识点，加深记忆，加强素质教育。
五、说板书设计（Blackboarddesign）
板书是课堂教学的重要手段，板书要简洁明了，并能突出教学的重、难点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。
我在设计板书时注意了这几点。
Module2Unit2What’syourname?
--Goodafternoon.I’m...
--Goodafternoon.
--what’syourname?
--I’m...
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