教师队伍建设规划和措施文档格式.docx

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2、教师培训率达到100％；

3、100％的教师能开展专题研究；

4、50％的干部和教师能熟练运用现代教育技术辅助教学与管理；

5、培养各类典型。

二、实施内容及措施

（一）教师队伍建设（管理）工作

1、教师队伍建设的组织领导

学校成立教师队伍建设工作领导小组，组长：

庞观国 

成员：

张勇、庞宝森

蔡秀兰、贾惠、庞淑珍、焦蕊、辛月红、张静、李丽

教师队伍建设工作领导小组负责进行学校每个学期教师建设工作的计划编制、时间安排、目标内容的落实、档案资料的建档完善、具体措施的执行和考核，推出典型和对教师队伍进行评价等，。

对学期教师队伍教师各项工作进行具体组织落实，跟踪指导和考核评价。

2、建立相关的制度

学校结合现有的规章制度进行教师队伍建设的有关制度措施的制定，建立健全队伍建设机制，完善制度。

要制定教师队伍建设的管理、培训、考核、评价、激励等系列制度，加强制度管理。

3、建立“十二五”学校教师队伍建设发展的目标体系

这个体系包括完成的目标、队伍建设工作计划：

满意工程计划、特色教师及骨干青年教师培养计划、班主任队伍建设、教师培训及管理措施、考核聘用、交流等。

4、加强师德建设。

建立定期学习、教育制度。

完善师德建设的各项规章制度和有效的考核机制。

要把师德教育和法制教育作为教师培训的重要内容。

新聘教师，上岗前必须专门进行师德和法制教育。

要建立师德考核制度。

规范教师执教行为。

开展满意工程，教师师德认可度达：

80％以上。

大力宣传在教师职业道德建设方面取得突出成绩的教师的先进事迹，树立典型并积极开展学习先进典型活动。

5、建立教师队伍建设的专项档案和基础工作管理。

建立学校教师队伍建设的电子、网络为主体的基础档案工作，同时为每位教师建立个人的电子档案。

使教师队伍建设工作实行计算机辅助管理。

建立网上交流平台。

6、建立切实可行的评价机制。

学校要结合队伍建设的实际，在坚持以人为本的评价原则前提下，建立起促进教师队伍发展的基本发展性评价系统和方式。

拟建立教师培训效果评价、教师提高评价、教师研究能力评价、教师目标完成评价、教师教育教学质量评价、班主任工作评价、师德状况评价、年度考核评价、自我提高评价、特色骨干教师评价、课堂教学评价、学生学习评价等为内容的评价系统。

7、全面规划学校“十二五”提高教师队伍素质的培训内容、培训途径、培训方式以及岗位技能培训方式等，分层、分项进行培训。

保证教师队伍建设工作走入科学化、规范化的轨道。

8、教育科研推动队伍水平提高。

教师拥有研究专题的比例达到50％以上。

建立课题指导小组，建立课题研究档案，实行阶段反馈、总结、实践指导。

重点省级课题实施全面实施、全程跟踪、理论指导、9、合理配置教师资源，建立优胜劣汰的选人用人机制。

全面实行教师聘任制和竞争上岗制度，探索“人员能进能出、岗位能上能下”的教师任用新机制健全教师交流制度，鼓励教师脱颖而出。

建立一支适应学校教育发展需要的结构合理、师德优良、业务精湛的教师队伍。

（二）教师培训工作

教师培训工作思路：

坚持教师培训工作促进学校发展、促进教师自我提高的培训宗旨，坚持培训工作学校、个人两部分实施的方向，构建提高、促进、发展，重实际、实效的培训方式，为促进教师自我发展提供提高的平台，坚持“研、训”一体重在训上的培训模式。

努力建立适应学校发展需要的高层次教师队伍。

形成学习型组织。

一）培训内容与形式

1、干部培训：

①干部岗位资格培训。

学校依照中小学干部持证上岗的有关规定、组织校级后备干部参加上级部门组织的基本理论和实践能力为主要内容任职资格培训；

②干部岗位提高性培训。

组织中层干部参加区各种类型的分岗培训，提高岗位技能和管理能力的提高性专项培训。

③校级干部的专项研修培训。

学校除组织参加区、市的两级以学校管理和技能提高为主要内容的培训外，学校还要依据需要通过专项培训、观摩交流培训、校级间学习考察。

2、教师培训

①教师学历提高性培训。

以提高教师学历层次为目的，鼓励中青年教师积极参加高学历层次的学习。

②教师以岗位为重点的培训。

学校依照“十二五”教师培训规划所确定的培训内容进行全员培训。

内容为：

教师职业道德、教师基本功、教育政策法规、心理健康教育、现代科技教育等公共必修课程、学科教学基本技能、课程改革理论、课堂教学案例分析、班主任理论与实践、教育科研方法、学科教学理论等选修课程以及现代教育信息技术专项培训等。

③新上岗教师培训。

新上岗教师要接受两级培训。

参加区进修学校组织的新上岗教师培训，学校组织新上岗教师的包括教师职业道德等内容的专项微格培训。

④英语教师的培训。

学校要对英语教师进行提高性培训，包括多媒体工具使用、课件制作培训等。

⑤班主任教师专项培训。

学校将分层次对班主任进行工作常规、儿童心理及新时期儿童教育特点及班主任工作管理。

案例研究培训等。

同时组织班主任分期分批走出去学习提高。

推广学校班主任工作案例。

⑥骨干教师专项培训。

骨干教师参加区和学校组织的分层培训，培训重点是提高学科专业水平和学科专业引领能力，新课程下的教学方式探索，特色教学等。

学校要实行特聘高级教师带骨干、高师带骨干、外出学习培训等进修方式，加快骨干教师队伍水平的不断提高，深化特色。

⑦青年教师培训。

学校要组织青年教师的职业道德、教育法规、岗位技能、班主任工作管理、教育科研等内容的学习培训。