应用文写作课件PPT格式课件下载.pptx

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但是诗、美、浪漫、爱，这些才是我们活下去的理由。

死亡诗社,谈一谈：

1、你对这门课程的期望？

2、应用文写作是什么？

第一章绪论,应用文不是“八股文”，学习应用文写作不仅仅是学格式。

纠正认识，发现应用文写作的价值是学习的前提。

站在更高角度看待事物，才能获得超越性。

第一节一个美学命题,“美不自美，因人而彰。

”,“夫美不自美,因人而彰。

兰亭也,不遭右军,则清湍修竹,芜没于空山矣。

”唐柳宗元邕yng州柳中丞作马退山茅亭记,“这颗灭寂了几千年的星，这一弯新月和这条阴沉的河流得以在一个统一的风景中显示出来。

这个风景，如果我们弃之不顾，它就失去了见证者，停滞在永恒的默默无闻状态之中。

”萨特为什么写作,“美不自美，因人而彰。

”三个层面解读,1、美不是天生自在的，美离不开观赏者，而任何观赏都带有创造性。

“事物的实在是事物的作品，事物的显现是人的作品。

一个以显现为快乐的人，不再以他感受的事物为快乐，而是以他所产生的事物为快乐。

”席勒审美教育书简朱光潜：

“物”与“象”的关系,2.美并不是对任何人都是一样的。

同一外物在不同人面前显示为不同景象，具有不同的意蕴。

赫拉克利特：

“太阳每天都是新的。

”费尔巴哈：

“每个行星都有自己的太阳。

”,“如果我们说，两个画家在画相同的景色，那就是在非常不适当地描述我们的审美经验。

从艺术的观点来看，这样一种假定的相同性完全是由错觉产生的。

”卡希尔人论,朱光潜谈到的“性格情趣”，包含了时代、民族、阶级、文化教养、胸襟、趣味、格调、心境等多种因素，这些因素都会影响观赏者（审美主体）所看到（听到）美的景象。

这就是我们平常所说的“一千个读者有一千个哈姆雷特。

”,3.美带有历史性。

在不同的历史时代，在不同的民族，在不同的阶级，美一方面有共同性，另一方面又有差异性。

共同性可以从人类的社会生活的共同性和社会文化的延续性得到说明。

下文主要看差异性：

“对于植物，我们欢喜色彩的新鲜、茂盛，原始的部落例如，布什门人和澳洲土人从不曾用花来修饰自己，虽然他们住在遍地是花的地方。

”车尔尼雪夫斯基生活与美学“从动物装潢变迁到植物装潢，实在是文化史上一种重要进步的象征就是从狩猎变迁到农耕的象征。

”格罗塞艺术的起源,“几百年来，阿尔卑斯山只是一个可怖的对象，到18世纪末时才为人们所赞叹。

再晚些时候，又揭开了原野和海的美。

也许可以一般地说，随着文化的进步，特别是有了城市文化，对于文明风光的美的评价就降低了。

而过去完全不被重视的荒野的自然美却慢慢进入人们的意识中。

”赫特纳地理学：

它的历史、性质与方法,“我们看见荒野的风景感到喜欢，这没有错，正如他们看见这种风景而感到厌烦，也并没有错一样。

对于17世纪的人们，再没有比真正的山更不美的了。

它在他们心里唤起了许多不愉快的观念。

刚刚经历了内战和半野蛮状态的时代的人们，只要一看见这种风景，就想起挨饿，想起在雨中或雪地上骑着马作长途的跋涉，想起在满是寄生虫的肮脏的客店里给他们吃的那些掺着一半糠皮的非常不好的黑面包。

他们对于野蛮感到厌烦了，正如我们对于文明感到厌烦一样。

这些山使我们能够摆脱我们的人行道、办公桌、小商店而得到休息。

我们喜欢荒野的景色，仅仅是由于这个原因。

”泰纳比利牛斯山游记,将“美不自美，因人而彰”三个维度分析引申到应用文的认识：

1、应用文在不同人手上具有不同的意蕴。

不仅仅是实用目的。

欣赏：

骆宾王讨武檄文：

煽动之词。

檄文：

古代用于征召，晓谕的政府公告或声讨、揭发罪行等的文书。

现在也指战斗性强的批判，声讨文章。

颜真卿祭侄文稿：

追悼之词。

本是一篇祭文，属应用文，但极具书法价值。

诸葛亮出师表：

劝勉之词表是一种文体,古代奏议的一种,臣子写给皇帝的奏章,用于向君王陈说作者的请求和愿望。

“出师表”是出兵打仗前,主帅给君主上的奏章。

“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

”,2、应用文的实用性是不言而喻的，它存在我们生活交往中的各个环节，是社会交流的一部分。

职场、生活（聚会、家庭）,请假条尊敬的老师：

你好！

我因家中有事需要回家看看请假一星期左右不管批不批准我都要走，你看着办。

请假人：

叶良辰,一个人的文字，不仅能看出他文化的高低，更能看见其精神的高低。

因此，对于文字，我们更应该要“内外兼修”,你自身的能力决定了你文章的价值！

“盖文章，经国之大业，不朽之盛世。

”曹丕典论论文,第三节教材介绍与学习强调一、徐中玉版应用文写作1、实用性强。

2、时代性强。

3、文化性强。

二、学习要求学习应用文写作，离不开写。

提高应用文写作能力，仍应从巩固提高基础写作能力入手。

例如改正错别字，做到文从字顺、文字清通、说理明白、叙事清楚，这些都是基础写作的问题。

这方面底子太差，应用文一定写不好，无法应用。

三、学习内容第一章引入（2学时）第二章应用文写作的一般原理（2学时）第三章文字写作基本规范（2学时）：

课堂写作训练第七章总结与复习,第二章应用文写作的一般原理,第一节应用写作的性质与特点第二节应用写作的语言要求第三节应用写作的表达方式第四节学习应用写作的基本条件,第一节应用写作的性质与特点一、应用写作的性质应用写作是为了实行管理、传递信息等社会效用，运用书面语言和图表符号进行的写作活动。

写作的分类：

按功能分：

艺术创作、理论专著、应用写作应用写作分类：

按实用范围分类：

公务应用写作、私务应用写作从文字的使用功能来看，应用写作产生时间先于艺术创作,殷墟出土的商周时期的甲骨卜辞是。

上古时期的结绳记事就是为应用而产生。

郑玄的周易注中有这样的记载：

“结绳为约。

事大，大结其绳；

事小，小结其绳。

”先秦时期的尚书收录了夏、商、周各代的典（记帝王言行）、谟（记述君臣谋议国事）、训（记述训导言词）、诰（施政文告）、誓（临战勉励将士的誓词）、命（帝王的诏令）等，是我国第一部以应用文为主体的文章集。

二、应用写作的特点（与文学创作对比）1、明确的实用性文学：

审美追求、超越应用文：

为事造文，因事生文，为解决实际问题而写,二、应用写作的特点（与文学创作对比）2、内容的真实性文学：

杂取种种人，合成一个人，塑造典型艺术形象应用文：

真人真事，情节、数字、细节都不能虚构,二、应用写作的特点（与文学创作对比）3、作者与读者对象的特定性文学：

个人精神创造；

读者对象广泛应用文：

集体写作；

特定人或部门审阅,二、应用写作的特点（与文学创作对比）4、较强的时效性文学：

精雕细琢，不强调实效性。

应用文：

在一定时间内完成，不能贻误工作,二、应用写作的特点（与文学创作对比）5、格式的规范性文学：

小说、诗歌、散文、戏剧，分大类。

特定的文种，稳定的格式,第二节应用写作的语言要求一、准确：

概念准确、讲究分寸、合乎逻辑1、概念准确：

词语的信息容量与信息的确定性成反比，如果一个词语信息容量太大，就会使人们对词语所含内容认识模糊，从而影响对文章的准确理解，产生歧解。

例：

他最近状态不好。

该项工作基本完成。

太阳已经落山。

第二节应用写作的语言要求一、准确：

2、讲究分寸：

尽量不用或少用副词、形容词，避免使用“很大”、“较多”、“大概”、“好像”、“左右”、“上下”等模棱两可的词语，3、合乎逻辑：

言语前后一致，合乎逻辑。

VS,撰写应用文创作应用文,2017级VS2017届夯实基础，巩固成果VS夯实成果，巩固基础统筹、负责、执行、协助，此类词语的使用范围和责任界定。

二、简洁：

简短精炼，简洁明了言简意赅，详细数据可用附件形式呈现“请写的简短写，采用电报文体，如果有必要，可另加附件。

写长了我根本不看，一定不看。

”列宁“报告文字每次一千字左右为限，除特殊情况外，至多不要超过两千字。

”毛泽东语言简洁：

使用专业的词语；

成语、熟语,二、简洁：

简短精炼，简洁明了应用文专门用语：

领叙词：

根据、按照、为了、遵照、收悉追叙词：

业经、前经承转词：

为此、鉴此、故此、综上所述祈请词：

即希、敬请、恳请商洽词：

妥否、当否目的词：

请批复、函复、为盼、为荷,三、质朴：

易看、易读、易懂语言平时质朴，一般不需要运用“文学笔法”，不用深奥孤僻的词语，力求人人能懂。

四、得体：

对不同读者对象，文字语言讲什么、怎样讲，必须准确把握。

这里就是应用写作的情感体现。

对领导行文：

谦恭诚挚对下级行文：

肯定平和对同事行文：

谦敬温和对社会大众行文：

深入浅出适用于私人的行文：

随和诚挚,第三节应用写作的表达方式一、叙述：

把人物的经历或事件的发生、发展、变化的过程表述出来的一种表达方式。

叙述六要素叙述的人称叙述分类应用文写作中对叙述的要求,叙述的人称：

第一人称：

偏重主观叙述，优点是使读者感到真切、亲切、可信；

缺点：

不能叙述作者经历、见闻以外的事。

如鲁迅的故乡第二人称：

对话性、指向性很强，叙述性作品很少用。

一般用于诗歌、散文。

如柯岩周总理，你在哪里、冰心寄小读者第三人称：

客观、叙述空间大，叙述沉稳、不受时空限制。

余华兄弟、莫言“红高粱家族”,应用文中的称谓：

“本”、“我”，第二人称：

“贵”、“你”第三人称：

“该”后面加上单位名称。

如：

部、委、厅、局、长,叙述分类顺叙：

优点：

有头有尾、叙述完整；

乏味、缺少波澜。

倒叙：

优点:

制造悬念，抓住读者；

具有历史感。

（新闻常用）,我已经老了。

有一天，在一处公共场所的大厅里，有一个男人向我走来，他主动介绍自己，他对我说“我认识你，我永远记得你。

那时候，你还很年轻，人人都说你美，现在，我是特地来告诉你，对我来说，我觉得现在你比年轻的时候更美，那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。

杜拉斯情人多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远下午。

那时的马孔多是一个二十户人家的村落马尔克斯百年孤独,插叙：

能够对情节进行补充，使文章更加充实。

林海音爸爸的花儿落了由参加毕业典礼插叙爸爸住院分叙：

平行叙事。

高行健灵山“我”、“你”应用文写作中的叙述：

概括叙述、简明扼要、夹叙夹议。

二、议论：

通过事实材料及逻辑推理来辨明是非、阐发道理、表明见解。

由论点、论据、论证。

证明什么问题用什么来证明问题怎样来证明问题应用文写作中议论的特点：

点到为止。

应用文写作中的议论方法直接论证1、真实典型事例；

2、党和国家有关方针、政策；

3、对比论证间接论证假设一个与自己的论点相排斥的观点，证明这个观点是假的错误的，从而反面证明自己的论点是真的。

三、说明：

把事物的形状、性质、特征、成因、关系、公用等解说清楚，把人物的经历、特点等表述明白。

1.定义说明2.分类说明3.举例说明4.比较说明5.引用说明6.数字说明7.比喻说明8.图表说明,四、描写：

描绘、摹写人物、事物、景物的形体和特征的一种表达方式。

分白描、细描。

描写在应用文中多用于新闻通讯、广告，在行政公文中较少使用。

五、抒情：

应用文写作中抒情一般是间接的，即在叙述和说明中蕴含感情色彩，很少直抒胸臆。

第四节学习应用文写作的基本条件一、加强政治思想修养二、深入