教师信息技术应用能力提升方案文档格式.doc

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在线导学明确任务

第二阶段

（8周）

网络研修与校本实践

任务导向选学课程

提升教师组织和参与校本研修的能力；

提升教师信息技术应用能力，按研修主题和活动计划完成相应任务。

网络校本混合研修

学用结合活动开展

提升聚焦岗位实践

第三阶段

资源建设

整合资源关注生成

生成性资源分类梳理后，作为学校资源和区域资源建设的补充。

建设资源分层实施

优化资源分类梳理

第四阶段

成果分享与项目总结

社区研修汇集成果

1.总结交流能力提升过程与成果；

优秀成果作为区域教育信息化资源建设的补充。

2.利用自主研修的常态化和优质资源等共享机制，促进区域教师专业成长提速。

校本研修机制建立

自主研修走向常态

四、研修活动及内容

（一）研修活动流程

项目安排五项研修活动，研修流程如下图：

（二）研修内容

研修活动一：

参加诊断测评，找准能力提升短板

研修活动二：

主动熟悉平台，明确研修任务要求

研修活动三：

更新教育理念，技术支持专业发展

研修活动四：

优化课堂教学，转变学习方式

研修活动五：

参加培训测评，检验衡量参训成效

上表所列五项研修任务的具体活动安排见下表：

活动一：

研修准备

任务

方式

时间

1.参加平台的诊断测评，完成测试题目

2.结合诊断测评报告，完成个人反思并制定个人研修计划

3.完成项目导学课程

自主学习

工作坊研讨

1周

1.形成完整的学员个人信息

2.工作坊研修计划

活动二：

技术支持下的教师专业发展

1.学习“更新教育理念，支撑专业发展”模块课程

2.参与“技术支持专业发展”案例分享，并提交“技术支持专业发展”案例故事

2周

工作坊集体成果：

“技术

支持专业发展”案例故事集

活动三：

这个模块共11个研修任务，平台将发布5个研修任务，工作坊参考活动库中的模板选择发起一个或多个研修任务。

每个学员至少完成一个研修任务。

任务1：

技术支持教学准备（简易多媒体）

选择本学科某一节课，完成：

1.教学设计

2.整理素材

3.制作课件（PPT）

线下实践

校区交流

4周

一节课的数字化

资源

任务2：

技术支持教学准备（交互多媒体）

3.制作课件（交互）

任务3：

技术支持新课导入

选择本学科不同知识类型的课程，分别完成两个新课导入环节教学实录包，每个教学实录包涵盖：

1.新课导入环节说明

2.新课导入环节课件

3.新课导入环节实录

4.新课导入环节反思

两个

新课导入

教学实录包

任务4：

技术支持难点讲授

选择本学科不同知识类型的课程，分别完成两个难点讲授环节教学实录包，每个教学实录包涵盖：

1.难点讲授环节说明

2.难点讲授环节课件

3.难点讲授环节实录

4.难点讲授环节反思

难点讲授

任务5：

技术支持技能训练

选择本学科不同知识类型的课程，分别完成两个技能训练环节教学实录包，每个教学实录包涵盖：

1.技能训练环节说明

2.技能训练环节课件

3.技能训练环节实录

4.技能训练环节反思

技能训练

任务6：

技术支持总结复习

选择本学科某一知识单元课程，分别完成两个总结复习环节教学实录包，每个教学实录包涵盖：

1.总结复习环节说明

2.总结复习思维导图

3.总结复习环节课件

4.总结复习环节实录

5.总结复习环节反思

总结复习

任务7：

技术支持教学评价

选择本学科不同知识类型的课程，分别完成两个教学评价环节教学实录包，每个教学实录包涵盖：

1.教学评价环节说明

2.教学评价量表

2.教学评价环节课件

3.教学评价环节实录

4.教学评价环节反思

教学评价

任务8：

技术支持学习资源准备

选择本学科某一单元课程，完成该单元探究学习资源包，资源包涵盖：

1.探究学习设计

2.收集学习素材

3.制作学习资源（网络型）

4.设计评价量表

一份

探究性学习

资源包

任务9：

技术支持网络探究学习

选择本学科某一单元课程，完成该单元网络探究学习实录包，实录包涵盖：

5.网络探究学习实录

6.网络探究学习反思

网络探究

学习实录包

任务10：

技术支持移动探究学习

选择本学科某一单元课程，完成该单元移动探究学习实录包，实录包涵盖：

3.制作学习资源（移动型）

5.移动探究学习实录

6.移动探究学习反思

移动探究

任务11：

技术支持翻转课堂学习

选择本学科某一单元课程，完成该单元翻转课堂学习实录包，实录包涵盖：

1.翻转课堂学习设计

3.制作学习资源（微课）

5.翻转课堂学习实录

6.翻转课堂学习反思

翻转课堂

活动四：

主题

培训测评

1.参加培训后测

2.提交个人研修成果

3.提交个人培训总结

在线测评

优秀研修成果集

校本研修机制的建立

网络研修能力的提升

活动五：

应用发展测评，推动常态研修

应用网络研修平台，组织工作坊研修活动，开展常态化研修

工作坊研修

常态化研修

----

常态化研修机制的建立

优秀研修资源库的生成

（三）预设课程设置（以小学语文为例）

维度

模块

课程名称

学时

内容要点

培训团队

在线导学

-

培训导引

—

1.网络学习观念；

2.网络学习方法

3.网络学习路径；

4.网络学习注意点

项目专家团队

更新教育理念

支撑专业发展

中小学教师信息技术应用能力提升工程及相关标准解读

[层级：

初、中、高]

5

解读教育部工程实施文件、能力标准、培训课程标准和测评指南等

课程专家

教师工作坊、

网络研修社区与教师专业发展

1

1.教师工作坊的内涵及其理解

2.教师工作坊与教师专业发展路径

3.网络研修社区的内涵及其理解

4.网络研修社区与教师专业能力

张文清：

原北京市丰台区教科所所长特级教师

优化课堂教学

转变学习方式

信息时代的

教师技术素养

教育变革需要技术支撑

4

信息——社会——教育变革的互动结构决定教育变革需要技术的支撑

祝智庭：

网络教育学院院长暨教育信息化系统工程研究中心主任，教授

信息化带来了教育变革

6

1.从网络远程教育到泛在学习

2.开放教育资源到大众公开课

3.从微视频资源到翻转课堂

4.从虚拟仿真到开放实验

5.从电子书包到未来教室

6.从云计算到教育公共服务

7.从大数据到个性化服务

从数字化教育走向智慧教育

1.智慧教育探源；

2.对智慧的理解

3.智慧教育的初步定义

4.智慧学习环境的三层技术架构

5.智慧学习环境的要素关联

6.开展智慧学习环境建设

7.基于大数据的智慧教育应用

8.