全国第七届数学赛课课堂实录Word格式.doc
《全国第七届数学赛课课堂实录Word格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国第七届数学赛课课堂实录Word格式.doc（136页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
9、《统计》
上海
8张翊箐
10、《分数的初步认识》
（三年级）
江苏
2张齐华
11、《秒的认识》
浙江
10陈
昕
12、《用字母表示数》
（五年级）
安徽
9张
宁
13、《圆的认识》
（六年级）
安徽黄山
方增强
14、《生活中的负数》
（四年级）
福建
汤其鸣
15、《比在生活应用》
江西
7齐
方
16、《长方形的面积》
山东
18孙
娜
17、《圆的周长》
河南
3席争光
18、《可能性》
湖北
16刘
19、《数学广角》
湖南
13汪美玲
20、《观察物体》
广东
4张
裕
21、《用字母表示数》
广西
12谢飞雄
22、《平行四边形面积的计算》
海南
杨明丽
23、《长方形、正方形面积计算》
重庆
6郭
莉
24、《生活中的推理》
四川
黄
蓉
25、《认识钟表》
（一年级）
贵州
邱
静
26、《解决问题的策略》
云南
君
27、《统计》
陕西
杨
亮
28、《统计》
甘肃
曹
夏
29、《百分数的认识》
青海
强
30、《可能性》
宁夏
张宏玉
31、《多位数乘一位数》
新疆
潘
敬
32、《组合图形的面积的计算》
新疆兵团
17季
军
1、生活中负数
执教：
北京昌平区昌盛园小学赵震
教学内容：
北师版四年级上P90—92
教学目标：
1、
情境引入：
记录相反意义的量。
（1）听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示出来。
关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。
足球比赛
转学情况
帐目结算
上半场
四年级
三月份
下半场
五年级
四月份
（2）汇报：
第一种：
用文字表示
第二种：
用笑脸图、哭脸图表示
师：
你的符号你明白，我的我明白，数学语言是要交流的，怎么办？
生：
要统一。
第三种：
用+2、-2表示
和数学家表达的一样，这种表达有什么好处？
简明、清楚
（3）认识正、负数。
你知道像上面的数叫什么？
（正数）+2怎么读？
读加二。
师导读：
正二
像下面的数呢？
（负数）板书—2怎么读？
负二
（4）读上面各数，并板书在黑板上。
加号和减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。
抢读。
-100、+6.8、-1.8、36（同时贴于黑板相应位置）
为了简写可写36。
如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？
是我们过去学的数。
负数前的负号可以去掉吗？
2、介绍负数的历史
师介绍负数历史。
听完介绍后你有什么感受？
3、生活中的应用
（1）四个城市气温
图：
哈尔滨：
-15~3℃北京：
-5~5℃上海：
0~8℃海口：
12~20℃
有负数吗？
读出来。
北京-5℃和5℃一样吗？
零上的温度用什么表示？
零下的温度用什么表示？
0呢？
0正好是零上温度和零下温度的分界点。
（2）温度计。
（教具：
表示水银的位置可挪动）
每格代表1℃，请生拔出5℃。
拔-5℃。
为什么拔不出来？
要先找到什么温度？
先找到0℃，这是分界点。
将温度计上的数揭开，越往上温度？
高
再拿一个温度计请该生再拔-5℃。
拔-15℃
比较两个温度（-5℃和-15℃）哪个更冷？
怎么能说明-15℃比-5℃更冷了？
温度计上有表示
生2：
-15℃在-5℃下面。
用你的动作和表情告诉我-15℃时的感觉。
我国新疆地区最冷时温度达到-40℃，大概在温度计的哪儿？
比划。
你能说几个正数和负数吗？
-10、-11
一对一对说。
生1：
+10、-20
说得完吗？
用省略号表示。
所有正数和0比，有什么关系？
所有负数和0比，有什么关系？
（板书：
负数<
0<
正数）
用一个圈把所有正数圈出来，用一个圈把所有的负数圈出来。
生圈出了板书的正数和负数。
不同意，因为还有很多正、负数。
要把省略号圈进去。
0，正数不要，负数不要。
怎么办？
生1；
0是分界点。
六人小组讨论：
0算正数吗？
算负数吗？
汇报，
0算是自然数。
0是正负数。
生3：
它一个不是，是特殊的数。
正数比0？
（大）负数比0？
（小）0比0小吗？
（0不是）0既不是正数，也不是负数。
是分界点。
生活中的应用。
（1）图：
叔叔上五楼开会，阿姨到地下二楼取车，应按哪两个键？
（左侧是
（2）海平面图。
莲花峰比海平面高+1864米，吐鲁番盆地比海平面低155米，记作（）
（3）下图每格表示1米，小华刚开始的位置在0处。
数轴图：
左-8右+8
西东
A小华从0点向东行5米，表示为+5，那么从0点向西行3米，表示为（）米
B如果小华的位置是+7米说明他是向（）行（）米。
C如果小华的位置是-8米说明他是向（）行（）米。
（4）刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中，110米栏的成绩是13.42秒，当时赛场风速为每秒-0.4米。
讨论：
风速怎么会有负的？
风速和刘翔是对着跑的。
师请两生分别代表刘翔和风速表演，是相反的。
如果风速度是+0.4米，又是什么意思？
生活中有更多的负数等待你们去发现。
2、观察物体
天津市塘沽区第二中心小学焦淑君
人教版第四册
在具体的观察情境中，经历观察的过程，，初步体会从不同的位置观察物体所看到的样子有时是不一样的，并学会根据看到的样子正确地判断观察者的位置。
2、
在观察物体的过程中培养初步的空间观念，初步学会观察的方法，提高解决简单问题的能力，培养学习数学的积极情感。
教学过程：
录像引入：
水龙头开着，一名学生（只见背影）去关，猜这是谁？
像刚才那样仔细看，就是观察。
你们刚才先看到的是同学的哪个面？
（背面）
你还能观察什么？
（铅笔盒、桌子）
观察恐龙
（1）
你观察到恐龙的什么？
（2）
怎么观察的？
生示范（转动恐龙）
将恐龙的头对准一号同学，师拿龙，让生看前面、侧面、后面
闭眼想三个面。
（3）如果想观察侧面，应该在几号位观察？
（2号）看一看侧面。
（学生活动站在相应的位置后面）
如果想观察前面，应该在几号位？
后面呢？
师：
我站的这个位置可以看到恐龙的哪个面？
（后面）
如果想看到这个侧面（与第一次不同的侧面）应该站在哪儿？
你现在看到的是第一次观察到的侧面吗？
（4）小结：
我们刚才对恐龙的哪几个面进行了观察？
每次看到的恐龙的样子一样吗？
（站的位置不同，观察到的样子不一样）
3、
观察蓝皮鼠
怎样摆，能让组内（每组三人1、2、3号位）的同学能分别看到玩具的前面、侧面、后面。
（摆法不同）
3
2
1
（2）你看到的是哪一面？
是什么样子的？
生：
我从前面观察到……
他的观察有什么优点？
（生：
从上往下看生：
用数字表示）
（3）活动：
CAI出现玩具三个面的照片认一认哪个面。
从信封里拿出三个角度拍摄的玩具拍照，拍的是哪个面就把照片贴在哪个面上。
教师用贴好照片的实物和全班核对。
（4）
出示从玩具上面拍摄到的照片，这拍的是玩具的哪个面？
（上面）学生观察。
（5）
小结：
同一个玩具由于我们面容的位置不同，看到的玩具的样子也就不同。
4、
观察书
师拿书，不断转动，让生判断是哪个面？
（前面、侧面、后面）
学生在书上完成连线练习：
三个同学分别看到的是哪个面？
（3）
请学生汇报。
5、
学生自选物体观察
你想观察什么？
组内商量，如果观察铅笔盒，你们准备怎样观察？
转的方法观察。
（转动物体）
如果观察老师的桌子，你们打算采取什么方法？
转的方法方法。
（人移动）
观察物体的方法多种多样，根据物体选择合适的方法观察。
6、
游戏：
李咏节目：
敲金蛋
想一想：
黄山市政府大楼（正面照片）
如果想观察大楼的前面，站在哪里？
侧面呢？
还可以站在哪里看到大楼的侧面？
（师可拖动课件中的人站在不同的位置）后面呢？
奖品：
望远镜
望远镜可以观察哪儿的物体？
升级会员 