人教版小学数学一年级上册教案(全册)Word文件下载.doc

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投影片、挂图、1～10的卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？

数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？

那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

二、探究新知

出示挂图

师：

同学们，你知道这是什么地方吗？

一所美丽的乡村小学。

今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。

大家看看，这里有一些什么呢？

１、认真观察，跟身边的同学互相说说。

２、让同学起来说，每说完一种，教师要反复提问“还有什么？

”

３、数图中的数量。

师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

（１）数数量是１的事物。

有几面国旗？

有几位老师？

一面国旗，一位老师都可以用数字“１”表示。

贴出国旗图片，在右边写出数字“１”，并让学生读一读。

再观察图中还有哪些东西的数量是１（一座教学楼）

（２）数其它数量的物体。

注意让学生观察，数出数量是２～１０的事物。

数到数量是3以上的人或物时，让学生说说是怎么知道的。

然后指名到前边数给大家看。

图中各种人和物的具体数量如下：

“１”国旗，楼房，老师…

“２”农舍，单杠，跳绳的学生，讨论问题的学生，向校园走来的学生…“３”石凳，踢足球的学生…

“４”垃圾筒，小气象站里的学生…

“５”校园外的楼房，国旗上的五角星…

“６”花坛里的花，校园周围的大树…

“７”鸽子，锻炼身体的学生…

“８”校园外绿地上的树，戴红领巾的学生…

“９”所有的女同学。

“１０”所有的男同学。

（３）认读１～１０各数。

结合教科书第４～５页，每个集合圈旁相应的数，让学生认一认，读一读，然后不按顺序指数让学生说数，了解学生认数，读数的情况。

４、数教室里的实物。

教室里有几扇门？

几扇窗？

每扇窗上有几块玻璃？

几盏灯？

几台风扇？

你左边这一行课桌有几位同学？

右边有几位同学？

第一排有几位同学？

三、应用拓展

进一步训练儿童数数，认数字，读数。

我们在读数的时候必须认真，有次序在一个一个点着物体数，不能重复，不能漏掉，数到最后的一个数，就是这部分物体的个数。

（１）数学具（数出１～１０）

（２）认数字卡（认１～１０各数）

（３）数一数，说一说生活中实物的个数（如家住几楼，家中有几人，家中家具，用具的件数，书包里的课本数等）

（４）开放性练习：

猜一猜，想一想、说一说，验一验

手里最多能拿几根粉笔？

盘子里最多能放几个苹果？

笔筒里最多能放几支笔？

四、课堂总结：

同学们，今天大家学会了什么呢？

现在大家来评一评哪位同学学得最好？

五、作业：

数数在家里或其它地方看一的东西。

六、板书：

第一课时：

16

27

38

49

510

第二单元：

比一比

第6～13页（比一比）

1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。

2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和

收集处理信息的能力　。

3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。

4、在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。

学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达

和处理信息的能力。

掌握比较多和少，长和短的方法。

2课时

第一课时:

比多少

比多少（第6～8页）及练习一第1～4题。

1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方

法。

2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习

热情。

3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

1、知道“同样多”，“多”，“少”的含义

2、掌握自己认为适用的好的比较方法。

会正确地进行比较。

数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机

生：

学具盒一个，数字卡片一套（1－10）

一、课前准备

1、从1数到10，从10数到1。

2、认数。

板书课题：

二、主动探讨，获得新知

（一）故事引入

小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。

教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答（一边看书一边回答）：

故事：

三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。

他们各自盖了一间小

房子。

大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖

头房子。

房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。

可是有一天，

来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥

的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。

可大灰狼又使劲一吹，结果

二哥的木头房子也给吹垮了。

没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。

这次不

管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。

后来，三只小猪一起动脑筋赶

走了那只坏透了的大灰狼。

三兄弟都竖起大拇指说：

“还是砖头房子最坚

固。

”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!

为什么那边的草地上那么热闹!

小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只

热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!

他们你搬木头我

搬砖，干得可欢呢!

小房子很快就盖好啦!

那边的石桌上放着许多好吃的，

肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

渗透德育：

教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

2、图上有几只小兔?

每个小兔搬多少砖?

拿出学具○代替小兔子摆出来。

问：

“每只小兔子搬几块砖？

”用对应线把小兔子和砖连起来，表示一只小兔子搬一块砖。

（学生用学具△代替砖照此方法摆放）

1只只兔子搬一块砖，正好都对上了，没有多余的小兔子也没有多余的砖，我们就说小兔子和砖的数量同样多。

板书：

　同样多

学生模仿说一遍。

不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

3、让学生说说小兔子和砖比怎样？

（学生摆一摆，说一说）

（二）学习“多，少”

A：

小猪们在干什么？

有几只小猪？

有几根木头？

小猪和木头的数量怎样

比，谁多，谁少呢？

自己想办法比比看？

B：

学生操作：

用圆片代表木头，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

说明：

1只小猪对应1根木头，小猪没有多余的，而木头有多余的，就是木头多，小猪少。

我们就是木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。

C：

同桌互相说说，板书：

多少

学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

D：

请你再仔细看一看图，你还能谁和谁比？

（1）用学具摆出来，并表述出来。

（2）集体交流。

使学生更清楚地理解“同样多”“多”“少”的含义。

三、课堂练习

1、P8“做一做”的第1题，第2题，摆一摆。

2、做练习一的第1题。

仔细观察图，然后进行比较。

3、做练习一第2题。

按要求画“√”

4、练习一的第2题。

在少的后面画“√”

5、练习一第3题。

在少的下面画“√”

6、练习一的第4题。

在多的后面画“√”

7、猜一猜

老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。

指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。

四、课堂小结：

这节课你学到了什么？

今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

五、板书：

○○○○

△△△△同样多

□□□少

○○○○多

第二课时：

比长短、高矮

比长短、高矮（第9～10页，完成第12页的第5题～第9题）

1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。

在比

较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不

明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，

培养学生的优化意识。

掌握比较的方法

　师生共同准备：

长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等

　　　　　　师准备：

三个大小不同的小人卡片；

二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境导入

（1）问：

你喜欢《神探柯南》中柯南吗？

柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？

因

为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。

今天我们就学习他

这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！

二、主动探究

（一）活动之一

谈话：

每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?

两个人一袋把它

们倒出来看一看，有什么?



你发现了什么?

（2）小组交流

（3）学生汇报。

（4）引导学生说出：

物体有长、有短。

长chang、短duan

（二）探究比较长、短的方法

1提问：

你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

2小组合作探究方法。

3小组汇报。

4揭示比较的一般方法

一般要把要比的物体的一端对齐。

5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

（进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。

）

6学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

（三）探究比较高矮的方法

1.情境演示：

两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。

好像有点困难，我们该怎么办呢？

2.布置活动：

小组合作探究比高矮的方法。

3.汇报交流。

哪个小组来汇报给大家听。

4.出示两个同学比高矮的图，板书：

高矮

5、总结方法：

要把要比的一端对齐才能比出高矮直。

1、做P10页“做一做”排队游戏

2、练