汉语拼音教案zcsWord文件下载.doc

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为什么呀？

今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。

你们想去吗？

那我们先认识一下声母“zcs”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母二、借助插图学习声母“zcs”的音和形的音和形

（一）学习声母z的音和形1出示“z”的图，学习字母的音。

（1）问：

图上画的是谁在干什么？

（2）你能试着读读这个字母吗？

学生试读。

（3）讲：

你们可以借助“字”的音来学习字母“z”的读音。

发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。

自己试试？

（4）教师范读“z”。

（5）学生练读“z”，体会发音要领。

2记忆“z”的形。

看看图，有什么好办法记住“z”的形呀？

（2）学生说顺口溜，谁说得最好，就让他带读：

像个小2zzz。

（二）学习声母“c”的音和形1出示“c”的图，学习字母的音。

图上画的是什么呀？

你们可以借助“刺”的音来学习字母“c”的读音。

发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

自己试一试。

（4）教师范读“c”。

（5）学生练读，体会发音要领。

2记忆“c”的形。

看看图，有什么好办法记住它的形呀？

（2）学生说顺口溜：

半个圆圈ccc。

（3）学生读记顺口溜。

（三）学习声母“s”的音和形。

1出示“s”的图，学习字母的音。

你们看这是什么呀？

你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。

发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

（4）教师范读“s”。

（5）学生练读，体会发音要领；

同桌互读，相互纠正。

2记忆“s”的形。

仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？

半个8字sss。

三、电脑博士指导书写三、电脑博士指导书写

（1）大家看大屏幕：

出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“zcs”的，比比谁观察得最认真。

仔细看字母是几笔写成的？

在四线三格的哪个格上写？

（2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？

“z”像2；

“c”像半圆；

“s”像半个8。

学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。

（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

四、小结：

这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！

下节课我们接着学习这3个字母与“aeu”组成的音节和整体认读音节，好吗？