二年级绘本优秀教案Word格式文档下载.docx

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1、《圆圆的月亮》是一个温馨的故事，，它是一本来自日本的图画书。

2、今晚，今晚的月亮好圆。

同学们，你们看到了什么？

这是个怎样的夜晚？

3、老师口述：

原野的小屋里，女孩儿从窗口仰望着夜空，说：

“有谁也在什么地方看着哪吧！

好美好美的月亮。

”

4、在看着哪！

在看着哪！

公园的长椅上有谁呀？

它们在干什么？

小百灵和小黄莺在说些什么呀？

5、这里有一只小狗呢，让我们仔细观察，看看它的眼神，体会它的心灵，它怎么了？

6、是的，阅读图画书，就应该这样读。

怎么读呢？

7、旷野上，一对鼠兄弟在说话。

这对鼠兄弟心情怎样？

三、推荐《爷爷一定有办法》

1、过渡：

这对鼠兄弟住在哪儿呢？

你们猜猜看！

。

哦！

我在另一本书上找到了答案。

他们住在约瑟的家。

就在这个月亮圆圆的夜晚，小约瑟出生了，这是他的——

2、爷爷在干什么呢？

你怎么知道的呀？

看看前面这幅图，再想想。

3、教师口述：

爷爷为约瑟缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服又保暖，可以把恶梦通通赶跑，不过约瑟渐渐长大，奇妙的毯子也变得老旧了?

?

4、妈妈说：

“约瑟，你的毯子又破又旧，应该把它扔了！

”约瑟愿意吗？

你怎么知道的？

5、做做这个动作，约瑟会说什么？

再看看约瑟的表情。

6、约瑟该怎么办呢？

你们看他找谁想办法了？

你看爷爷在干什么呢？

哦，原来爷爷是一个裁缝。

7、你们说，还够做？

8、

9、教师口述：

约瑟穿起外套出去玩，心里可高兴了，可是他渐渐长大，外套也变得老旧了。

妈妈说该把它丢掉。

约瑟会愿意吗？

约瑟第一个想到谁？

10、还够做？

11、啊，约瑟来到学校，他可高兴了，一起来做做这个动作。

哦，同学们刚才说，看图画书，要仔细观察，展开想象，看看图上大家的表情，他们会说什么呀？

12、可是，约瑟一天天长大，背心也变小了。

爷爷还会有办法吗？

还够做？

13、

14、就这样，约瑟一天天长大，领带旧了，约瑟说：

“爷爷一定有办法！

”爷爷说：

“这块布料还够做?

”手帕旧了，爷爷又把它变成了?

15、忽然有一天，妈妈说：

“约瑟，你的钮扣呢？

”你们看，约瑟吓坏了，妈妈也急坏了。

同学们，起初，妈妈总要把用旧的毯子，外衣，背心扔掉，可现在，一粒小小的钮扣丢了，妈妈怎么这么着急呢？

这钮扣有什么重要的呢？

16、约瑟找遍所有的地方，也找不到，约瑟跑去找爷爷，爷爷还有办法吗?

17、

18、怎么办？

连钮扣都丢掉了，故事，还能怎么发展呢？

你们看，这是今天推荐给大家的第二本图画书。

它的作者是菲比吉尔曼。

0、

21、

22、小结：

这个故事，让你读出了什么？

这个故事，我们真的完全读明白了吗？

再次阅读，你一定会有新发现。

你看到没有，这幅图上有一个小女孩，她是谁呀？

仔细观察，

是的，你看，约瑟的妈妈后来又怀孕了，生了个小妹妹。

小妹妹也有一条白云的毯子，可是她却不给约瑟，而是送给了约瑟布娃娃，为什么？

23、

24、钮扣真的消失了吗？

它掉到哪里去了？

同学们，还记得我们刚开始看见的那对鼠兄弟吗？

约瑟的蓝色布料越来越少，老鼠一家的蓝色布料倒是越来越多了，

25、

26、

27、

28、这本图画书里还绘出了小老鼠一家的生活，你看到了什么？

你们看，找到钮扣了吗？

小结：

仔细观察，展开想象，每读一遍，你都会有新的发现。

其实，如果你能和阅读它的人们共同交流的话，一定还会有很多收获。

大作家梅子涵给我们写了好多好多有趣的故事书，他也很喜欢这本图画书呢，你们想跟他交流一下吗？

让我们再来回顾爷爷那慈祥的笑容，你想到了什么？

你想对他说什么？

29、

30、哦，原来，这本书还能——让我们感受到浓浓得亲情。

总结：

读一本书，一个人读就有一个发现，两个人读就有两个发现，和读者们相互交流，你一定会有新的启发。

四、总结

今天，像大家推荐了两本图画书《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》。

阅读绘本，要注意观察、展开想象，同时，还应该跟其他读者共同交流相互启发。

其实，经典的绘本还有很多，如《爱心树》《猜猜我有多爱你》《向上跌了一跤》?

相信同学们一定会在阅读绘本中找到快乐。

教学反思

图画书有着非常神奇的魅力。

有趣的故事，精巧的图画能深深地吸引孩子。

《圆圆的月亮》是一本诗情画意的绘本，她向我们展现了一个宁静而又温馨的夜晚。

窗边的少年、迷路的小狗以及迫不及待越出水面的小鱼?

，虽然他们默默无语，但他们的内心都有着自己美好的祝福。

月亮就像姐姐一样，无论我们走到哪里都时刻关爱着我们。

她用她那无私的爱为我们指明了前进的道路、送去对亲人的祝福。

在推荐这本书的时候，抓住画面让学生展开想象，感受生活的美好，并适当渗透阅读方法指导，有润物细无声之感。

《爷爷一定有办法》这个故事更像一首歌，重复的话语不断出现，读到后来，连孩子们也会跟着讲了，“翻过来，又翻过，爷爷拿起剪刀喀吱喀吱的剪，再用针飞快地缝进，缝出，缝

进，缝出?

这块料子还够做?

”在这样充满期待的讲述声中，迎来下一个惊喜。

在这样充满期待的讲述声中，孩子们猜测，孩子们表达，更重要的是他们获得了快乐，这种快乐一点不亚于蓝色毯子的主人——约瑟。

故事里的爷爷这一遍一遍不厌其烦的重复着，思考着，劳动着，缝出蓝色毯子，再把蓝色毯子变成外套背心等等。

对于一个爷爷而言这么做只是为了自己小孙孙心愿的满足，为了看到小孙孙灿烂的笑容。

爷爷的爱，孩子们能看到吗？

其实长辈们对孩子的爱大多藏在生活里的重复中，每天的接送，一日三餐，不变的叮咛?

这样的爱，孩子能看到吗？

答案是肯定的。

课堂上学生们诉说的爷爷为自己做的事，深深感动着每一个人。

绘本导读《爷爷一定有办法》

：

1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。

2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。

2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。

《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件

引导式、表演式

导读课

一、介绍绘本，揭示题目

1、了解绘本：

老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。

2、欣赏封面，获取信息

有人说“看书看皮，看报看题”。

这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？

文字信息：

1）题目；

2）作者、画图：

加拿大的菲比?

吉尔曼；

3）翻译：

宋珮；

4）出版社；

5）优秀读物。

图画信息：

这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。

他们在干吗？

3、介绍蝴碟页，扉页。

过渡：

到底是一个怎样的神奇故事呢？

让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！

二、走进故事，指导阅读

毯子变外套

1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。

毯子里缝进了什么呢？

联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什么？

2、约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。

有一天，你们看，妈妈想干嘛？

约瑟愿意丢掉毯子吗？

你从哪里看出来的？

3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。

这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。

‘嗯?

’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

外套变背心

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。

约瑟愿意丢掉旧外套吗？

2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。

爷爷拿起了外套，点文字齐读——翻过来，

又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

让孩子跟着做动作。

“爷爷说这块料子还够做?

3、爷爷在改外套的时候，门口站着两个小朋友，他们在干嘛呀？

变出了什么？

再看看老师和同学们的表情，他们会对约瑟说什么？

背心变领带

1、老师、同学们都很羡慕，都很惊讶，约瑟多开心啊，不过，引读——约瑟渐渐?

，奇妙的背心也变得?

出示图片，看，有一天，妈妈又会对他说什么？

2、“约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他会说——生合：

约瑟很相信爷爷，他拿着背心去找爷爷，“爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去，然后呢？

该怎么做了？

领带变手帕

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。

一天，妈妈对他说——猜猜看，妈妈会对他怎么说？

出示句子

3、爷爷说“这块料子还够做?

”停顿一下

手帕变纽扣

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。

有一天，妈妈对他说“约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了。

2、爷爷拿起了手帕，翻过来又翻过去，“嗯?

”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

爷爷说“这块料子还够做?

”还够做什么呢？

猜猜看。

3、约瑟看着镜子中的自己，再看看爷爷，他会说什么呢？

4、可是，有一天，妈妈对他说：

“约瑟，你的纽扣呢？

”约瑟一看，纽扣不见了！

怎么办呀？

一家人都很难过。

大家都在安慰他，那爸爸、奶奶还有刚会走路的小妹妹又会对他说什