部编版四年级下册语文教案Word文档格式.docx
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能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2.会读写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用，初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
3.初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成
认真临摹的习惯。
4.初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；
能听广播、看新闻，说要点；
能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
5.会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子意思；
在阅读时学会使用常用的读书记号；
能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；
能详细复述课文，掌握学习长文章的方法。
6.初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。
能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品重点是介绍学的过程。
学习写简单的诗歌，会进行童话的创作。
三、教学重难点
1.了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感，受到美的熏陶。
2.引导学生懂得在生活中与人相处；
理解含义深刻的句子
3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。
理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。
4.学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
5.引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
6.引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。
7.通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；
在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外读，激发读书兴趣。
8.把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情引导学生在自然现象中受到有益的启示。
四、教学措施
（一）强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期关注以下良好习惯的培养：
1.课前预习与课后复习的习惯。
2.能够自学课文的习惯。
特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
3.大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
4.把写作当成是一种乐趣。
爱写作也愿意写作。
5.继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
（二）营造自主学习的情境
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
（三）促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。
教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。
学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。
在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。
学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
（四）有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
五、教学进度表
周次
教学内容
课时
备注
第一周
《古诗词三首》
《乡下人家》
《天窗》
3
2
第二周
《三月桃花水》
《口语交际》
《习作》
1
第三周
《语文园地一》
《琥珀》
《飞向蓝天的恐龙》
第四周
《纳米技术就在我们身边》
《千年梦圆在今朝》
第五周
《语文园地二》
《快乐读书吧》
《短诗三首》
《绿》
第六周
《白桦》
《在天晴了的时候》
《综合性学习》
第七周
《语文园地三》
《猫》
《母鸡》
第八周
《白鹅》
《语文园地四》
第九周
《海上日出》
《记金华的双龙洞》
《习作例文》
第十周
《语文园地五》
《小英雄雨来》
《我们家的男子汉》
第十一周
《芦花鞋》
《语文园地六》
第十二周
《古诗三首》
《文言文二则》
《“诺曼底号”遇难记》
第十三周
《黄继光》
《语文园地七》
第十四周
《宝葫芦的秘密》
《巨人的花园》
《海的女儿》
第十五周
《语文园地八》
第十六周
复习
第十七周
第十八周
第十九周
期末考试
第一单元
一、单元分析
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重、难点：
（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；
《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；
《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议：
教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
1.古诗词三首
课题
1古诗词三首
课型
讲读课文
授课
时间
3课时
教学
目标
1.会认“徐、篱”等6个字，会写“宿、徐”等14个字。
2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》。
重点
难点
通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
第一课时
1.会认“徐、篱、疏”3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5个生字，理解字义，识记字形。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。
3.学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。
教具
准备
教学课件：
教学设计
设计意图
导入
（
）分钟
一、创设情境，激情导入
1.【出示课件2】课件展示春天美景图片。
教师导入：
同学们，课件中展示春景美不美？
你会用什么词语来形容这样的美景？
你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？
预设：
词语：
万紫千红、诗情画意……
诗句：
村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。
（板书：
宿新市徐公店）
2.认读“宿、徐”。
（注意指导把“宿”的平舌音读正确）
3.解题。
你在哪里见过这两个字？
知道它们的意思吗？
在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。
在同学等人的姓名中认识了“徐”。
“徐公”指一位姓徐的老人。
我们一起来说一说题目的意思：
宿新市徐公店：
投宿在新市徐公的客店【出示课件3】
4.读诗题。
现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧！
宿/新市/徐公店
5.简介作者以及写作背景
杨万里，字廷秀，号诚斋。
吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。
南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
【出示课件4】
写作背景：
这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。
诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。
【出示课件5】
情境导入引入课题，进而揭示课题，读好题目，为下面的学习打下基础。
了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解
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