(完整版)《认识时间》教案(全课时)文档格式.doc

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电脑、电脑课件一套、实物钟一个

学具准备：

学具钟面模型一个

教学过程:

（课前小游戏:

报数接力，以开火车形式让学生5个5个报数5；

10；

15；

20；

）

一、创设情境，导入新课

1。

创设情境。

引入：

今天我们要和一个老朋友一起上课。

它每天都挂在教室里,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息，真是我的好帮手。

猜猜它是谁？

（出示实物钟）钟表可以告诉我们什么？

（时间。

2.复习旧知。

师：

哪位同学说说,这是几时？

（边问边出示实物钟，定格在8：

00）

你怎么知道钟面上表示的时间是8时?

（复习整时）

3。

导入新课.

8时是我们学校上第一节课的时间,但我们还有10分钟的晨谈，正式开始上课是这个时间（出示：

8：

10），你们认识这个时间吗?

今天,老师就和同学们一起去时间王国《认识时间》好吗？

（板书课题）

二、直观演示，探索新知

（一）第一关：

认识钟面。

师:

要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。

请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面,互相说一说:

你看到钟面上有些什么？

1．小组观察交流，教师巡视。

2．学生交流结果,教师课件演示认识钟面

（1）钟面上一共有多少个大格？

（动态演示：

12个数把钟面分成了12个大格。

（2）每个大格有里多少个小格呢？

我们来看从数字12到1之间的大格有几个小格？

（课件演示,每个大格里有5个小格）从数字1到2有几个小格呢？

从5到6呢?

小结：

每一个大格都有5个小格。

（3）用一格一格数的方法数。

那么,从数字12到1之间有5个小格,从12到2之间有几个小格呢？

到3呢?

（课件演示）刚才是一格一格数的.

（4）用5格5格数的方法数。

如果5格5格数你会吗？

从数字12数到3，请同学们打开书到81页，接着数一数并填一填.

（5）集体订正。

学生汇报教师课件演示，一共有多少个小格呢?

（突出5格数的方法，为后面学习认几时几分打基础。

小结并板书：

钟面上有时针和分针，有12个数,有12个大格，每个大格里有5个小格，共有60个小格.

（二）第二关：

认识时、分。

1．认识时

（1）你知道吗？

不仅钟面上有那么多秘密,我们的时针也藏着许多秘密，你看聪聪的钟面，课件演示：

闪动时针，并且时针从数12走到数1.时针发生了什么变化？

那么时针走这1大格经过的时间是多少？

（板书：

1小时）

（2）那么时针从1走到2是几小时，从4走到几是1小时？

从几走到6是1小时?

你还能说说时针从几走到几也是1小时吗？

2．认识分

（1）认识1小格是一分。

我们再一起来看一看明明的钟面，课件演示：

闪动分针，并且分针从12起走动1小格。

你发现了什么?

分针走过1小格经过的时间是多少？

（1分）分针走1小格经过的时间就是1分.

（2）感受1分钟有多久（课件演示1分钟，放音乐）1分是多长时间呢？

请你看着大屏幕静静地感受一下。

（课件演示1分钟，放音乐）

（3）认识一大格是5分.课件演示：

分针从12走到1经过了几分？

（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分）

（4）那分针从12走到2是几分?

走到9、11呢？

你是怎么想的？

那分针走一圈呢？

（分针走一圈是60小格就是60分）板书：

60分。

3．认识时分的关系

我们学习了时、分，那时针与分针有啥关系吗？

聪明的聪聪和明明把时针和分针安装在同一块小闹钟上了,请你仔细看（演示分针走一圈，时针走一大格）,你发现了什么？

1小时＝60分板书:

＝（读一读）

（三）第三关：

认识几时几分。

1、认识几时几分

教学9时5分:

（出示9时5分）请看像这样的时间你认识吗?

你可真厉害,对啊，现在时针不是正好指着9，而是超过了9一些时间又还没到10，所表示的时间就是9时多。

那么到底多多少呢?

这就要看分针了：

现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？

（5分）因此，现在所表示的时间就是9时5分.所以看时间时我们就先看时针再看分针.

2、读写钟面时刻

教学时间的两种表示方法：

一个是文字表示法写作9时5分,一个是电子表表示法（表示分的数要占两个位置,如果表示分的数不满10分，要用0占位。

）写作9：

05。

3、教学6时25分

课件出示时间：

6时25分,先看时针6时过了是 

6时多,再看分针指向5，从12到5经过了几分?

（25分）所以现在是6时25分，再出示两种表示方法（6时25分、6：

25）

认识不是整时的时间时要先看时针是“几时多一些”，再数数分针过了多少分就是几时几分。

4、运用新知、解决问题

（1）我是小医生（改错题）.

（2）读出钟面所表示的时刻。

（四）第四关：

拨钟游戏。

教师拨钟,学生时间.

2。

教师说时间,学生拨钟.

小组合作，两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。

4。

拨一个自己喜欢的时间,并说说你在这个时间干什么?

5、揭开宝箱激趣，并进行珍惜时间的思想教育。

五、小结

引导学生自己总结：

今天你学到了什么知识？

现在下课时间是多少?

（8：

50）那我们一节课是多少分?

1小时有多久?

1分钟有多久？

（体验）

板书设计:

认识时间

钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格,共有60个小格。

分针走一圈，时针走一大格

1时＝60分