《色彩及心理》教学设计说课比赛(终)PPT格式课件下载.pptxPPT格式课件下载.pptx

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,多种信息化手段,突破策略,多样的教学方法,多种信息化手段,多元的教学环节,做中教做中学,突破策略,利用任务驱动的教学模式，调动学习兴趣，开拓竞争意识和创造性。

多样的教学方法,突破策略,多样的教学方法,多种信息化手段,多元的教学环节,做中教做中学,突破策略,把探究式的学习方法运用到课堂中去，让学生通过自主学习、协作学习掌握知识点。

多元的教学环节,02,教学对象,教学对象,中职学生,中职学生,教学对象,存在问题,知识：

对色彩的三原色、色相、色性、冷暖等关系有一定的了解；

能力:

绘画基础较好，但色彩运用相对薄弱。

心理:

自主意识较强，喜欢独立完成任务，乐于融入到情景教学中。

1、学生对色彩感觉、联想、象征意义的概念不敏感。

2、学生已经厌倦古板的课堂教学，渴望在娱乐中学，在学中娱乐。

03,教法学法,教学学法,说教法,教学方法,任务驱动法：

课堂设置任务，让学生以小组形式通过思考、讨论，共同完成任务。

任务驱动法,说教法,教学学法,说教法,教学学法,目标问题诱导法以目标问题的方式从听觉、味觉、视觉三个方面感受色彩。

并以本堂课所学的知识点解决日常生活中遇到的色彩使用问题。

目标问题诱导法,说教法,教学学法,说教法,教学学法,案例教学法：

以优秀设计案例为基础，讲解色彩心理感受在设计中的运用。

案例教学法,说教法,自主探究,总结归纳,思考探索,发现学习,教法学法,说学法,教具准备,04,教学过程,教学设计流程图,创设情境引入新课,自主探索感知情感,反馈练习巩固新知,讨论研究展开联想,分析归纳得出结论,播放歌曲喜洋洋假如爱有天意,【教师提问】：

同学们听过这两首歌吗？

如果用颜色来描述这两首歌，你会分别选择什么颜色？

教学过程,设计意图：

从听觉上感受颜色及心理在实际生活中的运用，发起提问，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力,1、创设情境，引入新课（发现学习）,要解决这个问题，我们需要学习新的关于色彩心理的内容-色彩的共性感觉和色彩的象征。

【教师提问】：

色彩及心理包括哪些内容？

【学生回答】：

（通过阅读教材，回答教师提问）。

教学过程,1、创设情境，引入新课（发现学习）,设计意图：

引入新课概念，明确学习目标,色彩的象征与联想,色彩的冷暖感觉,色彩的软硬轻重感,色彩的空间距离感,色彩的心理感受色彩的用色规律,教学过程,色彩的冷暖感觉,教学过程,1、创设情境，引入新课（发现学习）,设计意图：

引入新课概念，明确学习目标，展开教学，强化学习内容。

冷：

暖：

色彩的轻重感（案例学习）,教学过程,1、创设情境，引入新课（发现学习）,设计意图：

两个不同颜色，体积、款式、重量相等的车。

通过目测会感觉到左边的分量轻，右边的分量重。

色彩的前进与后退（案例分析）,教学过程,1、创设情境，引入新课（发现学习）,设计意图：

暖色比冷色富有前进的特性。

重的色彩有收缩、后退感，轻的色彩有膨胀、前进感。

色彩的象征（探讨学习、总结归纳）,教学过程,1、创设情境，引入新课（发现学习）,设计意图：

教学设计流程图,创设情境引入新课,自主探索感知情感,反馈练习巩固新知,讨论研究展开联想,分析归纳得出结论,实验探究：

拿出准备好的橙色包装的饮料和绿色包装口香糖，请学生进行品尝。

引导学生通过味觉体验色彩，培养探究能力和创新能力，激发学习兴趣。

学生活动：

描述橙色包装饮料和绿色包装口香糖的味觉，与色彩相联系。

2、讨论研究，展开联想,教学设计流程图,创设情境引入新课,自主探索感知情感,反馈练习巩固新知,讨论研究展开联想,分析归纳得出结论,利用多媒体播放一组问题。

从色彩的冷暖、色彩的轻重、色彩的前进与后退、色彩的象征思考。

设置学生疑问点，引导学生展开思考。

激发学生好奇心和自信心，引导学生带有思考和联想展开探究，得出结论。

3、自主探索，感知情感,【教师提问】：

分组进行任务，共同探讨解决日常色彩使用问题。

要求：

4人一组，要求组长统计出该组讨论的结果。

派一名代表汇报讨论结果。

引导学生带有思考和联想展开探究，得出结论，协作学习，掌握知识点。

3、自主探索，感知情感,教师活动：

对讨论结果进行分析、点评、总结。

分组讨论本组色彩的联系事物和可能产生的情感特征。

3、自主探索，感知情感,教学设计流程图,创设情境引入新课,自主探索感知情感,反馈练习巩固新知,讨论研究展开联想,分析归纳得出结论,利用多媒体播放五组优秀设计案例。

从色彩的冷暖、色彩的轻重、色彩的前进与后退、色彩的象征思考从色彩的冷暖、色彩的轻重、色彩的前进与后退、色彩的象征思考色彩在实际生活中的运用。

教学过程,4、分析归纳，得出结论,设计意图：

从视觉上感受颜色及心理在实际生活中的运用，引导学生展开思考。

激发学生好奇心和自信心，增强学习专业技能的动力。

从色彩的冷暖、色彩的轻重、色彩的前进与后退、色彩的象征思考色彩在实际生活中的运用。

教学过程,4、分析归纳，得出结论,色彩及心理在广告设计中的运用,从色彩的冷暖、色彩的轻重、色彩的前进与后退、色彩的象征思考色彩在实际生活中的运用。

教学过程,4、分析归纳，得出结论,色彩及心理在室内装潢设计中的运用,从色彩的冷暖、色彩的轻重、色彩的前进与后退、色彩的象征思考色彩在实际生活中的运用。

教学过程,4、分析归纳，得出结论,色彩及心理在绘画中的运用,从色彩的冷暖、色彩的轻重、色彩的前进与后退、色彩的象征思考色彩在实际生活中的运用。

教学过程,4、分析归纳，得出结论,色彩及心理在服装设计中的运用,从色彩的冷暖、色彩的轻重、色彩的前进与后退、色彩的象征思考色彩在实际生活中的运用。

教学过程,4、分析归纳，得出结论,色彩及心理在摄影中的运用,教学设计流程图,创设情境引入新课,自主探索感知情感,反馈练习巩固新知,讨论研究展开联想,分析归纳得出结论,反馈练习，巩固新知,5.,主题,表达色彩的冷暖对比，色彩的轻重轻重对比，或者色彩情感的正反面为主题，对线稿进行填充。

规格,每张：

15*15cm,教学过程,设计意图：

学生在实际操作时，遇到困难，相互探讨，合作探究，实现“做中学”。

在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。

与各专业相关,特色,教学过程,作品展示，学生自评,作品交流，学生互评,典型作品，教师点评,课堂小结,展示评价,设计意图：

展示自己，神采飞扬，对新知的巩固，教师起到良好的引导与总结作用。

实验探究,01,03,02,04,6.板书设计,内容：

色彩象征色彩的冷暖色彩的轻重色彩的前进与后退,在设计中运用色彩表达情感,分组讨论,教学过程,教学过程,7.课堂总结,1.色彩的象征色彩的冷暖色彩的轻重色彩的前进与后退2.正确使用色彩来表达心理、思想情感。

【设计意图】：

梳理本堂课知识，强调重点和难点。

教学过程,8.学习评价设计,1、对学生操作中的问题采取当面分析评价的过程性评价；

教学过程,8.学习评价设计,2、课程完成后，把学生作品拍照后运用依能平台、微信、QQ、大学城空间等对学生作品进行展评，并认真填好学生学习评价表，两种结果性评价方式相结合。

教学过程,8.学习评价设计,教学过程,9.教学效果反馈,教学过程,8.学习评价设计,通过多元的评价模式，可以有效的覆盖所有层次的学生，能让各个层面的学生都能看到自己的所取得的成绩，让优秀者，目标更高，更加追求完美，不断提高自己。

对曾经较弱的学生增强信心，激发动力，课堂有效性比较高。

05,教学反思,课程大纲强调“以提高学生的人文素养和艺术鉴赏水平”，“以探究学习为核心”。

本节课通过信息技术辅助完成教学，优化了课堂组织结构，教学中采用引导和活动相结合的形式，通过自主、探究、合作的学习方式，以探究实验为主线，设置合适的问题教学，让学生尽量多地参与到课堂活动中来，很好地启迪学生了的心灵，培养并提高学生的探究能力、艺术素养和信息素养，效果良好。

教师应充分利用数字化教育资源，引导学生自我获取知识和技能。

教学反思,课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断的探索、不断的实践、不断地遗憾中努力提高，完善。

谢谢聆听,请各位专家批评、指正！