一年级心理健康教案 (2)Word格式.doc

一年级心理健康教案 (2)Word格式.doc

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现在老师就带你们去参观一下好吗？

教师带领学生参观新学校，认识教师办公室、广播室、微机室、水房、卫生间、图书馆等场所，在参观过程中对学生进行适当的日常规范教育，如何进入办公室，如何在走廊行走等行为习惯养成教育。

抢答游戏：

我知道

你们喜欢这个新家吗？

光喜欢可不够，我们来比一比，做个抢答游戏。

游戏的名字叫“我知道”，看看哪个小组的同学，对我们的这个新家了解的最多。

出示学校的某个场地的照片，让学生说说这是个什么地方，在那儿能干什么？

出示教室的某处布置的照片，让学生说说它有什么作用？

出示任课教师的照片，让学生说一说老师叫什么？

教什么？

出示个别学生的照片，让其他学生说一说这位同学的名字、爱好或特点等。

认识我们的新朋友

我们这个大家庭成员可不少，可你别忘了，你也是我们家庭里重要的一份子，你也要想办法，让别人更了解你。

制作新名片

我叫

我是小学年级班的学生

我喜欢

我自豪，我是一名小学生

照片

亮出新名片

请学生上台展示自己的名片，并大声读出名片上的内容，现场把名片送给自己最想送的人，交一个新朋友。

全班同学在《找朋友》的音乐中，将自己的名片发给身边的同学。

教师可以现场采访拿到新朋友名片的学生的感受。

直通车,比一比 

给出自己的名片，你很高兴，收到你的名片，别人也很快乐。

以后我们就是相亲相爱的一家人了！

接下来让我们发挥一家人的力量，来看看图，比一比，你发现了什么？

幼儿园与小学比一比

幼儿园桌椅与小学桌椅的对比图片 

说一说你发现了哪些差别，你更喜欢哪里的课桌？

为什么？

幼儿园玩具柜与小学图书柜的对比图片

说一说，这两个柜子有什么不一样？

现在你更喜欢哪一个？

找一找，新家的特别之处,小组讨论 

除了这些，你还发现新家和老家比，还有哪些不一样呢？

小组汇报:

每小组派一名代表说一说新家的特别之处，说的好的小组教师奖励“小主人”奖章。

想一想，发现自己的成长

原来我们的新家与老家有那么多不同之处，那请你想一想，为什么我们的新家会有这些不一样的地方呢？

因为你们现在长大了，你们是小学生了，所以不管是新家的布置也好，活动安排也好，都和幼儿园不一样了。

在这个新家，你会学到更多的东西，有更多的收获。

我们长大了，我们可以早起自己穿好衣服、自己叠被子、然后高高兴兴去上学，见到老师问声好，还可以------、------、------，因为我长大了，我是小学生了。

师生齐读儿歌《我是一名小学生了》

早晨，叮铃铃的小闹钟把我从睡梦中叫醒，

我该起床了。

因为我知道我是一名小学生，上学不能迟到。

妈妈要帮我整理书包，我对妈妈说：

“妈妈我自己来！

”

因为我知道我是一名小学生，自己的事情自己做。

背上书包我高高兴兴地去学校， 

见到老师说声：

“老师，您好！

见到同学说声：

“同学，您早！

总结：

同学们，希望大家在这温馨、漂亮的家园里共同学习、一起进步，度过快乐的小学生活。

2、向你介绍我自己

1、认识自我，完善自我，超越自我。

2、认识他人，宽容他人，学习他人

教学重难点

认识自我，完善自我，超越自我

教学准备

放大的课文图片（有关故事）

教学过程

引入主题：

提出认识自我和他人的重要性和必要性。

教师：

同学之间见面，要相互介绍自己。

你了解你自己吗？

你愿意把你介绍给大家吗？

1、怎样介绍你自己，我们可以这样来介绍：

我叫XXX，我今年X岁，我属X。

2、教师：

现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人？

说明你有哪些优缺点。

如：

我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人……等等。

学生A：

我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。

老师：

这们同学只是谈自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。

学生B：

我是一个热爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。

学生C：

我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。

老师：

好！

前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全了解自我和他人。

今天我们就提供一个机会给大家：

请同学们在纸片一上写上我是谁？

（20条左右）

学生：

（自由发言谈自己的，大约五六个学生代表）

二、仔细想想，爸爸妈妈眼中的我（学生在组内讨论）

三、讲故事，用展台出示书中的图片

四、讨论分析。

说说学校里的我。

3、学校“红绿灯”

教学目标 

1、引导学生认识在学校里，哪些事情能做，哪些事情不能做。

2、培养孩子自觉遵守校园规则的习惯。

教学重难点 

1、认识规则的重要性。

2、认识遵守校规的重要性

图片、多媒体

教学过程

一、新课导入 

同学们，上课铃声响了，我们应该做什么？

这说明了什么？

（学生自由说）导入新课。

二、讲授新课

（一）天真屋

出示课本情境图,师：

小朋友为什么哭了？

红灯为什么会亮？

同桌交流讨论。

明确：

迟到属于违反校规的行为，所以红灯会亮。

（二）聊天室 

1、入学一个月，小朋友们都学会了哪些新本领？

2、是啊，只有课堂上专心听讲，才能学到更多新本领。

为了让同学们上课更有精神，每节课的下课都有十分钟休息时间，喜欢下课吗？

归纳：

安排课间十分钟休息的原因，是想让同学们放松一下精神；

上上厕所、喝点儿水；

做做小游戏、开展一些有益的活动，不能大喊大叫，不能追逐打闹；

才能精神饱满地上好下一节课。

上下楼梯要注意什么问题？

上下楼梯要懂得谦让，靠右慢慢走。

（三）游戏角 

1、红灯说：

校园里哪些事情不能做，我能提醒你。

2、绿灯说：

校园里哪些事情应该做，我能告诉你。

（四）加油站 

师：

和小伙伴一起做一个“红灯”或“绿灯”的提示牌，放在班级里，提醒大家自觉遵守校园里的规则，好吗？

赶快行动吧！

三、作业设计

告诉爸爸妈妈，在学校里，哪些事情不可以做，哪些事情应该多做。

4、书包“总动员”

教学目标

1、树立“自己的事情自己做”的意识。

2、学会整理书包的方法，使书包整洁有序。

教学重难点

学会整理书包的方法。

1、教师准备多媒体课件（有关自理方面的儿歌、童谣。

）

2、学生准备自己的书包，若干学习用品。

一、热身游戏：

“欢乐蹦蹦跳”

游戏规则：

老师做游戏的主持人，老师说：

欢乐蹦蹦跳。

学生问：

谁来跳？

老师根据孩子的不同特点随机说。

二、书包探宝（游戏活动，激发兴趣）

以小组为单位活动，教师说一种常见的学习用品（如，语文书、田字格本、橡皮），让学生找出来，小组内最先找到的学生获胜（提醒学生，只有听到“开始命令的时候，才可以行动”）。

获胜者交流一下为什么找得快？

是呀，小朋友们说得真好！

把书包整理好了，不仅看起来整齐，而且用起来方便。

引出活动主题——书包“总动员”。

三、小书包的烦恼（动手实践，指导方法）

1、呈现图片：

卡通小书包哭得满脸泪水。

教师根据图片模仿小书包，设疑：

大家知道小书包为什么哭得这么伤心吗？

学生猜想。

2、一起来听听它的烦恼吧。

教师模仿小书包的语气讲述：

最近我的肚子特别不舒服，主人问问总是把课本、练习本等所有的物品全填在我的肚子里，胀得我喘不过气来。

3、提问：

谁愿意帮助小书包解决烦恼呢？

集体讨论。

老师也想和大家一起帮助小书包。

4、出示儿歌：

小小书包四方方，学会整理有诀窍。

先把大书放包底，再把小书放上方。

各种物品分类放，养成习惯我最棒。

5、提问：

你从儿歌中知道了哪些整理书包的方法？

学生交流。

四、我是整理小能手

1、老师宣布比赛规则，学生先把自己书包里的所有物品放在桌子上，接到命令开始在音乐声中整理书包。

书包整理好后举手。

比一下谁整理的最快，整理的最整齐。

（建议小组内进行比赛，比赛结束后，小组内的学生相互参观彼此的书包整理情况。

）

2、学生比赛整理书包。

3、根据活动情况评选出整理得好的若干名学生，进行奖励。

4、我看有些小朋友的书包胖乎乎的，需要减减肥，那你们说说怎样才能给书包减肥呢？

5、学生尝试给自己的书包减肥，然后在小组内展一展、评一评，共同找到书包减肥的金点子。

6、班级内交流“金点子”。

7、让学生根据当天课程表重新整理书包，并让学生背一背整理好的书包，交流分享书包整理前后，书包的变化和自己的感受。

8、教师小结：

同学们真能干，一下子就让自己的书包减肥成功了。

现在请你背一背自己的书包，感觉怎么样？

（板书：

舒服）我们小朋友真是能干，一下子就让自己的书包减肥变轻了，这样背起来就舒服多了。

希望同学们今后都能成为自己书包的主人，让书包陪伴自己快乐学习，健康成长。

五、活动延伸：

养成习惯我最棒

呈现《整理书包我最棒》记录表。

让学生按照要求记录自己一周的行为，每周在小组内评选出“书包整理小明星”。

5、美丽的学校我的家

1.让学生在活动过程中熟悉学校环境，感受学校的美。

2.能利用学校设施解决自己的问题。

3.培养学生主动、有条理地表达自己见解的意识与能力。

教学重点

让学生在活动过程中熟悉学校环境，感受学校的美。

多媒体课件（有关学校的图片，影像资料）

一、交流观察，谈中增情

小朋友们亲眼看到了我们学校的实际情况，先说一说自己印象最深的地方。

学生先在组内自由交流感触，然后有代表性地谈自己的观感。

参观了我们美丽的校园，你觉得我们学校是什么样子的？

想不想夸夸我们的学校？

学生表达自己的感受。

在这么美丽的学校里学习生活，你有什么打算？

请说说自己心里的话。

师生共同谈自己的打算。

二、激发创造，画中生情

1、画画我们的学校

（1）分组讨论，你在校园里看到了什么？