《记忆小窍门》教学设计Word格式文档下载.doc
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教学难点:
在平时的学习和生活中自觉运用记忆的技巧以提高学生的记忆水平。
教学策略:
教师在教学活动中,要充分尊重学生的个性,以学生为主体,采取教学游戏、图片展示、小组讨论等方法,根据二年级小学生思维发展特点进行有针对性的评价。
针对本课同容,教师应将重点放在训练上,让学生在训练中提升自己的记忆水平,掌握科学记忆的技巧和方法。
充分注意学生的参与度,让每个学生才能参与到课堂活动中来。
教学活动设计
一、导入:
师:
同学们,老师非常想和大家成为朋友,为了便于同学们和老师今后的联系,现在老师要把自己的电话号码告诉给大家,看哪位同学能在10秒内将它记住。
”
多媒体出示自己的电话号码:
1894
*
*。
谁愿意告诉同学们,我的电话号码是多少?
老师非常高兴和你成为好朋友!
还有的同学想和我做好朋友,你记住我的电话号码了么?
教师小结:
有的同学记电话号码真快!
你是不是有什么好办法让自己记得这么快呢?
没有记住老师电话的同学也别着急。
这节课,就让老师帮你打开记忆的门,找到记忆的小窍门!
(板书课题:
记忆小窍门)
二、活动过程:
活动一:
小调查
多媒体出示:
在学习生活中,你觉得最难记住的是什么:
在平时的生活中最容易记忆的是什么:
在班级中记忆力最好的同学是谁:
你对自己的记忆能力满意吗:
组织学生填写调查卷,并分组让同学们在课上交流自己的填写内容。
“同学们,请将你的问卷收好,通过这个小调查,我们看到同学们的记忆程度都有所不同,对自己的记忆能力的满意程度也不同,接下来就让我们到游戏和竞技中去寻找记忆的小窍门。
活动二:
分类记忆
下面共有9样东西,请用一分钟时间,看谁记得多、记得准。
猫
轿车
狗
自行车
床
沙发
鸡
衣柜
火车
学生汇报记住的词语,对于记得多、记得准的学生给予贴星星的奖励。
师:
这些同学记得真多真快,还有一些同学记得不够快不够多,谁愿意用你记得又多又快的经验来帮助那些同学们呢?
学生回答自己的记忆方法。
你的办法可真好,没错,我们可以按照给事物分类的办法进行记忆。
(板书:
给事物分类)
猫、狗、鸡是小动物,轿车、自行车、火车是交通工具,床、沙发、衣柜是家具。
这次请你再来记忆一下这几个词语,看看你又记住了多少呢?
学生背词语。
“大家看,只要你肯动脑筋,在“小窍门”的帮助下你们都可以成为记忆小能手。
活动三:
找规律记忆
看谁能在一分钟内快速记住下面的这十个数字。
14
3
8
10
9
12
1
7
16
5
学生汇报记忆的结果。
你能告诉同学们,为什么你把这几个数字记得又快又准么?
学生回答自己的记忆方法。
小结:
哦,原来他找到了这些数字的规律:
1、3、5、7、9、810、12、14、16前五个数字是连续的五个单数,后五个是连续的双数。
这样我们就找到了帮助同学们记忆的第二个方法——找规律。
找规律)
请同学们回想一下,同样是数字的组合,老师的电话号码我们是不是也可以找到其中的规律,再来试着记一下呢?
多媒体出示
1894*
*
看看这回又有多少同学和老师成为好朋友了呢?
请记住的同学举手。
老师看到这一次几乎所有的同学都和老师成为了好朋友。
看到同学们进步这么快,老师可真开心。
接下来就让我们快点进入下一个“小窍门”的寻找中吧!
活动四:
想象记忆
马
2008
草地
树
学校
朋友
玩具
等词语
请你将老师给的词语在一分钟内编成一句话或一个小故事?
学生说句子、故事。
同学们编的小故事可真有趣儿,老师也编了一句话来跟我的好朋友们分享。
2008年在长满了树的校园里,朋友骑着马,看到狗叼着玩具在草地上玩。
我亲爱的好朋友们,现在请你们再来回忆,老师刚刚给出的词语,你记住了多少呢?
这样说来当我们看到几个词语时,可以发挥我们的想象力,将几个词语连成一句话或一个小故事,以帮助我们记忆。
运用想象力)
三、结束
同学们,记忆的小窍门可真不少,现在请将你写好的调查卷再看看,你对自己的记忆力还满意吗?
想法是不是有所变化呢?
最后我们再来回顾我们寻找到的“小窍门”,这节课我们知道了将事物分类、找规律和运用想象力等方法可以帮助我们记忆。
除此之外,还有很多的好办法可以帮助我们提高记忆,如果你找到了,请记录下来,我们在下节课进行交流。
板书
记忆小窍门
分类记忆法
想象记忆法
……
教学反思:
本节课整体感觉不错,思路清晰,环节紧凑,课堂气氛活跃,效果良好。
导入记我的电话号码贴近生活,激发学生兴趣。
教会方法后又返回让那些没记住的按方法再记一遍,学以致用。
这个环节设计得好。
不足之处:
第一个课件电话号码字拉得太长,不应该用艺术字。
学生看不清有很多学生没记住。
下次再做课件时注意。