人教版八年级下册英语说课稿Word文档下载推荐.docx
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A:
语言目标:
恰当使用alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever等频率副
词和日常活动短语:
watchTVgoshoppingreadbooksexercise等。
掌握句型:
Whatdoyouusuallydoonweekends?
Ioftengotothemovies.
Whatdoesshedoonweekends?
Sheoftengoestothemovies.
B:
能力目标:
学习描述课余时间的活动安排,初步培养学生的语言综合运用能力。
C:
德育目标:
培养学生的逻辑表述能力,激发学生的积极思维,并使学生互相了解,增进友谊,加强人际交往,以形成良好的人际关系。
教学重点:
核心句型:
Ioftengotothemovies.
教学难点:
第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
教学用具:
词汇卡片多媒体课件一套
教学过程:
SteplWarm-upactivities
(1)Doit(学生按教师的指令做动作)
T:
Readbooks./Dohomework!
/Drawpictures/Lookattheblackboard
T:
run/stop/standup/sitdown.
(2)DoasIdo.(学生跟老师边说边做动作)
Ireadbooksonweekends.
Irunonweekends.
Idomyhomeworkonweekends.
Step2Revisionandpresentation
(1)教师问:
“Whatdoyouusuallydoonweekends?
”(并且板书)让学生根据自己的实际回答Iusually?
?
onweekends.
(2)教师出示动词卡片watchTV、readbooks、exercise、clean>
skateboard、playbasketbalkwashclothes>
goshopping>
gotomovies让学生认读。
(3)做游戏:
“What'
smissing?
”(学生先把动词卡片全部读一遍,教师从卡片中任意抽掉一张,再让学生看卡片读动词短语,然后让学生说出抽掉的是哪一张词汇卡片。
)
Step3Patterndrillanddialogue
(1)出示词汇卡片给学生,并提问:
“Whatdoyouusuallydoonweekends?
”引导学生回答:
Iusually?
(2)Taskone“Findmygroupmembers.”
在规定时间内填完活动表格,再向周围同学开始询问,找出与自己课外活动大致相同的同学请他或她在每项活动后面签名。
toeachpicture,askandanswerinpairs.“What'
stheboy/girldoing?
”“He/Sheisreading."
Checktheanswersontheblackboardandaskstudentstocorrecttheirownactivities.(la)
Step4Presentationanddrill
(1)教师指着屏幕说:
“Nowlet'
sseemyactivitiesonweekends.屏幕上出现各项活动的图片并介绍。
Ialwaysreadbooksat6:
00inthemorning.ThenIusuallyrunat6:
30.Ioftencleanmyhouseintheafternoon.SometimesIwatchTYbutIneverwatchTVtoomuch.Ihardlyevergotothemovies.
(2)点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。
always(100%)usually(80%)often(30-50%)sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)领读频率副词,让学生快速认读。
(3)分别点击活动图片,每个图片正面出现一个频率副词O
教师依次提问:
Whatdoyoudoonweekends?
引导学生用图片中的活动及副词回答,如:
Iusuallyrun.
(4)TaskTwo:
Makingcards
每个学生把自己的课外活动做成卡片,再把频率副词做成卡片,然后一个学生问Whatdoyoudoonweekends?
另一个学生分别拿一张活动卡片和频率卡片并用其进行回答。
Step5Practiceanddrill
(1)Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime•Pointtothepictures•Thistimesay,Listentotheconversationandwritetheletterofoneactivity(athroughe)afterthewordinthelist.(lb)
(2)屏幕上出现一张一个女孩读书的图片,教师提问:
Whatdoesshedoonweekends?
再点击图片出现副词often引导学生回答Sheoftenreadsbooks.
(3)点击屏幕出现A:
B:
Ioftenreadbooks.
C:
Whatdoesshedo?
D:
Sheoftenreadsbooks/
⑷点击图片出现活动图片,四人小组练习对话。
Step6Homework
(1)Makeaconversation“Whatdoyouusuallydoafterschool?
”ingroups.
(2)Collectsomeinformationaboutyourfavoriteteacherwithyourpartners,suchashis
orherpersonality,hobby,eatinghabitandsoon.Thenintroducethisteachertous.
教学板书设计:
Unit1.Howoftendoyouexercise?
la 1c
教学策略:
根据本课时的特点,我安排了六个环节,第一个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态,同时又复习了一些动词,为新课做知识上的准备;
在第二个环节中,通过复习旧句型“Whatdoyouusuallydoonweekends?
w,引出了七年级曾学过的频率副词usually和一些动词短语,减轻学生学习新课的难度;
第三环节,通过完成课本Activityla和Task1来加强说和写的能力的培养;
第四环节出现了本课时的重点,因为句型已掌握熟练,这些重点内容新频率副词的使用,也迎刃而解,再通过TaskTwo:
Makingcards这一有趣的活动来加深理解;
第五环节,是我在教学中的扩展和延伸,在完成课本Activitylb和Task3的过程中,把学生们学习一般现在时态的难点,用对比的方式清楚地呈现给学生,使学生充分感知和理解,使学生在交际中对语言的认识得到升华。
在第六环节中,我安排了编对话活动来加强听说能力的培养,第二题是一个开放性的作业,在锻炼学生的综合语言运用能力的同时,又让他们学会合作与交流。
在本课的整个教学过程中,教学重点内容(1C)贯穿始终,这是在教学实际中对教材的调整,由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式,而它又是中学生学习英语易疏忽的问题,所以我在本课做了补充。
八年级上Unit1Howoftendoyouexercise?
SectionB(3a—)课堂教学设计
♦教材分析:
下面我要说的内容是人教版八年级上Unit1SectionB(3a—4)Page5,本单元以“Howoftendoyouexercise?
'
为话题展开教学活动。
首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语(always,usually,often,sometimes,hardlyever,never)再学会描述自己或他人的生活方式。
通过复习已学习过的动词及短语(shop,exercise,read,gotothemovies,watchTV,eatvegetables/fruit/junkfood,ect),使学生积极参与,主动合作,让学生在完成任务的过程中,使用英语获取信息,用英语进行交流,从而培养学生运用英语的能力。
本单元的SectionA部分,已初步认识和使用了频率副词,为进一步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力,让学生学会阅读、学会写作,学会调查,让学生在体验中内化语言知识,从而培养学生对频率副词以及howoften句型的使用能力。
♦教学目标:
1、 知识目标
⑴掌握以下词汇:
habit,try,lifestyle,grade,bettei;
same,as,different,maybe,although,foi;
ofcourse,lookaftei;
good—better—best,healthy—healthier—healthiest
(2)掌握并会运用下列重要短语和句型:
lookafter=takecareofthesameastrytodosth.getgoodgrades
—Howoftendoyouexercise?
—Iexerciseeveryday.
—Howoftendoesshedrinkmilk?
—Shedrinksmilkeveryday.
2、 能力目标
读:
通过学习本课时的短文,能读懂介绍个人生活方式的又早。
说:
利用所学知识或提示的信息,能在短时间内复述课文。
写:
能用本节所学知识,描述有