玩转拼贴画课程纲要Word格式.doc
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【学情分析】
1.新课标指出，教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础。
因此，该课程的开发是在一年级下学期学生已经学习过简单的基本图形的基础上开设的。
2.学生喜欢动手操作，对七巧板的学习内容有很高的兴趣。
【资源分析】
（1）我校有着丰富的校本课程开发经验，有着完整的校本课程开发体系，创意七巧板课程在管理与实施的所有政策与流程环节有着强大的技术支持。
（2）我校地处城镇与农村交汇处，周边有动物园，花园式的活动区和环境优美的社区，能为学生提供了丰富的观察资源。
学校各教室配有电教系统、网络和书籍查，可以利用信息技术，播放视频和PPT等所需资源。
课程目标
1.知道七巧板的演变发展历史；
了解“古代传统七巧板”和“现代智力七巧板”的历史文化，提高七巧板的文化素养。
2.了解七巧板的相关知识，掌握一定的原则、基本方法和规律，搜集有关七巧板的图案，并认识一定的拼图语言和表现手法。
3.学生通过参与“七巧板拼图”活动，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们的空间想象力，培养他们用科学的方法分析问题、解决问题，丰富他们的课余生活内容。
4.通过小组互动的集体制作，让学生在愉悦的气氛中受到情感的熏陶，增强团结协作的能力。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
单元名称
单元目标
时间安排
具体内容
利用七巧板拼图
第一单元
小荷尖角
1.了解七巧板的演变发展历史。
了解中国及国外拼贴画的历史文化，增强拼贴画的文化素养。
2.会观察拼图特征，能按样拼图，有欣赏意识。
第一节
分享课程纲要
第二节
认识七巧板。
了解七巧板的来历与演变、组成、玩法。
自由拼一拼，玩一玩。
第三节
按样拼图
（一）（简单的平面图形）
第四节
按样拼图
（二）（简单的组合图形）
第二单元
牛刀初试
1、会观察拼图特征，能按样拼图，有欣赏意识。
2、初步培养学生的基本动手能力和观察能力。
第五节
第六节
按样拼图（日常用品）
按样拼图（海底世界）
第七节
按样拼图（动物世界）
第八节
按样拼图（美丽花园）
根据寓言故事拼图
根据童话故事拼图
第三单元
情景再现
第四单元
故事还原
1、能根据寓言故事，知道故事中所出现的人或动物有哪些，他们在干什么？
抓住主要的场景用七巧板拼图。
2、能和同伴进行一些互动和合作，进一步激发对七巧板的理解和兴趣。
1、能根据童话故事内容，将故事分成若干个故事场景，然后再分组进行选择其中的某个场景，用七巧板拼图，最后把若干幅七巧板拼图片连成一幅幅的连惯图画，根据图画把故事还原。
2、在和同伴合作的过程中，体验合作的快乐，激发对科学的兴趣，进一步培养学生的空间想象能力，增强团结协作的能力。
第九节
根据故事情境拼图（守株待兔）
第十节
根据故事情境拼图（小马过河）
第十一节
根据故事情境拼图（龟兔赛跑）
第十二节
根据故事情境拼图（农夫和蛇）
第十三节
根据童话故事分组分情节拼图（白雪公主）
第十四节
根据童话故事分组分情节拼图（拇指姑娘）
第十五节
根据童话故事分组分情节拼图（大闹天宫）
第十六节
根据童话故事分组分情节拼图（小青蛙找妈妈）
二、准备材料
1.查阅相关书籍和上网搜集拼贴画的相关资料。
选好恰当的题材做教材。
2.根据需要准备制作拼贴画用的工具原料,分别为七巧板、剪刀，美工纸或做手工用的色纸等。
三、课程实施
1.课时安排：
每周一课时，一学期16课时。
作品展示
讨论发现
观察欣赏
课程分享
2.学习活动：
3.教学场地与电教器材：
班级教室电脑、教学机。
4.实施与修改:
在教学过程中，按编排，实践，调整，改进的步骤实施。
评价活动/成绩评定
在进行校本课程评价时，教师要从学生实际情况出发，看发展，看进步，让每一位学生都有成就感。
评价活动如下：
总结性评价：
通过调查问卷，来检测学生对于七巧板的演变发展以及“古代传统七巧板”和“现代智力七巧板”的历史文化的了解情况。
表现性评价：
1．通过课堂观察及时评价每位学生的课堂表现。
2．通过作品展示评价小组创意和分工合作情况。
3．通过学校的《成果展示》活动表彰优秀学生和优秀小组。
各项指标
自评
互评
师评
总评
课堂表现
20分
出勤率、积极主动参与活动、活动中认真细致的学习态度。
合作交流
是否愿意与同伴进行合作交流，是否能完成组内分配给自己的任务，是否能同组内其他成员合作完成任务。
作品完成
40分
颜色搭配合理，画面干净整洁，布局合理。
作品创意
是否有独特的创意，是否能够清晰地用拼图语言表达自己的观点。
具体评价成绩如下：
主要参考文献
《巧拼七巧板》人民出版社
《现代智力七巧板》上海教育出版社编著:
图形科普编辑部
《课程分享》教学方案
单元
第一单元第一节
单元课时
4课时
主题
1
4
“七巧板”在今天已成为开发少儿智力，培养他们创造发明能力等素质教育的一个平台和载体，希望通过智力七巧板拼图创造这个载体，能使学生在快乐中增长认识问题、解决问题的能力，养成良好的学习方法和学习习惯，感受创新发明过程中的快乐.
学习目标
1.知道什么是七巧板，以及学习用七巧板拼图的意义。
2.知道本学期的学习内容，时间安排，学习工具的准备。
评价设计
1.采用小组激励制，比一比那一组的小组成员在分享的过程中，了解七巧板的知识最多；
2.通过激烈发言增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。
对发言人数多的小组，给与记分奖励。
学与教活动设计
活动一：
欣赏七巧板拼图
课件显示几幅七巧板拼图，让孩子们欣赏。
这几幅画，漂亮吗？
你知道它们是怎么制作的吗？
请孩子们相互说一说。
是用七巧板拼成的，这就是我们要学习课程的《七巧板画》。
在这门课程里，我们都要学习哪些内容？
用哪些工具？
学习这门课程的目的是什么？
下面我们一起来分享这门课程的学习计划。
活动二、分享课程内容和学习计划
1.课程简介课程背景课程目的
课程内课程安排课程评价
2.材料准备
七巧板
活动三：
小组交流
1.在小组内说一说，你对《七巧板》有哪些认识？
2.全班交流，说一说，通过这节课，你对《七巧板》有哪些了解？
备注
多媒体课件
《认识七巧板》教学方案
第一单元第二节
认识七巧板
2
本节课学生接触校本课程的第二课，课堂上把七巧板当做一种拼图工具来介绍给学生，让学生知道七巧板的来历，为后面的学习打下基础。
有的学生已认识七巧板但实际操作少，想象力和动手能力还欠缺。
利用七巧板和PPT介绍七巧板每一部分的形状和特征，并通过互联网搜集、查阅书籍、介绍七巧板的来历和用途。
1.会用自己的语言说一说对七巧板的认识以及七巧板的演变。
2.能说出七巧板的组成和玩法，熟悉基本平面图形的特征。
3.通过自主欣赏、合作交流，让每个学生都积极参与，培养学生的审美能力，自信心、责任心以及合作意识，增强集体荣誉感。
1.采用小组激励制，比一比哪个小组成员在学习的过程中，了解七巧板的知识最多；
2.对发言人数多的小组，给与记分奖励。
活动一.直观演示，激趣导入。
1.电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件，（有人和小动物在玩、乒乓球员比赛图）问：
小朋友，你知道这是由什么拼出来的吗？
2.介绍七巧板有关知识。
七巧板是我国古典智力游戏。
七巧板很神奇，是我国从古到今民间流传甚广的游戏，在西方被称为“东方魔板”。
它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。
它是黄伯思创造的，起初叫“矶图”，也叫“七星”后来就叫做“七巧板”。
它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的赞美。
3.设置疑问：
你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？
正因为它可以拼出各种各样美妙的图形，所以被称为七巧板。
今天我们就用聪明的脑去想，灵巧的手来拼，让七巧板更巧吧，并揭示课题。
活动二、小组交流，自主探索。
1.说一说：
教师介绍七巧板的组成。
学生给七巧板编号，并认识。
组织小组交流，说出自己发现了七巧板有哪些特点。
在小组交流的基础上再向全班汇报。
2.拼一拼：
利用七巧板，学生自主拼出大一些的基本图形（三角形、正方形、长方形）。
鼓励学生想出不同的拼法，并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。
3.议一议：
电脑出示淘气、笑笑拼出的各种形状的图形。
让学生通过观察，小组讨论想象这些图形是平时生活中的哪些物体？
4.试一试：
学生自由动手操作，自己拼一拼，看看自己拼出的图形像什么？
并给你的拼图起个好听的名字。
让学生介绍自己拼出的图形，比一比谁的图形最好。
知识拓展。
屏幕演示网上关于七巧板的益智游戏。
告诉学生可以在网上找到许多“七巧板”的游戏，鼓励学生课后上
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