最新部编版语文八年级上册教案(全册)文档格式.doc
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课外古诗词背诵
课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块,每册教材都有十首古诗词供学生背诵,在背诵中,领略传统文化的魅力,感受诗词的语言美、形象美、意境美,体现了语文的熏陶感染作用。
名著导读
名著导读和课外古诗词一样,都是新教材的亮点,是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。
三、学情分析
学生大多爱学习,尊敬老师,积极动脑筋思考问题,但也有少数学生语文基础较差,成绩仍然不理想,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料成旧,抓不住要领,对语文学习兴趣不是十分浓厚。
四、教学目标
1、正确理解和运用祖国语言文字,具有基本的阅读听话说话的能力,养成良好的语文学习习惯。
初步掌握精读略读的方法,培养读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利有感情地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,养成读书看报的习惯。
了解文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字词的音、形、义。
2、进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康个性,逐步形成健全人格。
3、在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。
发展健康个性,逐步形成健全人格。
五、教学措施
(1)从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,培养学生知耻、明荣,做到既教书又育人。
(2)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
(3)在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
(4)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
(5)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
(6)作文教学,贴近生活实际,进行以“写事”为专题的作文训练,培养学生能够清楚第叙述一件事情,并能够适当运用议论、描写、抒情的表达方式,以提高作文水平。
(7)加强学生的辅导不弥补工作,争取学生的基础知识能够在一定程度上提高。
(8)强化作业管理,逐步培养学生按时完成作业的习惯,力争做到每课过关,单元过关,要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
(9)坚持课前一句话理解活动(约3分钟),教育学生懂得自尊自强,争取做一个有志青年。
踏实锻炼学生的口头表达能力。
(10)做好纠偏工作,培养良好的学习习惯和行为习惯。
(11)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
(12)本学期的重点放在基础较差学生身上,做好转差促优的工作,提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距,使其与优秀的距离有所接近。
(13)课堂结构和时间的把握需进一步提高,向单位时间要产量。
(14)引导学生把知识系统化,比如古诗词,可按作者、按类别、按主题分别进行分类,形成经纬交织的网络。
(15)根据实际情况,在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。
(16)经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。
如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;
养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。
(17)语文学习重在积累。
因此,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。
增加学生的日常积累。
同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。
(18)鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。
(19)除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句段开始,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以提高。
(20)多给学生一些实践的机会。
如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力。
(21)优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。
六、教学进度安排
科目
语文
教学
班级
八年级
教科书名称及册数
人教版八年级上册语文
每周
节数
9节
总授课
180节
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
出入原因
第
1
2
3
周
第一单元
活动探究
1消息二则
2首届诺贝尔奖颁发
3“飞天”凌空
4一着惊海天
新闻采访
新闻写作
4
5
6
第二单元
阅读
5藤野先生
6回忆我的母亲
7列夫托尔思泰
8美丽的颜色
写作学写传记
综合性学习人无信则不立
7
8
9
第三单元
9三峡
10短文二篇
11与朱元思书
12唐诗5首
写作学习描写景物
名著导读
课外古诗词诵读
第10周
期中复习
期中复习及期中考试
11
12
13
第四单元
13背影
14白杨礼赞
15散文二篇
16昆明的雨
写作语言要连贯
综合性学习我们的互联网时代
15
16
17
第五单元
17中国的石拱桥
18苏州园林
19蝉
20梦回繁华
写作:
说明事物要抓住特征
口语交际
18
19周
第六单元
21孟子二章
22愚公移山
23周亚夫军细柳
24诗词五首
写作
综合性学习
第20周
期末复习
期末复习及考试
1 消息二则
知识与技能
1.了解消息的要素和消息结构,分析消息的特点。
2.理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
过程与方法
通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感,并在交流互助中深化理解。
情感、态度
与价值观
1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2.把握课文中的人物、事件,认识中国革命胜利来之不易,并从中获得有益启示。
第1课时 《我三十万大军胜利南渡长江》
1.把握课文的内容和消息结构特点。
(重点)
2.品味语言,体会作者的感情。
(重难点)
一、导入新课
1949年4月21日,中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课,让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》,了解那个重要时刻。
二、教学新课
目标导学一:
整体感知,把握文体特点
提问1:
反复朗读课文,勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确:
时间:
二十一日,于二十日午夜开始;
地点:
芜湖、安庆之间;
人物:
三十万人民解放军;
事件:
渡过长江。
提问2:
参看课文批注,思考:
如果你要把这一消息迅速告知身边的人,你会怎样说?
如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人,你会怎么说?
如果你要把这一消息具体地告知身边的人,你会怎么说?
你的告知的方式和消息的哪些部分相对应?
迅速告知:
我三十万大军胜利南渡长江;
完整地告知:
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江;
具体地告知:
渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。
长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸。
不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题;
完整地告知对应消息导语。
具体地告知对应消息主体。
提问3:
标题、导语、主体三者具有什么关系?
标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件,但在具体程度上有不同。
这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。
这是消息的性质决定的:
把最重要的内容最迅速地让人们了解。
提问4:
电头有什么作用?
告诉人们消息的来源,增加可信度。
目标导学二:
品读语言,体会作者情感
提问5:
朗读课文,说一说朗读的基调是什么。
抽生朗读,大家评议。
朗读的基调应该高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。
提问6:
默读勾画,哪些词语最能体现作者的感情倾向?
对人民解放军英勇善战的歌颂:
“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。
”“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏;
“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战,行动果敢,进军迅速,战果辉煌;
“不到二十四小时、即已”说明时间短,战果大,从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。
对国民党反动派的嘲讽:
“国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。
”一正一反,对比鲜明,感情强烈。
提问7:
试着用播音员播音的方式,把这则消息读给全班同学听。
学生激情朗读课文。
三、板书设计
我三十万大军导语:
英勇的人民解放军二十一日已有大约
胜利南渡长江三十万人渡过长江