最新人音版小学五年级音乐下册全册教案表格版复习课程.docx

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最新人音版小学五年级音乐下册全册教案表格版复习课程

（2016——2017）学年度第二学期

五年级音乐教案

商

州

区

第

二

小

学

王睿妮

人音版五年级下册《音乐》教学计划

2016—2017学年度第二学期

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。

音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为社会主义新生代发挥重要作用。

二、教材分析

教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。

教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。

贴近学生生活，以不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。

本教材还注重了音乐教学四个领域的渗透，同时还巧妙的将这四个领域进行了整合。

三、学情分析

五年级的学生平时上课时纪律比较好，都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。

各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。

音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。

这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。

教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

四、教学目标

1、突出音乐学科的特点，启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到健康的民展

2、激发和陪养学生对音乐的兴趣。

开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

培养乐观的态度和友爱精神。

4、了解中外优秀做曲家，并初步接触国外的优秀作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐表现的能力。

五、教学方法措施

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、建立一种民主、开放、平等、互动的师生关系。

6、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。

响应新课标要求

7、在音乐课堂教学的过程中采用随堂评价。

如：

观察法、谈话等。

8、期末采用终结性评价。

如：

情景测试、合作表演评价、特长展示评价等。

9、依据音乐教材中发展性综合评价方式。

音乐小花在开放，将上面两种方式结合起来，进行综合评价。

六、教研专题及研究措施

1、本期的教研专题是在情境主题的关照下学生音乐学习方式的研究。

2、将理论学习贯穿于教研专题研究的始终，强调从解决研究中的实际问题出发，去寻求理论指导。

3、将专题研究与教学实践紧密结合起来，在研究指导下与教学实践中研究

七、个人业务学习安排

1、课余时间认真学习钻研教材、课标。

2、大量阅读有关教学方面的书籍，认真做好学习笔记。

3、向优秀教师取经，学习他们工作上的一丝不苟，学习他们课堂上的设计思路，学习他们教学上的特色。

八、教学进度：

周次

教学内容

第一周

欣赏《致春天》学唱《小鸟小鸟》

第二周

歌曲《春雨蒙蒙的下》

第三周

歌曲《迷人的火塘》

第四周

欣赏《北京喜讯到边寨》

第五周

歌曲《小白船》

第六周

欣赏《飞越彩虹》

第七周

歌曲《铃儿响叮当》

第八周

欣赏《溪边景色》

第九周

欣赏京剧《要学那泰山顶上一青松》

第十周

期中考试

第十一周

欣赏《京调》

第十二周

歌曲《采花》

第十三周

歌曲《编花篮》

第十四周

歌曲《爱的人间》

第十五周

歌曲《地球是个美丽的花园》

第十六周

歌曲《抗日小唱》

第十七周

欣赏《沂河欢歌》

第十八周

欣赏《中流砥柱有孙安》

第十九周

期末考试

2016—2017年五年级第十册音乐教案1.1

课题

第一课：

春意

总课时

2课时

课时

第一课时

教

学

目

标

知识

1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法

2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。

让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

情感

“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。

让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

重点

通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。

难点

学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具

节奏卡片

教学内容

教师调控

主体活动

设计意图

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《致春天》

四、表演《小鸟小鸟》

五、小结

师播放轻松地音乐

欢迎学生新学期的第一节课。

播放事先找好的歌唱春天的歌曲

1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

（1）设问：

“挪威”----?

（2）讲解：

春天对地处北欧----

2.播放《致春天》。

（1）设问：

你能根据伴奏及-----?

（2）教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。

→

3.复听《致春天》。

→

4.完成教材中的书面作业。

5.三度（欣赏）创作。

1.生态环保导入。

设问：

（1）哪些小动物是人类的好朋友?

我们要加以保护。

（2）你能说出描绘春天的……

2.聆听范唱《小鸟小鸟》。

设问：

（1）歌曲是几拍子-----

（2）歌曲表达了怎样-----?

3.学唱曲调。

（1）教师范唱曲调。

设问：

曲调每-----?

（3）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。

4.学唱歌曲

（3）填入歌词要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：

演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。

表达对春天的赞美。

听音乐进教室

生表演唱

边听歌曲边跟唱

聆听并回答问题

视听《致春天》

小组讨论回答问题

帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，→

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，→

让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，

回答问题

聆听

再回答问题

（2）先学第一部分（第一乐段）。

（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

（2）用“la”唱全歌。

注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；

设境

激趣

承上启下的作用

培养学生的赏析能力

帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

要把三段的发展变化过程能表达出来。

不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

（复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过）

（弱拍起唱——第六拍起唱）

注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。

教

学

后

记

2016—2017年五年级第十册音乐教案1.2

课题

第一课：

春意

总课时

2课时

课时

第二课时

教

学

目

标

知识

1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法

2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。

让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

情感

“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。

让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

重点

通过表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆听《春水》激发学生对大自然的热爱。

难点

学习乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具

节奏卡片

内容

教师调控

主体活动

设计意图

一、组织教学

二、复习歌曲《小鸟小鸟》

三、聆听《春水》

四、表演《春雨蒙蒙地下》

五、小结

师播放音乐

教师伴奏

1.自然现象的变化导入。

设问：

春水从何处来?

----请听音乐。

2.欣赏童声合唱《春水》。

设问：

（1）歌曲创-----

4.儿歌与打击乐。

（1）按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。

（3）注意速度能与歌曲一样。

5.徒手为歌曲伴奏：

播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏

7.各组展示表演。

比一比哪一组与音乐配合得最默契。

8.拓展与研究。

设问：

（1）能否设计其他形式表演，……

（2）重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。

1.气象知识导入：

春天里----

设问：

（1）还有?

----

2.欣赏歌曲范唱。

设问：

（1）歌曲的------

3.教师指导：

（1）前面-----

（2）结尾处的5小节4.师生接唱。

教师唱歌曲的歌词部分，

5.学唱曲调，学习切分音。

（1）教师范唱曲调。

（2）讲解切分节奏及切分音唱法。

6.学唱歌曲，表演歌曲。

（1）在有感----

（2）歌词词义讨论。

设问：

第一段歌词的含义是什么?

第二段歌词：

“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?

（借景抒情）。

（4）配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?

使歌曲的表现更有声、有景、有情。

改写成

节奏，并唱一唱：

听音乐进教室

学生齐唱

聆听

回答问题

3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线

（2）两人一组练习，即一人朗读一人拍击。

可以小组与小组练习，

（按教材上标出的节奏谱）。

6.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。

9.研究成果表演。

回答问题

聆听歌曲

回答问题

在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。

学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。

（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调（学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏）。

（4）学生自学第17小节以后的曲调：

（5）用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

（6）在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲

设境

激趣

（如一次不成，可多听几遍）。

最佳方案是个人边朗读边拍击。

教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。

（注意力度的变化）要求。

先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。

音乐知识：

切分音

1.正常的强弱节奏：

2.改变了强弱关系，产生了切分音：

教

学

后

记

2016—2017年五年级第十册音乐教案2.1

课题

第二课：

欢乐的村寨

总课时

2课时

课时

第1课时

教

学

目

标

知识

用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

情感

聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

重点

聆听《北京喜讯到边寨》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

难点

在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式

“

”，以更好地表现该地区的民族音乐风格

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具

节奏卡片

教学内容

教师调控

主体活动

设计意图

一、组织教学

二、复习歌曲《春雨蒙蒙地下》

三、聆听《北京喜讯到边寨》

四、表演《巴塘连北京》

五、小结

师弹琴

师播放伴奏带

1.猜谜导入：

（播放乐曲第一主题音乐）

谜语：

考考你的小耳朵：

这段音乐的风格是中国----？

2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。

设问：

（1）为什么喜讯是从北京传出?

（2）“边寨”是什么地方?

3.熟悉各主题音调。

播放各主题音调，放某一主题，

4.视听乐曲，了解作品的结构。

教师从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。

5.师生讨论。

设问：

各主题都描绘了各种民族舞蹈。

你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?

6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。

（1）教师巡视，分别作指导

（2）聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。

7.小结：

我国西南边疆的-----

1.地理地貌知识导入：

青藏------

2.范唱：

结合影视片。

边唱、边放映藏族人民歌舞画面，

3.学唱曲调。

（1）教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。

4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。

注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。

唱师生问好歌

生表演唱

聆听

猜谜语

回答问题

让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。

仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号

回答问题

完成课本右上角的练习。

分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。

倾听

观赏

（2）在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。

（3）学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。

（4）完整地唱好全曲。

注意强弱节拍感

7.表演歌曲，用自制的道具（服饰、哈达等）及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。

设境

激趣

在课前要制作好各主题的音带片段。

培养学生赏析的能力

（从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段）。

（根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等）。

视听结合，效果更佳。

注意唱好连线（连音线、圆滑线）及乐句的完整性。

教

学

后

记

2016—2017年五年级第十册音乐教案2.2

课题

第二课：

欢乐的村寨

总课时

2课时

课时

第2课时

教

学

目

标

知识

用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

情感

聆听《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

重点

聆听《阿佤人民唱新歌》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

难点

在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式

“

”，以更好地表现该地区的民族音乐风格

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具

节奏卡片

教学内容

教师调控

主体活动

设计意图

一、组织教学

二、复习歌曲《巴塘连北京》

三、表演《迷人的火塘》

四、聆听《阿佤人民唱新歌》

五、小结

师弹琴

师播放伴奏带

1.以民族的风情风俗导入，还能举出几个少数民族的风土人情吗?

2.欣赏《迷人的火塘》范唱：

3.解决重点：

切分节奏。

（1）教师范唱第四乐句（即第7、8小节）。

教师分别范唱歌词与曲调。

设问：

“

”这两种节奏是什么节奏?

与学过的“

”切分节奏有什么联系?

——。

教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：

“

”；5.在教师的指导下，学唱第一、二乐句（即第1—4小节），并能流畅地唱好。

7.两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成

8.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。

10.表演歌曲。

（1）选择打击乐器伴奏。

（2）作情景表演。

按教材图示------

11.小结：

欢乐的侗家村寨。

1.从地理知识上导入——佤族，他们---请听《阿》。

2.欣赏《阿》。

设问：

歌曲表达的情绪给-----

3.板书前奏6小节曲调：

“

”

设问：

在曲调出现最-------这是佤族的语言，表示欢乐、友好。

4.再次复听《阿佤人民唱新歌》，

5.反复聆听，学生可以即兴舞蹈，

请同学们课余时间收集本地区民族歌舞，找个时间我们班要举行各族儿童联唱实践活动。

唱师生问好歌

生表演唱

聆听并回答问题

先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。

然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受

师生讨论，复习“

”节奏

4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。

6.全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。

。

9.以中速、抒情优美地演唱歌曲。

由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。

欣赏《阿佤人民唱新歌》

学生在教师指导下学唱这6小节曲调。

学生在教师指导下学唱。

在尾句时全体一起唱“江三木啰”。

可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，如果能随音乐哼唱更好。

设境

激趣

板书7、8小节，

教师分别巡视指导

确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。

（热情、欢快）

（

）

板书最后一小节的衬词及曲调：

总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。

教

学

后

记

2016—2017年五年级第十册音乐教案3.1

课题

第三课：

飞翔的梦

总课时

2课时

课时

第1课时

教

学

目

标

知识

唱好二声部合唱《小白船》在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。

情感

幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。

通过《小白船》、《水星》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

重点

唱好二声部合唱《小白船》在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。

难点

以《水星》及歌曲《小白船》为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具

节奏卡片

教学内容

教师调控

主体活动

设计意图

一、组织教学

二、复习歌曲《迷人的火塘》

三、聆听《水星——飞行使者》

四、表演《小白船》

五、小结

师弹琴

师播放伴奏带

1.以天文知识导入：

看谁的天文地理知识知道得最多!

2．设问：

太阳系有几颗行星?

2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题（片段）。

设问：

这段音乐的情绪是怎样的?

你能描绘一下，你想到的情景?

3.揭题：

这是英国作------现在请你按作曲家的标题展示你的想像。

4.再次欣赏乐曲第一部分。

5.欣赏乐曲的第二部分（第二主题由小提琴独奏开始）。

设问：

按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后，说说你想到的故事?

要放开你的想像。

7.完整地聆听乐曲，

问题：

（1）乐曲分几个部分?

（2）你能编个故事讲一讲吗?

10.教师学生共同点评选出班级“故事大王”。

11.再次完整地欣赏。

由班级“故事大王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞，表演乐曲。

12.教师小结：

表扬学生们----

1.以天文知识导入。

设问：

有谁知道地球、月球、太阳的关系?

2.揭题：

朝鲜童谣《小白船》----

3.歌曲范唱。

设问：

这是几拍子的歌曲?

歌曲表达的内容是什么?

4.板书节奏谱

5.学唱第一乐段曲调。

（1）教师范唱曲调（前16小节）。

（2）学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。

6.学唱第二乐段曲调。

（1）教师分别范唱高声部与低声部曲调。

（4）请两位高声部的学生与教师重唱（教师唱低声部）。

（6）配上打击乐伴奏。

7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。

8.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。

9.学唱歌词。

10.表演《小白船》：

唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白船》，尽情地抒发师生的想像。

主要让学生参与表演，形式由他们讨论。

唱师生问好歌

生表演唱

说说自己知道的

回答问题

聆听并回答问题

自由议论：

按乐曲的标题，请大家自由议论，说说你的想像。

聆听并欣赏

6.跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的印象。

听后要分组讨论。

8.小组讨论：

每人说说自己的故事

9.每小组推选一位故事大王，讲“水星”的故事。

学生讲故事时，乐曲作为背景音乐讨论。

回答问题

聆听歌曲范唱

回答问题

徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器

学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。

（2）高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，（3）高、低声部分别汇报自学成果

（5）在教师指导下二声部合成（注意二声部的谐和）。

可以先练一下平行三度的音阶：

（1）二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。

（2）二声部合成，并配上打击乐。

（3）有感情地富有想像地唱好歌曲。

设境

激趣

（太阳系是太阳和以太阳为中心，受它的引力支配而环绕它-----。

）

（对学生丰富的想像，教师要给予鼓励。

不要把乐曲的分析强加给学生，这样不利于学生的自由想像。

）

（以乐曲作背景音乐）。

如果有的小组能伴舞表演更佳。

（月球是地球的卫星，地球是太阳的行星）

（其中学生大部分仍是徒手）。

教师巡视，重点指导低声部。

（第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。

）

例如：

全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱……

教

学

后

记

2016—2017年五年级第十册音乐教案3.2

课题

第三课：

飞翔的梦

总课时

2课时

课时

第二课时

教

学

目

标

知识