(人民音乐出版社)小学音乐第二册全册教案Word文档下载推荐.docx

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3、聆听《小燕子》

A完整地聆听歌曲。

B提示：

歌中唱出了哪些内容？

你想和小燕子说什么？

C听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

D随着复听歌曲的录音，分组表演。

三：

小结。

结束全课。

课题：

表演《春天》课时：

１——２

１，通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

２，用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的

地方。

３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

用柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：

能创编动作表现歌曲。

教学准备：

录音机，电子琴

一开始部分：

１听音乐问好！

２复习歌曲。

二基本部分：

１、表演《布谷》

a完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。

然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

B听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。

让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

C唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。

２、表演《小雨沙沙》

a完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。

B再听范唱。

C尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D分小组创编动作，边唱边表演。

三结束部分：

编创与活动课时：

２——１

通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

编创与活动

教学准备：

电子琴、录音机教学内容及过程：

一、１、听音乐问好！

２、复习上节课内容。

３、复习《小雨沙沙》。

二、 １、编创与活动：

（１）这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题

《春天》安排的。

（２）启发学生对风雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

（３）允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。

（４）在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。

比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

三、结束部分：

教师小结。

放牧课时；

２——２

通过聆听《牧童到哪里去了》和《牧童》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

聆听音乐，感受牧童生活。

理解音乐，理解牧童生活的变化。

教学准备；

录音机

一、开始部分：

１、听音乐起立问好，入座。

２、复习歌曲《小雨沙沙》。

二、本部分：

１、导入。

结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

２、聆听《牧童》：

（１）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

（２）听着范唱录音，用手指着图谱（羊）轻轻地跟唱。

提示学生第三段歌词

分别在哪里？

结束据在哪里？

（３）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。

３、聆听《牧童到哪里去了》：

（１）听前，猜一猜“牧童到哪里了”。

（２）教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

歌中唱出的牧童到哪里去了？

为什么？

渗透珍惜学习时光的教育。

（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

《放牧》课时：

３——１

在音乐实践中，准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《放牛歌》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

准确有感情地演唱《牧童》教学难点：

加入打击乐伴奏

１、听音乐问好！

２、复习上节课内容。

二、基本部分：

１、导言：

２、表演《牧童》

（１）完整地聆听音乐录音。

（２）提示各种唱出了哪些内容？

复听歌曲。

（３）随着录音轻轻敲击双响筒。

３、编创与活动——双响筒的认识４、表演《放牛歌》

（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。

（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

（３）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。

５、编创与活动——认识三角铁

６、编创与活动——锣鼓镲的创编

三、结束部分小结。

《手拉手》课时：

３——２

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现小鸭的生活。

聆听音乐，感受生活中的乐趣。

创造性地用打击乐器表现小鸭的生活。

录音机，打击乐器、图片

教师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。

２、聆听《让我们手拉手》

（１）完整地聆听全曲。

歌曲唱出了哪些内容？

听了歌曲，你的心情是怎样的？

（２）复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。

３、聆听《鸭子拌嘴》

（１）重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。

激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。

（２）初听乐曲，提示哪里表现小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。

（３）想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。

４、编创与活动：

提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，

创造出小鸭的故事。

三、结束部分：

表演《手拉手》课时：

4——1

1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

2、能准确地读出两声部带词的节奏

完整准确有感情地演唱歌曲。

能准确地读出两声部带词的节奏。

录音机、电子琴

1、听音乐起立、问好、入座！

2、复习上节课学习过的歌曲。

1、导入。

2、表演《一对好朋友》

（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

（2）说一说歌曲唱出了什么内容？

你听到了什么？

简短地叙述歌曲内容。

（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

（4）随录音填唱歌词。

（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

（6）学生之间展开评价，找出不足。

（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

3、表演《数鸭子》

（1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

（2）分小组边唱边表演，自编动作。

教师小结，学生讨论。

课题：

手拉手课时：

4——2

教学目的：

1、能结合聆听歌乐曲，创造性地用打器表现小鸭的生活。

2、能准确地读出两声部的节奏。

准确地读出两声部带词的节奏。

电子琴、录音机

、

1、听音乐问好！

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

1、表演《一对好朋友》

（1）结合歌曲《一对好朋友》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加上牛或鸭的叫声比较合适。

（2）分组演唱，请一名同学加上叫声，试一试，看哪一种加入更好。

（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

（4）结合《鸭子拌嘴》提示学生自选打击乐器模仿鸭子的走路或叫声，创造出小鸭的故事。

2、编创与活动：

（1）、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，拍一拍，在把两种声音和起来。

鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

（2）、分小组设计，并表演给大家看。

小结。

聆听《小象大象》课时：

5——1

1、通过听、唱、说、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

用有感情的声音表现歌曲。

1、听音乐拍手进教室。

3、复习上节课的内容。

1、聆听《小象》

（1）完整地初听前，教师先提示学生是否知道有关大象的知识，吃什么、住在哪里？

提示学生用手指指点小象的脚印。

（2）复听时，随着乐曲表演，模仿小象的叫声。

注意要求学生合着音乐和节拍。

2、聆听《大象》

（1）完整初听前，提示学生：

大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？

为什么音乐缓慢沉重？

让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

（2）复听音乐做动作。

大象有哪些习性？

他怎样走路？

大象的音乐与小象的音乐有什么不同？

使学生在对比的感受中，加深印象。

表演《小象》课时：

5——2

1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

感受并表现大象的音乐。

教学难点：

\

1、听音乐进教室。

2、发声练习。

1、导言。

2、表演《小象》

（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。

（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。

（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

3、编创与活动：

（1）指导学生认真看图，说出都是什么象？

第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。

通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。

（2）提示：

为什么说大象\是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。

长鼻子课时：

6——1

2、能准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作的意识。

感受并演唱大象的音乐。

能准确拍击二、三声部的节奏。

（1）听音乐起立、问好、入座。

（2）发声练习。

（3）复习歌曲。

1、导言。

2、表演《两只小象》

（1）完整聆听歌曲范唱。

演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。

歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切