高等职业教育专业教学资源库建设方案Word文档格式.doc

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四、项目建设单位师资队伍雄厚，具有强劲后续建设能力 16

第三部分项目团队 18

一、特邀顾问组 18

二、项目建设指导小组 19

三、项目建设核心组 20

四、项目开发团队 20

第四部分项目建设目标 21

一、总体目标 21

二、具体目标 21

第五部分建设思路 23

一、集思广益，共建共享，协同发展 23

二、先进理念指导，运用科学方法与成功经验，高起点开发教学资源 24

三、专业核心课程建设为重点，稳步推进 24

四、以区域特色为依托，建设特色课程 24

第六部分建设项目与内容 24

一、教学资源库总体框架 24

二、教学资源建设 26

三、教学资源管理平台构建 27

第七部分建设进度与资金安排 28

一、人才需求调研与完成专业规范Ⅱ 28

二、整合联合单位现有资源，集成为有机系统资源 28

三、专业核心课程建设以及数字化教学资源库建设 29

四、区域特色课程建设及数字化教学资源库建设 29

五、社会服务资源库建设 29

六、教学资源管理平台构建 29

七、投入使用并推广 29

八、经费预算 32

第八部分预期目标 33

一、辐射全国高职院校应用电子技术专业，普适性与个性化兼具 33

二、教学资源数量和质量国内领先，引领应用电子技术专业教学改革 33

三、带动高职院校专业师资队伍建设，提升教师教学能力 34

四、高职院校应用电子技术专业人才培养质量提高，社会影响力增强 34

第九部分措施保障 35

一、项目建设组织机构保障 35

二、实行项目建设负责制 35

三、知识产权保护 35

四、联合单位的财务保障 36

五、牵头院校机制保障 36

第一部分项目建设意义

一、建设背景

1．高等职业教育应用电子技术专业教育发展的需要

随着知识经济的飞速发展和高职高专教育教学改革的深入，信息化建设在教育教学过程中的应用已经成为不可或缺的手段，而共享型专业教学资源库是教育信息化的直接体现。

目前，全国1207所高职院校有600余所院校开设了应用电子技术专业，覆盖了全国各个省市、自治区、直辖市，该专业分布面广。

但该专业各个区域发展不平衡，师资、实训条件也不均衡。

因此，为有效带动高等职业院校应用电子技术专业发展，提升教师课程改革和教学资源开发能力，丰富学生和社会学习者学习资源，实现培养高素质、高技能人才培养目标；

并在高职高专教育教学改革中，将有限的教学资源进行规划、整合，形成一个能够供全国电子行业人士共享、能够提高教学质量和教学水平的应用电子技术专业共享教学资源库系统，已是一项迫在眉睫的任务。

2．教学资源库项目建设背景

2006年教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号），在独立设置的高职院校开始了示范校建设工程。

面向示范院校提出了提高示范院校整体水平、推进教学建设和教学改革、加强重点专业领域建设、增强社会服务能力、创建共享型专业教学资源库。

创建共享型专业教学资源库是示范校项目建设的重要任务。

教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》指出：

“对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源。

”

作为第三批示范校项目建设单位，我们有责任、有义务做好建设专业教学资源库工作，使全国高职院校及社会学习者共享；

为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务；

推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升高职教育专业的社会服务能力。

二、项目建设意义

1．示范校建设成果的整合、推广

自国家示范性高等职业院校建设项目启动以来，一大批高职院校已经在专业建设、课程建设、实训基地建设、社会服务建设等方面取得了较大成果。

经过走访调研、申报和验收网上公示资料等可以发现，目前各示范院校应用电子专业的专业建设并不能做到有效整合和资源共享。

由于各区域行业发展状况相似，所以在区域内专业建设优势院校具有整合、推广其建设成果价值的义务，而专业建设基础平台可以辐射全国，以带动所有高职院校专业建设，从而根本上发挥示范性院校作用，带动我国高职院校全面发展。

2．有效引领非示范性高职院校建设

近三年国家启动了100所国家示范性高等职业院校建设，这些院校利用国家教育发展战略取得了较大发展。

但我国高职教育的发展不是100所院校的发展，而是一千多所院校的发展。

没有成为国家示范性高等职业院校，他们如何发展呢？

谁来带动他们发展呢？

他们发展的着力点在哪儿？

显得尤为重要。

全国现有一千多所高职院校，其中60%以上开设了应用电子技术专业，该专业覆盖地理区域全面，受众面巨大。

全国100所国家示范性高等职业院校建设中，有7所院校应用电子技术专业为中央财政支持的重点建设专业；

这些重点建设院校承担着为全国近700所院校应用电子技术专业的引领、示范作用。

整合优质专业教学资源库能引领这些院校发展方向，第一时间接受国家高职发展最新理念，地区经济发展趋势，及时调整专业建设方向，使培养的人才适应社会、企业发展的需求。

能有效解决非示范性高职院校发展空间不足，社会资源欠缺，信息来源少，师资队伍薄弱的问题。

3．为专业教师提供教学资源，提升其课程及资源开发能力

高职院校在国家教育发展中处于重要位置。

全国高职院校区域和实力分布不均衡，包括各高职院校内部专业实力分布不均衡，甚至同一专业的专业教师水平高低各异。

很多院校政策力度欠缺、资金匮乏、实训条件不足、课程与教学资源层次低、教师外出培训机会少，他们急需提升自身课程改革及教学改革能力。

鉴于此，建设高等职业教育应用电子技术专业教学资源库项目能为专业教师提供丰富的优质教学资源，切实满足教师课程开发和教学实施资源需求。

同时，专业教师在使用教学资源库进行教学过程中，能接受到资源所传递的课程开发理念，企业、岗位信息，资源开发思路。

教师在使用过程中，渐渐更新理念，渐渐提升课程开发能力，渐渐提升资源开发能力。

教师队伍专业能力的提升是院校专业发展的巨大推手。

4．为广大学生和社会学习者自主学习提供教学资源

全国现有一千多所高职院校，其中60%以上开设了应用电子技术专业，相应就具有为数众多的应用电子技术专业在校学生，他们在学期间，对课程学习需要大量权威、完善、有效学习资源。

利用教学资源网络共享平台是解决这一问题的最佳途径，可以在最短时间内，分享建设成果，资源利用率最大化，迅速带动全国所有高职院校的跨越发展。

同时，电子信息产业的快速发展，众多社会学习者具有紧迫学习感，否则将落后于行业技术发展。

他们也需要在学习中获取数量和质量足够的学习资源。

高等职业教育应用电子技术专业教学资源库项目的建设能为他们提供自主学习资源。

所以该项目资源的建设具有较大的社会价值。

5．带动专业群教学资源开发，推动专业教学改革

电子信息产业需要这一领域内各种相关技术人才，作为一个领域内人才的培养有其较大关联性。

应用电子技术专业作为这一领域内开设院校最多，社会覆盖面最大，与其他专业关联性最紧密的专业，先行发展，然后带动其他相关专业发展是一条行之有效的方法。

如果建设好高等职业教育应用电子技术专业教学资源库项目，其实建设好的是高等职业教育电子信息产业教学资源库项目。

必将一个专业带动一个专业群体，带动相关专业教学资源开发，提升这些专业建设水平，推动相关专业教学改革水平。

为我国高职院校的专业建设发展做出巨大贡献。

6．满足企业对高职人才培养需求，提升高职教育的社会服务能力

国家经济的快速发展，企业和高职院校均需要分享发展成果。

高职院校人才培养的一个根本就是为企业输送大批高素质的技能型人才，而企业需要高职院校培养的人才能切实满足企业岗位需求，与企业共同成长、发展。

所以在该项目的建设中，联合一批行业内著名或特色企业从实训基地建设、实训课程开发、实训项目确立和实施、实习管理模式等共同建设，实现高职院校培养人才与企业无缝对接。

满足企生产需要，降低企业成本，实现共赢。

通过教学资源库网络共享平台可以实现全国范围内成果推广，最大程度、最大范围实现学校与企业共赢、共发展，这才是高职院校发展的根本和可持续动力。

第二部分项目建设基础

一、项目建设单位地理、行业布局合理，现有优势明显

项目开发团队融高等职业院校、专业教学指导委员会、出版单位、行业职业标准制定单位、企业于一体。

共有联合单位27家，期中高职院校13所，行业、企业单位13个。

项目牵头单位—天津电子信息职业技术学院依托行业办学，是第三批示范校项目建设单位，应用电子技术专业是中央财政支持建设的重点专业。

参与高职院校有13所，其中天津职业大学、威海职业技术学院、芜湖职业技术学院、淄博职业技术学院是第一批国家示范校建设单位；

北京电子科技职业学院、浙江机电职业技术学院是第二批国家示范校建设单位；

天津电子信息职业技术学院是第三批国家示范校建设单位；

淮安信息职业技术学院、十堰职业技术学院是省级示范校建设单位。

13所高职学院分布于我国西北、东北、华中、华东、华南等地区，专业建设形成了自身特色，课程体系开发步伐很大，办学和师资力量雄厚，产学合作、工学结合教育教学改革成果卓越，实训基地建设实施了校企合作，社会服务能力强，均在各自区域具有较大影响力和办学特色。

作为教学指导单位的教育部高等学校高职高专电子信息类专业教学指导委员会（以下简称电子信息教指委）的参与，将对教学资源开发项目进行指导，使得该项目占位高、前瞻性和先进性强、具有普适性和可推广性。

机械工业出版社可为项目开发提供丰富的教材、课件、音视频等教学素材。

该出版社在国内颇具影响、长期服务于电子信息行业并取得了卓越的成就，为专业共享型教学资源库推广提供有利的支撑和保障。

电子行业职业教育能力建设促进基地利用行业优势，为项目开发提供必要的行业标准和职业标准。

天津中环电子信息集团有限公司，是由天津市人民政府授权从事资本运营与产业经营的国有大型企业集团。

是项目主持院校—天津电子信息职业技术学院的行政主管单位。

现拥有国有、国有控股及参股企业136家（上市公司2家），三资企业51家，资产总额399亿元，员工4.2万人。

主要从事通信、广播音像、半导体器件及材料、基础电子产品、仪器仪表等产品的研发、生产和经营。

同时，还承揽系统集成项目的开发和技术服务。

天津中环电子信息集团有限公司将对教学资源库建设给予巨大的支持。

杭州东讯计算机信息技术有限公司是国内为数不多专业从事网络考试系统、教学资源平台、精品课程建设、虚拟环境与设备应用研究和软件开发的企业之一，所研制的理实一体在线考评系统提供了学习者练习情况的智能化分析统计，帮助学习者了解掌握学习的成效；

促进学习者知识、技能、素质的全面提升，有利于学习者自主学习，为应用电子技术专业教学资源库建设提供了技术保障。

中兴通讯NC教育管理中心常年从事运营商、企业员工的技术培训，熟悉职业教育，是企业与职业院校的桥梁。

该中心所做的员工培训评价系统对员工的职业规划、自我评价有着重要的指导意义。

该项目将引入评价系统，结合职业院校和应用电子技术专业的特点，开发教学评价系统。

北京精仪达盛科技有限公司、诺基亚（中国投资）有限公司、天津市奥能科技有限公司、固纬电子（苏州）