中班小熊不刷牙教案Word文件下载.docx

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四、说活动准备：

寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：

①活动前的准备

家长工作：

请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。

环境创设：

请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏，摆放在活动室。

物质准备：

②活动中的准备：

牙齿模型、牙刷及多媒体。

五、说教法：

1、情境导入法

本次活动，我选择了中班幼儿比较感兴趣的小熊形象，以小熊不刷牙的故事让幼儿进入情景

2、示范讲解法

在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，

幼儿为主体。

3、讨论法

通过《小熊不刷牙》的故事的讲解，在这过程中随时提问幼儿，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。

4、实际演练法

让幼儿在课堂上利用实物去实践，现场模拟刷牙。

六、说学法：

幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：

1、讨论法

幼儿集体观看《小熊拔牙》和欣赏儿歌《刷牙歌》并跟着歌曲动起来，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力和音乐欣赏能力。

3、实际操作法七、说活动过程

1、运用幼儿熟悉的故事，以《小熊不刷牙》故事表演导入，让幼儿初步了解保护牙齿重要性，并采用提问形式，让幼儿自己说出不注意保护牙齿的害处。

进而导入了本次活动的主题——刷牙。

以小熊意识到保护牙齿重要性，来到班上学刷牙这一情境转入本次活动的重点，让幼儿跟小熊一起学习如何正确刷牙。

2、结合模型示范讲解

我采用了直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法，教育幼

儿上面的牙齿从上向下刷，下面的牙齿从下向上刷等，使幼儿轻

松、快速地掌握了正确刷牙方法。

在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。

在这一活动中，教师要及时纠正幼儿的不正确方法。

3、让幼儿准备牙刷，在课堂上利用实物去实践，对掌握正确的刷牙方法有很大的帮助。

今天我所展示的这个活动还存在着许多不足之处，希望各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！

谢谢！

篇二：

幼儿园中班健康活动《小熊不刷牙》幼儿园中班健康活动《小熊不刷牙》

一、说活动设计意图：

根据中班幼儿的年龄特点，我从两个方面设计了我的教学目

标：

1、仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。

2、知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。

引导幼儿学习正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的良好习惯。

本次活动的重点放在，引导幼儿知道保护牙齿的重要性，学习保护牙齿的方法难点是教育幼儿养成每天早晚刷牙的好习惯以及掌握正确的刷牙方法。

活动前的准备：

物质准备：

活动中的准备：

本次活动，我选择了中班幼儿比较感兴趣的小熊形象，以小

熊不刷牙的故事让幼儿进入情景。

在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。

通过《小熊不刷牙》的故事的讲解，在这过程中随时提问幼儿，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。

4、实际演练法

1、讨论法

3、实际操作法七、说活动过程

1、运用幼儿熟悉的故事，以《小熊不刷牙》故事表演导入，让幼儿初步了解保护牙齿重要性，并采用提问形式，让幼儿自己

说出不注意保护牙齿的害处。

进而导入了本次活动的主题--刷牙。

2、结合模型示范讲解我采用了直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法，教育幼儿上面的牙齿从上向下刷，下面的牙齿从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。

在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。

在这一活动中，教师要及时纠正幼儿的不正确方法。

3、让幼儿

准备牙刷，在课堂上利用实物去实践，对掌握正确的刷牙方法有很大的帮助。

篇三：

小熊不刷牙说课稿小熊不刷牙

评委老师好，我说课的题目是中班绘本活动《小熊不刷牙》，.绘本作为早期阅读材料的一种，是最适合幼儿阅读的书籍。

在

《纲要》中，对幼儿语言学习的内容和要求有这样一点：

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

本次活动，我将从活动内容，活动目标，重点难点，活动准备，教法学法，活动

过程六个方面进行阐述。

一、活动内容

此环节我将从以下两个部分进行分析，

（一）教材分析

《小熊不刷牙》是一本出色的，充满戏剧性和趣味性的绘本。

它向我们讲述了小熊哈利因为梦境而改变了他不爱刷牙习惯的故事。

通过采用幼儿喜欢熟悉的故事，以小熊哈利的故事使幼儿进入情境，让小熊这一角色贯穿课堂，抓住幼儿的兴趣点和注意力，让幼儿充分认识到牙齿的重要性，从而学会保护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。

（二）幼儿分析

对于中班的幼儿来说，贪吃，自我控制能力发展不完善，导致很多幼儿存在龋齿问题，因此幼儿园的牙齿健康教育很重要。

二：

活动目标

根据《幼儿园指导教育纲要》中鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力的要求，并结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我确定了以下三点目标：

1.认知目标：

通过观察图片中小熊的表情和动作，让幼儿体验其内心从不愿意刷牙到积极刷牙的情感变化,从而认识到保护牙齿的重要性。

2.情感目标：

理解故事内容，鼓励幼儿勇于表达自己的想法和发现。

3.能力目标：

引导幼儿学习正确的的刷牙方法，愿意养成良好

的卫生习惯。

三：

重点难点

根据活动目标和本班幼儿的特点，我确定的

活动重点是鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理的进行想象和讲述。

难点是培养幼儿养成每天早晚刷牙的好习惯。

四：

活动准备

为了有效地完成活动内容，实现活动目标，我做了以下准备工作。

经验准备：

请每位幼儿从家中带来牙刷牙膏，摆放在活动室。

牙齿模型、牙刷，ppt课件。

五：

教法学法

（一）教法：

遵循以教师为主导，幼儿为主题，活动为主线的教学原则，我采用

1.情境导入法

本次活动，我选择了中班幼儿比较感兴趣的小熊形象，以小熊不刷牙的故事让幼儿进入情境。

2.示范讲解法

在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼

儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到教师为主导，幼儿为主体。

3.实际演练法

（二）学法：

幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动参与探究活动，采用了如下方法：

1.讨论法：

让幼儿自由交谈刷牙重不重要，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。

2.实际操作法：

六：

活动过程

为了顺利的完成本次活动，我把活动过程设计为以下几个环

节.

1.情境设疑，激发兴趣

2.欣赏故事，体验情节

3.巩固新知，自由谈话

4.操作练习，提高能力

5.师幼讨论，总结提升

我将运用情境导入法，播放幻灯片，请幼儿仔细观察封面，

提问幼儿故事里讲了谁？

猜猜这个故事会讲些什么？

引导幼儿回忆原有的生活经验，发挥想象，大胆的表达自己的想法，为下一步欣赏故事，体验情节做铺垫，突出活动的重点，引起幼儿兴趣，引出主题。

我边出示课件完整的讲述故事，边引导幼儿思考问题，我将此环节分为3个过程：

（1）观察表情，感受哈利不愿意刷牙的心情

师：

晚上，妈妈喊：

“哈利，该刷牙了！

”哈利不耐烦地说：

“知道了！

”小朋友，哈利愿意刷牙吗？

你从哪里看出来它不愿意刷牙的？

（提示幼儿观察哈利的表情、眼神）

师小结：

哈利眼睛斜斜地看着妈妈，一脸不情愿的样子。

哈利不愿意刷牙，它干了一件什么事？

哈利把水龙头开的大大的，把牙膏全部冲掉了。

“哈哈！

这样

就不用刷牙了！

”

（2）通过比较，理解哈利梦境中的遭遇

①没有牙齿很高兴

哈利没有刷牙就睡觉了，忽然，它觉得嘴巴里怪怪的。

小朋友们觉得可能发生里什么事情？

看，哈利大大的嘴巴里，一颗牙齿都没有了！

小朋友没

有了牙齿会很难受，哈利为什么这么高兴呢？

师小结:

哈利心里可高兴了，哈哈！

没有牙齿了，再也不用刷牙了！

它想把

这个好消息告诉它的朋友们。

②被朋友嘲笑不高兴

朋友们听了这个消息，在干什么？

笑哈利什么呢？

好朋友听了这个消息哈哈大笑起来：

哈利，你没