扁鹊治病优质课教案公开课教学设计获奖文档格式.docx
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今天我们来学习另一篇寓言故事---扁鹊治病。
课件展示扁鹊的资料。
细读短文回答:
故事中主要讲的是谁,他是什么人?
小结:
看来,扁鹊不愧是神医啊!
就是这个神医扁鹊,与蔡桓公之间发生了一个小故事,并广为流传。
我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。
(教师板书课题,学生跟随板书并齐读)
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,结合预习,想一想课文讲了一件什么事?
根据课文内容填空(学生回答)课件出示。
2.刚才听着大家读的相当流利,那么词语一定没问题吧?
课件出示本文词语。
分不同形式的认读词语,找出个别字的相同之处,教师指导学生田字格写字(汤)
扁鹊、拜见、蔡桓公、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治三、寻找蔡桓公病死之“因”。
(一)从扁鹊入手
1.从同学们刚才的描述中,我得知了扁鹊并没有成功地施展他高超的医术,蔡桓公竟然病死了。
难道这扁鹊只是徒有虚名,他并没有“妙手回春”、“起死回生”的能力吗?
请同学们围绕这个问题默读课文,勾画出你认为能够回答这个问题的句子。
2.学生交流默读自学的结果。
蔡桓公得病,便及时地劝说到——(引读扁鹊说的话)
(1)扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:
“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。
要是不治,恐怕会向体内发展。
”(他只站着看了一会,就可以知道他皮肤上有病,说明他医术高明。
)
(2)又过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,
对啊,当医术高明的扁鹊一判断出说道:
“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。
”(只隔了十来天,扁鹊就看出了蔡桓公的病的已经发展到皮肉之间了。
)
(3)十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓公说:
“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。
”(隔了十来天,扁鹊又看出蔡桓公的病的已经发展到肠胃了,知道病情已经十分严重了。
当扁鹊发现病情严重时,他再一次劝说到——(引读扁鹊说的话)(4)扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。
(扁鹊只是望一下,就知道。
是啊,只是远远地看了几眼,就得知蔡桓公的病已经无法医治了,可真是厉害!
(5)扁鹊解释道:
“皮肤病用热水敷烫就能够治好;
发展到皮肉之间,用扎针的方法可以治好;
即使发展到肠胃里,服几剂汤药也还能治好;
一旦深入骨髓,只能等死,医生再也无能为力了。
现在大王的病已经深入骨髓,所以我不再请求给他医治!
”(病到什么程度,怎么治分析得十分清楚,胸有成竹,不愧为名医。
3.扁鹊通过4次简单的看、望便能知道蔡桓公的病处、病的进展,他不愧是医术精湛啊,他也希望蔡桓公能早日痊愈,所以他一次又一次地劝告蔡桓公(课件集中显示扁鹊的3次劝告,齐读)
4.扁鹊为什么三次劝蔡桓公治病呢?
(关心病人、医德高尚……)
5.蔡桓公的病情随着时间的推移,日益加剧,扁鹊看在眼里,急在心中,他一次又一次的前来拜见,因为他知道大王的病不及时医治的话随时就有生命的危险,因为他知道国不可一日无君,因为他知道救死扶伤是医生的天职啊,那怎么读才能够读出扁鹊当时的心情呢?
6.同学们,请你们扮演一回扁鹊,带着越来越担心,越来越急迫的心
情,读读这3次劝告。
(学生练读)
7.
(二)、从蔡桓公分析
1.为什么蔡桓公遇到医术如此精湛、医德如此高尚的扁鹊,还是病死了呢?
(他不相信扁鹊,拒绝治疗.)
2.请大家再次默读课文,划一下蔡桓公不相信扁鹊,拒绝治疗的句子。
3.学生交流默读自学结果。
(1)、蔡桓公说:
“我的身体很好,什么病也没有。
”
A.这是一个怎样的蔡桓公?
(自以为是,听不进意见。
)B.你来当一回自以为是的蔡桓公,读。
(2)扁鹊走后,蔡桓公对左右的人说:
“这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。
医冶没有病的人,才容易显示自己的高明!
A.这是一个怎样的蔡桓公?
(傲慢、不以为然)
B.你来当一回不以为然的蔡桓公,读。
(3)蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。
(不耐烦、生气)
B、生气的蔡桓公虽然没有说话,他会想什么了?
(请学生用生气的语气把蔡桓公的想法说出来)
(4)蔡桓公听了非常不高兴。
A.当扁鹊第4次劝告蔡桓公,而且说他已经十分严重的时候,他仅仅是一点点不高兴吗?
(愤怒)
B、如果扁鹊再劝告下去的话,蔡桓公有可能会做什么事?
C.所以,扁鹊连忙——退了出来。
(引读)
4.正是蔡桓公的自以为是、傲慢自大害死了他啊,让我们一起来读读这自以为是、傲慢自大吧!
(齐读4句)
5.像他这样不相信自己生病了,不愿意治病的情况我们可以用一个成语概括,那就是“讳疾忌医”(师:
板书“讳疾忌医”)
6.请同学们联系蔡桓公的表现,用自己的话说一说你是怎么理解这个词的意思?
7.当我们生病时,要不要像他这样讳疾忌医呢?
(不要,师在“讳疾忌医”前板书“不要”)
8.在生病时,我们要防微杜渐。
在平时的学习和生活中,面对细微的
错误、缺点、坏习惯时,我们要不要防微杜渐呢?
(要,教师板书:
要)
师:
是啊,蔡桓公没有听从扁鹊的劝说,五六天之后,他浑身疼痛,不久他就病死了。
扁鹊是神医,可最后蔡桓公却因小小的皮肤病病死了,导致蔡桓公之死的根源是谁呢?
(蔡桓公)
你觉得蔡桓公是怎样的一个人?
(不听劝告、自以为是、固执己见)
此时此刻,你想对蔡桓公说什么?
(学生说)
师总结:
蔡桓公本来患的是皮肤上的小病,为什么在不到一个月的时间里就抱病死了呢?
从这则寓言中,你明白了什么?
(不要讳疾忌医,要防微杜渐,善于听取别人正确意见的道理。
)这么短小的故事却蕴含着深刻的大道理啊!
四、联系生活,拓展延伸
1.同学们,在《扁鹊治病》这个故事中,扁鹊一心想救蔡桓公,可是没办到,假如你是扁鹊,你要怎样说才能让蔡桓公接受治疗呢?
2.你们说得真好,通过学习《扁鹊治病》这则寓言,你们都明白了一个做人的道理,老师还想跟你们推荐一些寓言,相信你读了后一定会有许多发现和收获。
(出示课件图片及寓言名字,让学生边看边读题目,有“滥竽充数、画蛇添足、狐假虎威、愚公移山、郑人买履”)
五、板书设计
28扁鹊治病
扁鹊 蔡桓公
医术高明 不听劝告医德高尚 固执己见
四年级《扁鹊治病》教学设计
1.
2.
学会生字,理解重点词语的意思。
了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,理解“讳疾忌医是十分有害的”
扁鹊、拜见、蔡桓公、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治
三、寻找蔡桓公病死之“因”。
1.从同学们刚才的描述中,我得知了扁鹊并没有成功地施展他高超的医术,蔡桓公竟然病死了。