国培研修总结26.docx

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国培研修总结26

国培研修总结

　　20xx年湖南省国培初中语文骨干教师臵换脱产研修总结

　　初中语文国培常德汉寿太子庙中学刘艳辉

　　20xx年x月——20xx年x月，我很荣幸地参加了为期三个月的国培计划——中学语文骨干教师臵换脱产研修学习，这次培训,收获最大的是理论知识的升华和专业知识的提升，在此，我很高兴能和大家交流、分享此次培训的课程流程、内容及学习感悟。

　　首先我要感谢学院领导给了我们这样一个难得的学习平台，为了能使我们在短期内学到更多的理论，增长更多的专业知识，提高我们的教学技能，湖南省邵阳学院为我们此次研修精心制定了科学合理、紧张有序、扎实有效的研修课程：

专题讲座、案例研究、研讨反思、点评指导、专题汇报、团队拓展、参观考察等等。

这三个月里，我们聆听了各个专家的讲座；零距离地感受和分享着他们的智慧与魅力，做了几万字的学习笔记，感受到头脑风暴带来的语文教学理念上的冲击。

三个月的时间，注定是辛苦的，也注定是幸福的，这幸福，源自感动的激励，更源自成长的满足。

下面，我分三部分介绍我的国培历程：

　　一、克服困难，国培成行

　　今年x月,我就接到了通知,9月份参加语文骨干教师培训。

一直很期待,因为“国培”是增长知识和提高素质的摇篮!

可以结交到很多的良师益友。

我假期里就做通了公婆和丈夫的工作,安排好了嗷嗷待哺的孩子,准备欣然出行,可天有不测风云,人有旦夕祸福,8月的一场飞来横火,让我从两指尖到肩膀,两脚尖到臀部，劲部到头顶,全身达60%的肌肤烧成了二度烧伤!

恢复意识后,心想:

糟了,多好的机会眼看要白白流逝了,那可不行,未来教育需要的可是科研型的教师，而不再是“教书匠”。

教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须终身学习，给自己不断充电。

于是我努力配合医生治疗,在医院里躺了近两个月,刚能站,就马上出院,一咬牙,说服老公送我来邵阳国培了。

带着满袋满袋的药,涂的缠的吃的,一瓶瓶一包包一罐罐……身上顶着一条条一道道刚结或没结好的痂疤,一块块或红如鼠皮或黑如焦炭的皮肤,一瘸一拐的来到了邵阳学院国培中心。

上课时就认真听讲做笔记,努力充电；休息时就吃药上药打绷带,恢复伤势;洗衣碗时,皮肤不能沾生水,就戴着长长的塑胶手套轻轻揉;吃饭时,就慢慢跛到食堂,专拣没辣椒、生姜、酱油等调料的素菜吃,带着烧伤可是要忌口的,要不就会全身长籽,奇痒难耐,而邵阳人又特爱吃辣,没办法了,我就把菜用白开水洗一下了再吃……

　　二、国培内容，丰富多彩

　　首先：

专家讲座，耳目一新。

　　专家们的报告内容既深刻独到又通俗易懂、既发人深省又生动有趣。

他们对中学教育的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。

让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的教学指明了方向。

　　★国培专家胡明道教授，讲的是《让生成因预设而丰富》，她讲了很多内容，我在这里跟大家分享一个专题-----《预设的框架与内容》。

　　1.传统的病变：

（1）情智分裂

（2）固守僵化

　　（3）主客异化（4）教育窄化

　　（5）错时误导（6）未来功利

　　2.专家的观点

（1）设定目标,架构环节

（2）着眼细节,精心策划

　　（3）选择学习方式（4）设导学习方法

　　（5）链接深度拓展（6）整合有效资源

　　3.学生的期盼

（1）融汇性

（2）多解性

　　（3）开放性（4）体验性

　　（5）创新性（6）趣味性

　　★湖南省教育科学研究院，吴雁池主任给我们讲的《同课异构的教学设计与实践》，她讲的七个要点，让我记忆犹深，即:

（1）对同课异构的界定

（2）同课异构研究的意义

　　（3）同课异构的基础（4）同课异构的创新

　　（5）同课异构的误区（6）同课异构的评析

　　（7）同课异构的校本教研活动与实践

　　她还给我们推荐了.3633.xx网,并介绍网站中中学教研室活动的内容:

（1）动态集体备课与教材研究

（2）优质课观摩反思与互动评课

　　（3）基于问题的研讨活动

　　（4）教师专业技能培训与展评

　　（5）各级教研活动的前期准备与后期反思研讨

　　（6）全国教研活动信息的即时共享

　　通过这个网站能不断给自己充电，让自己有丰富的专业知识，理论知识和实践经验。

吴雁池主任给我印象最最深刻的是她的案例实录讲座《怎样观课评课》，在讲座中，我知道了听课评课的作用，如何观，如何评和如何议。

　　★国培专家余映潮老师的《新课标背景下的好课设计》，给我们讲解了一堂好课的真正含义:

（1）教学线条简单

（2）教材处理精致

　　（3）训练活动有力

　　并且建议我们教师平时教学要努力做到:

（1）要非常讲究“课文研读”

（2）十分重视“教学思路”

　　（3）关键在于“课堂活动”（4）精心考虑“知识积累”

　　（5）时时关注“能力训练”

　　★邵阳学院曾方荣教授的《网络时代的写作特性探析》，告诉我们如何利用网校资源，提高自己的专业写作水平，还向我们推荐了中国知网，目前有很多学员们参加了这个活动，这些网络资源，是促进教师专业发展的有效载体，形成区际广泛的参与面，搭建一个研究互动的空间，是写作教研的助推器。

　　还有很多专家讲得都相当精彩。

这里只能列举一二和大家分享。

他们都鼓励我们青年教师要善于学习、善于发现、善于反思。

要求我们做高素质的语文教师，做有品位的语文教师。

　　其次，影子教师，领悟万千

　　我的实习学校是邵阳十中，早就听陈文中老师说过邵阳十中是一流名校，但亲临后才发现，真是不辱其名，有着精干的师资力量，现代化的教学装备，浓厚的校园文化，厚实的课堂文化，真实的德育文化。

走进他们的课堂，让我惊叹。

他们的讲课近似于常态课，常态课又近似于赛讲课。

老师们的沉着大方、流畅自然，每节课都准备PPT，课堂中适时的资料补充，更加增加了课堂的厚度，也折射出作为一个教师应有的文化底蕴。

从那一刻我知道了，我们每位一线教师都应该具备不断学习和开拓的动力。

在李校长的讲座中，我了解到，他们打造的是“阳光教育”：

即：

建阳光校园，塑阳光少年，用阳光心态。

学校

　　给我们安排作息时间表，每天上午听课，下午评课，每个影子教师安排了一位带教导师,一对一的辅导,每周和他们学校的老师一起参加集体备课等一些教学教研活动，她们学校组织的课外活动也让我们积极参加，时刻到办公室和我们交流。

让我们体会到了远在他乡的温暖。

在十中，我还遇到了一位有智慧、有经验、和蔼可亲的行动导师------简圆明，每当我有问题咨询她的时候，她都是耐心的告诉我，并主动虚寒问暖，把她多年来的经验传授给我，在她的关心与指导下，我顺利地适应了“影子”式培训，并在这期间认真听课30多节,充分备课,并向她虚心求教，得到了许多教育教学实用的策略,使自己的研修课精彩纷呈。

另外,我还协助简老师认真批阅作业,诚心、细心、耐心地辅导学生,使好学生能更进一步;学困生能及时赶上。

这一期间,我将自己在教学研修中累积的收获和经验,主动与学员交流,分享成果,还积极参加小组的课题研修和集体备课,献策献力,同时我还参观了邵阳三、四、五、六中各学校的校园文化，每一个学校的文化氛围都相当浓厚，并且我在这几所学校都听了示范课,感受了各校不同的教学魅力。

实习生活就这样很快的结束了。

在这段过程中，我们这些来自各地,素不相识的学员和导师,由陌生到熟悉,相互之间通过交流、讨论多了一份信任，多了一份友谊，多了一份收获!

我因烧伤，行动生活不便,组员和导师不仅并没因此嫌弃我,反而还多方关照,使我感觉到了集体的温暖和团队的重要。

　　三、国培收获，硕果累累

　　1.理论知识得以升华

　　在本次培训中,专家们的讲座让我耳目一新，他们都曾是一线教师，教育教学经验丰富，所以他们的每一句话都富有实践性和操作性，毫不觉得空洞乏味。

胡明道老师对有关课堂教学行为的理论阐述，细细品位很有哲理，让我们一线的教师更深刻反省自己平日的教学工作，我觉得她的理论可以指引我们每天的教学工作。

有一幕,至今都还令我记忆犹新:

胡教授把课堂行为分成了教师行为、学生行为、教师和学生互动行为。

她把理想状态课堂教学中的教师行为概括成真、善、美的统一。

真是指：

教学理念，知识结构。

善是指：

专业精神，创新精神。

美是指：

教学技能，教学风格。

对学生的行为概括为以学为本。

学会做人、学会求知、学会生存、学会合作。

学生的行为可以分成听讲行为和合作行为。

听讲行为分成聚精会神地听、带着问题听、批判性地听。

对合作学习行为进行阐述的时候，胡教授举的例子很经典，她说“食用盐直接吃很难，但把盐放在菜里、汤里那就变成美味佳肴”我想这句话足以体现出合作学习的本质。

　　2.专业素养得到提高

　　在培训的时候，几位讲课的老师都提到：

新课程语文教师应该说话少而精，只讲核心问题；还要重视学生质疑能力的培养，也就是老师要给学生提问和探究的空间和机会。

我们教师要改变观念，把对知识的记忆和理解过渡到对知识的思考和创新。

　　3.实践能力明显增强

　　这次培训中，凡上课后老师都进行了主题讨论。

每位学员的发言都是根据自己的教学经验结合理论，讲的浅显易懂，特别可贵的是大家归纳出了教学中常见问题，然后根据问题提了解决问题的原则、策略和方法，每个原则说明的时候都有教学实例，让我们这些学员听完后马上能够运用到自己的实际教学工作当中。

李伟红老师还对学生的参与进行了研究，她说学生参与有三种：

即行为参与、认知参与、情感参与。

我们的教学最弱的环节是学生的情感参与，我想在这方面我们每位教师都要进行不断地研究与加强。

　　4.研究意识显著提升颜学喜老师在讲座中说要让反思成为一种习惯，教师在成长过程中同伴互助、专家引领、自我反思都很重要，其中自我反思最重要。

所以教师要经常反思自己的教学实践、教学观念、教学行为、教学效果。

颜学喜老师说他本身也在反思中成为了名师，他总结出成功的公式：

成功=实践+反思.颜学喜教授说专家型教师、研究型教师的特点有以下几点：

一是有比较强烈的研究意识；二是有比较长时间的研究实践；三是特别善于反思；四是善于把研究成果转化成自己的教学特点、教学风格的形式上。

听了教授的讲座我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。

教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。

由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

要想给学生一碗水，你必须有一桶水。

所以，我们必须学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。

反思可以促进我们的成长，教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。

惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

以后我也会努力向研究性、专家型教师靠近，在平时教学中每节课都进行反思，努力形成自己的教学风格。

　　培训中的体会实在是太多太多，让我受益匪浅。

谢谢导师们的栽培和学员们的帮助。

回顾这些紧张的培训生活,仿佛就在昨天。

国培带给我的不仅仅是思想的盛宴，更将是智慧的启迪、精神的洗礼、成长的启航！

从最前沿的理念到最先进的教学技术；从起初拖着

　　行李汇聚邵阳的陌生，到结业典礼上大家拥抱时的那份难舍。

“国培”的学习经历将深深地烙在我的心间，终身难忘。

我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情在自己的工作中去实现自我的人生价值。

感谢国培给予我们的所有，我相信，在人生路上，这次培训将成为我的另一个起点，让我再上一个台阶，在教育这座山峰上攀的更高，看得更远!